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摘要：随着互联网+教育的新趋势的发展，课程提供了先进的科学概念，鼓励教师打破传统的教学时空界限，并实践互联网+教学的新潮流。作为新的互联网+规范下的重点学科的小学语文，正在积极探索小学语文课程改革的路径，以使原始的语文课程改革在互联网+的基础上焕发出新的光辉。
关键词：互联网;小学语文;课程改革
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-160
中国小学的现有教育体系和教育模式已不再适应互联网+时代的要求。作为小学语文教师，我们应该将语文教学投入到知识创造、传播和消费的链条中。互联网+时代的教师教育要求互联网的多种、灵活和智能使用，课程的丰富，教学方法的创新以及师生关系的协调，以提高语言发展、传播和使用的质量。新的互联网+教育习慣是发起小学语文改革的新机会，这将大大阐明小学语文课程的改革，并为小学语文课程的改革做出重大贡献。利用互联网+平台，利用信息技术，协调小学语文课程改革，为小学语文课程改革创造新的生态。当前，小学语文课程改革正在不断深化，处于互联网+创新的新时代，在互联网+小学进行语文教学，为小学语文课程改革提供了新的思路。
1.鼓励学生通过良好的在线氛围对学习产生兴趣
兴趣是最好的老师，也是学生学习的动力。在教学过程中，教师应使用互联网创建情景课，以激发学生的学习兴趣。例如，在“文成公主进藏”课，该文章的内容与学生的当前生活相去甚远，如果全班仅阅读该文本，将很难让学生理解文章的内容。使用多媒体进行教学可以充分调动学生的意识，使学生直观地了解当时的社会，从而吸引学生的注意力并改善学习成果。
2.互联网+学前复习
小学课前的语文教学包括基础的预培训，例如文本阅读、搜索新单词、课后习题等。学生可以通过提前参与来完全理解课文，但是这种初步研究无法帮助学生建立对知识的全面理解。如今，学生可以与父母一起使用互联网进行深入查看。通过应用学前研究方法，学生可以提高他们收集信息的能力，同时也可以扩展他们的知识。学生复习的结果也可以在线返回给家长和老师，并且已经建立了适当的监督和反馈机制。
3.充分利用互联网来丰富小学的语文教学
知识生产与大量材料密不可分。在互联网+战略的背景下，在线学习资源形象丰富、生动直观，为丰富语文教学提供了很多便利。小学语文教师可以利用在线知识，特别是将日常生活的教学资源整合到课程中，以更好地理解“三维”的标准并实现“双重基础”的要求，从而使学生可以快速获得教学知识。
例如，通过《赵州桥》，教师可以从互联网上收集赵州桥的一些历史照片，维修后的照片以及青铜器的照片。介绍了隋朝著名的桥梁建造者李春，以及有关赵州大桥的一些传说和经典句子，并将其有效地整合到了课堂教学中，丰富了教学内容。更好的教授了知识。。
4.使用互联网学习基本的和高级的语文技能，并改善课堂表现
长期以来，限制语文教学有效性的主要障碍是如何突破重要和困难的知识。互联网时代的到来，确实打破了时间和空间的束缚，摒弃了传统的单调乏味的教学方法。在课堂上，将概念性主题转变为动态形象，学生进入教学环境，使他们能够在知识的海洋中崛起并进一步了解文化知识。
5.明智地使用互联网为小学创建语文学习环境
利用互联网信息技术支持小学语文教学，教师角色逐步转变，可以有效地调动学生的自学能力。通过创建教学课程，教师可以将声音、图像和生动的文字材料有机地整合到可以创建令人兴奋的知识学习环境的教学活动中。与以前的基于单元的教学模式相比，“互联网+”教学模式避免了严格而繁琐的教学方法，并且远程网络教学和明亮的在线媒体课程为学生提供了更加生动、真诚的体验。老师在组织者、指导者和启蒙运动中扮演着关键角色，而学生在课堂中扮演着关键角色，在课堂上营造出主题化、秩序井然的氛围，激发了学生的兴趣并引导了他们的积极思考。
6.完善师资队伍，提高学生的自学能力
在互联网+的背景下，教师的教学技能和使用有关互联网信息的能力至关重要。因此，在教学技术和设备不断提高的同时，教师的技能也应提高，而学校领导者也应善待老师并提高其使用互联网的能力。同时，学校应该集中精力提高学生的自学能力。各种计算机游戏和手机上的各种应用程序对学生来说非常有吸引力，但是它们在学生的学习和思考方面存在一些不足，为了正确使用课程以提高使用互联网进行学习的重要性，学校不得忽视教育的重要方面。
7.鼓励学生思考语文并开设创新的课程
在互联网+的上下文中，互联网可以为教师和学生提供更丰富、更多样化和更清晰的照片和音频，在课堂教学中，这可以提供更直观、更清晰的体验。教师可以在常规课堂教学中充分利用这些资源，或为学生提供主题，允许学生返回家中并在线搜索与学习相关的视频，这将有助于教师更好地在课堂上推广课程。
通常，现代技术的不断发展为教育和培训提供了越来越多的便利。教师应该能够使用语文使用现代信息技术、多媒体技术、互联网等为学生提供丰富多彩、充满活力的语言课，有效消除语言课的弊端，并使学生真正成为班主任。互联网+在小学语文改革中的作用还有更大的提高空间，与原始语文相关的程序在程序市场中的出现导致了教学改革的过程。实际上，不同的老师有不同的要求。在未来的教学改革中，培训单位应将互联网作为教学改革的重要内容，着眼于统一改革和资源配置，真正了解互联网技术在小学语文教学中的运用。
参考文献
[1]胡建萍.优化小学语文作业提高小学语文教学质量的措施[J].天津教育，2020（26）：167-168.
[2]邵日高.“互联网+”背景下的小学语文教学改革与创新[J].课外语文，2020（12）：92-93.
滨海县通榆镇中心小学
关键词：互联网;小学语文;课程改革
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-160
中国小学的现有教育体系和教育模式已不再适应互联网+时代的要求。作为小学语文教师，我们应该将语文教学投入到知识创造、传播和消费的链条中。互联网+时代的教师教育要求互联网的多种、灵活和智能使用，课程的丰富，教学方法的创新以及师生关系的协调，以提高语言发展、传播和使用的质量。新的互联网+教育习慣是发起小学语文改革的新机会，这将大大阐明小学语文课程的改革，并为小学语文课程的改革做出重大贡献。利用互联网+平台，利用信息技术，协调小学语文课程改革，为小学语文课程改革创造新的生态。当前，小学语文课程改革正在不断深化，处于互联网+创新的新时代，在互联网+小学进行语文教学，为小学语文课程改革提供了新的思路。
1.鼓励学生通过良好的在线氛围对学习产生兴趣
兴趣是最好的老师，也是学生学习的动力。在教学过程中，教师应使用互联网创建情景课，以激发学生的学习兴趣。例如，在“文成公主进藏”课，该文章的内容与学生的当前生活相去甚远，如果全班仅阅读该文本，将很难让学生理解文章的内容。使用多媒体进行教学可以充分调动学生的意识，使学生直观地了解当时的社会，从而吸引学生的注意力并改善学习成果。
2.互联网+学前复习
小学课前的语文教学包括基础的预培训，例如文本阅读、搜索新单词、课后习题等。学生可以通过提前参与来完全理解课文，但是这种初步研究无法帮助学生建立对知识的全面理解。如今，学生可以与父母一起使用互联网进行深入查看。通过应用学前研究方法，学生可以提高他们收集信息的能力，同时也可以扩展他们的知识。学生复习的结果也可以在线返回给家长和老师，并且已经建立了适当的监督和反馈机制。
3.充分利用互联网来丰富小学的语文教学
知识生产与大量材料密不可分。在互联网+战略的背景下，在线学习资源形象丰富、生动直观，为丰富语文教学提供了很多便利。小学语文教师可以利用在线知识，特别是将日常生活的教学资源整合到课程中，以更好地理解“三维”的标准并实现“双重基础”的要求，从而使学生可以快速获得教学知识。
例如，通过《赵州桥》，教师可以从互联网上收集赵州桥的一些历史照片，维修后的照片以及青铜器的照片。介绍了隋朝著名的桥梁建造者李春，以及有关赵州大桥的一些传说和经典句子，并将其有效地整合到了课堂教学中，丰富了教学内容。更好的教授了知识。。
4.使用互联网学习基本的和高级的语文技能，并改善课堂表现
长期以来，限制语文教学有效性的主要障碍是如何突破重要和困难的知识。互联网时代的到来，确实打破了时间和空间的束缚，摒弃了传统的单调乏味的教学方法。在课堂上，将概念性主题转变为动态形象，学生进入教学环境，使他们能够在知识的海洋中崛起并进一步了解文化知识。
5.明智地使用互联网为小学创建语文学习环境
利用互联网信息技术支持小学语文教学，教师角色逐步转变，可以有效地调动学生的自学能力。通过创建教学课程，教师可以将声音、图像和生动的文字材料有机地整合到可以创建令人兴奋的知识学习环境的教学活动中。与以前的基于单元的教学模式相比，“互联网+”教学模式避免了严格而繁琐的教学方法，并且远程网络教学和明亮的在线媒体课程为学生提供了更加生动、真诚的体验。老师在组织者、指导者和启蒙运动中扮演着关键角色，而学生在课堂中扮演着关键角色，在课堂上营造出主题化、秩序井然的氛围，激发了学生的兴趣并引导了他们的积极思考。
6.完善师资队伍，提高学生的自学能力
在互联网+的背景下，教师的教学技能和使用有关互联网信息的能力至关重要。因此，在教学技术和设备不断提高的同时，教师的技能也应提高，而学校领导者也应善待老师并提高其使用互联网的能力。同时，学校应该集中精力提高学生的自学能力。各种计算机游戏和手机上的各种应用程序对学生来说非常有吸引力，但是它们在学生的学习和思考方面存在一些不足，为了正确使用课程以提高使用互联网进行学习的重要性，学校不得忽视教育的重要方面。
7.鼓励学生思考语文并开设创新的课程
在互联网+的上下文中，互联网可以为教师和学生提供更丰富、更多样化和更清晰的照片和音频，在课堂教学中，这可以提供更直观、更清晰的体验。教师可以在常规课堂教学中充分利用这些资源，或为学生提供主题，允许学生返回家中并在线搜索与学习相关的视频，这将有助于教师更好地在课堂上推广课程。
通常，现代技术的不断发展为教育和培训提供了越来越多的便利。教师应该能够使用语文使用现代信息技术、多媒体技术、互联网等为学生提供丰富多彩、充满活力的语言课，有效消除语言课的弊端，并使学生真正成为班主任。互联网+在小学语文改革中的作用还有更大的提高空间，与原始语文相关的程序在程序市场中的出现导致了教学改革的过程。实际上，不同的老师有不同的要求。在未来的教学改革中，培训单位应将互联网作为教学改革的重要内容，着眼于统一改革和资源配置，真正了解互联网技术在小学语文教学中的运用。
参考文献
[1]胡建萍.优化小学语文作业提高小学语文教学质量的措施[J].天津教育，2020（26）：167-168.
[2]邵日高.“互联网+”背景下的小学语文教学改革与创新[J].课外语文，2020（12）：92-93.
滨海县通榆镇中心小学