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【摘 要】有效提升教学效率和课堂质量，是每一名高中化学教师的教学理想。新课改之后的多年教学中，高中化学教师一直致力于完善自身的教学理念，与时俱进地进行课程知识的传授。本篇文章主要从教师的人文关怀、教学理念等四个角度，总结了笔者的多年一线高中化学教学经历中形成的经验和教训。
【关键词】高中化学 教学质量 人文关怀 师生互动 奖惩适度 完善理念 教学艺术
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.080
新课改实行之后的这些年，高中化学的教学面貌有了日新月异的喜人变化。一线的高中化学教师在教课之余，也潜心学习相关的教育教学理论和心理学理论等，在更新和完善自身作为教育工作者的综合素质的道路上不断前行。但是不能不承认的是，我们的教学工作依然存在着大大小小的许多问题和有待完善的地方。譬如教学方法不够新颖、学生们学习化学的兴趣未被完全激发出来、学生们的思考能力不强等等。这些问题的存在就是对我们高中化学教师的鞭策。毋庸置疑，认真总结和反思实际教学中的经验和教训，是提升教学质量的必行之路。本篇文章主要从高中化学教师加强对学生的人文关怀、增强课堂上的师生互动、适度使用奖惩策略以及勤于完善自身的教育教学理念四个角度，对提升化学教学质量的有效教学艺术阐发自己的见解和思考。
一、高中化学教师的教学艺术之加强对学生的人文关怀
影响学生学习高中化学这一科目效率的一个重要因素就是师生之间的关系。良好的师生关系能够增强学生的化学学习成绩、学生们解答化学问题的能力和化学教师的教学效率。因此，创建和谐美好的师生关系就是教师提升化学教学效率的关键内涵。而教师实现这一和谐关系的重要途径就是加强对学生的人文关怀。这不是一句空话，一定要转换为教师的实际行为。许多高中化学教师都意识到关心学生的重要性和必要性，但是在关心学生的时候方法不当、过于空泛，并没有取得良好的效果。高中化学教师关怀学生时，一定要注意语言的使用艺术。譬如一句：“你最近的化学作业的完成越来越认真了，错误越来越少。”往往就比：“你最近学习有进步，继续努力啊。”这一句比较空泛的话的鼓励效果要好得多。教师对学生的关心要从细微之处出发，从具体的角度出发，真诚地对到学生。教师对学生的人文关怀落到实处了，就能够感染学生、感化学生，极大地提升学生们的学习效率和激发学生们的学习兴趣。学生与教师之间的情感联系更加紧密了，也能够更加热爱高中化学这一门课程。高中时期的学生的学习潜力都是巨大的，经过教师的有效点拨，以及师生之间的良好沟通和交流势必达到最佳的学习状态和课堂效果。总之，加强对学生的人文关怀，是每一名有责任感的高中化学教师必须要掌握的教学艺术之一。
二、高中化学教师的教学艺术之增强课堂上的师生互动
传统的化学课堂上，教师们往往过分注重单一方面的讲授知识，而在一定程度上忽视了学生们的学习主体地位，课堂上并没有进行有效的师生互动。学生们在课堂上处于一种比较被动的局面，在上课时往往注意力不集中，难以达到良好的学习效果。新课改后的这些年，高中化学教师们已经逐渐意识到了课堂上师生互动的重要性。但是在课堂上的师生互动还是不够的，笔者认为教师们还应该将师生之间的互动延伸到课下。课下的时间，教师可以多询问学生们在学习化学知识时的困惑和问题，并且适当地关心学生们在生活上的一些情况，最真切的关心学生的一切事宜，给学生们无微不至的关怀。学生们正处于走向成熟的关键时期，在这个时期往往也最需要教师们的指导和帮助。久而久之，教师和学生之间的互动不仅仅局限于高中化学的课堂上，还延伸到化学课下，这是最和谐的师生状态的展现。教师想要实现提升化学教学效率和质量的目标也就不是一件难事了。总之，师生之间的互动是教师们必备的教学艺术之一。教师们要注重课上课下都积极主动地跟学生之间亲密互动，以帮助学生们在化学功课的学习上和日常生活上都取得进步、一切顺利。
三、高中化学教师的教学艺术之适度使用奖惩策略
心理学的相关理论早已证明，教师在课上的奖惩措施在很大程度上直接影响到教学的效果。而且，奖励和惩罚自古以来都是教师们激发学生学习的斗志和毅力的重要教学策略。教师在进行奖惩措施的时候，一定要注意把握适度原则。有的教师过度使用惩罚措施，结果导致了学生们对化学知识产生了厌恶和畏惧的情绪。有的教师对学生们偏爱使用奖励的举措。学生们渐渐产生了骄傲的情绪。这些做法显然都是不益于化学教师顺利开展后续的教学工作的。中国伟大的教育家孔子曾经讲过教师们进行奖惩策略的最佳状态应当是：“温而厉，威而不猛，恭而安。”教师对学生们奖惩适度、恩威并施，才能保证达到奖惩目的的同时，也不会对学生产生任何负面的效应。此外，化学教师在传授知识时，也要善于观察学生们的性格特点。有的学生性格比较内向、自尊心分外强，教师就要有针对性地注意不要过分在这些学生的身上使用当众惩罚的措施，否则会伤及学生的自尊心。其实，高中时期的学生们，在身心两个方面都处于高速的发展时期，自尊心都是比较强的，教师要避免使用使学生们伤及颜面的惩罚措施。当学生们的学习问题比较大的时候，教师可以把学生叫到办公室，单独进行批评。这样子，即达到了警醒学生的目的，也能够加深师生之间的感情。总之，高中化学教师要想取得良好的教学效果就一定要潜心研究奖惩策略的有效使用，保证奖惩教学策略有效促进学生们的学习毅力和学习的斗志。
四、高中化学教师的教学艺术之勤于完善自身教育教学理念
高中化学新课改之后，一线化学教师们一定都在不断加强对自己的要求，不断地完善自身的教育教学理念。教学理念是教师进行教学实践工作的精神内涵，如果教师的教学理念不能够满足实际的教学需要的话，往往会影响教师的教学效果和学生们的学习效率。当下教学改革精神提倡教师们需要具备的教学理念包括与时俱进的教学理念、以人为本的教学理念和学生主体的教学理念等等。高中化学教师们一定要有勤于完善自身教学理念的意识和主动性。这不仅是教师们需要具备的教学艺术之一，更是教师们义不容辞的责任与义务。
综上所述，提升高中化学的教学质量的关键就在于化学教师们要有勤于学习和钻研的精神，在教学之余要善于挖掘身边有力的教学资源和教学经验，不断为提升自身的教学水准而努力和耕耘。本篇文章的阐述显然还是不全面的，我们还要继续在教学中不断总结和反思。只有这样，才能保证我们的高中化学教学工作是符合时代精神的，是具有生命力的。
【关键词】高中化学 教学质量 人文关怀 师生互动 奖惩适度 完善理念 教学艺术
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.080
新课改实行之后的这些年，高中化学的教学面貌有了日新月异的喜人变化。一线的高中化学教师在教课之余，也潜心学习相关的教育教学理论和心理学理论等，在更新和完善自身作为教育工作者的综合素质的道路上不断前行。但是不能不承认的是，我们的教学工作依然存在着大大小小的许多问题和有待完善的地方。譬如教学方法不够新颖、学生们学习化学的兴趣未被完全激发出来、学生们的思考能力不强等等。这些问题的存在就是对我们高中化学教师的鞭策。毋庸置疑，认真总结和反思实际教学中的经验和教训，是提升教学质量的必行之路。本篇文章主要从高中化学教师加强对学生的人文关怀、增强课堂上的师生互动、适度使用奖惩策略以及勤于完善自身的教育教学理念四个角度，对提升化学教学质量的有效教学艺术阐发自己的见解和思考。
一、高中化学教师的教学艺术之加强对学生的人文关怀
影响学生学习高中化学这一科目效率的一个重要因素就是师生之间的关系。良好的师生关系能够增强学生的化学学习成绩、学生们解答化学问题的能力和化学教师的教学效率。因此，创建和谐美好的师生关系就是教师提升化学教学效率的关键内涵。而教师实现这一和谐关系的重要途径就是加强对学生的人文关怀。这不是一句空话，一定要转换为教师的实际行为。许多高中化学教师都意识到关心学生的重要性和必要性，但是在关心学生的时候方法不当、过于空泛，并没有取得良好的效果。高中化学教师关怀学生时，一定要注意语言的使用艺术。譬如一句：“你最近的化学作业的完成越来越认真了，错误越来越少。”往往就比：“你最近学习有进步，继续努力啊。”这一句比较空泛的话的鼓励效果要好得多。教师对学生的关心要从细微之处出发，从具体的角度出发，真诚地对到学生。教师对学生的人文关怀落到实处了，就能够感染学生、感化学生，极大地提升学生们的学习效率和激发学生们的学习兴趣。学生与教师之间的情感联系更加紧密了，也能够更加热爱高中化学这一门课程。高中时期的学生的学习潜力都是巨大的，经过教师的有效点拨，以及师生之间的良好沟通和交流势必达到最佳的学习状态和课堂效果。总之，加强对学生的人文关怀，是每一名有责任感的高中化学教师必须要掌握的教学艺术之一。
二、高中化学教师的教学艺术之增强课堂上的师生互动
传统的化学课堂上，教师们往往过分注重单一方面的讲授知识，而在一定程度上忽视了学生们的学习主体地位，课堂上并没有进行有效的师生互动。学生们在课堂上处于一种比较被动的局面，在上课时往往注意力不集中，难以达到良好的学习效果。新课改后的这些年，高中化学教师们已经逐渐意识到了课堂上师生互动的重要性。但是在课堂上的师生互动还是不够的，笔者认为教师们还应该将师生之间的互动延伸到课下。课下的时间，教师可以多询问学生们在学习化学知识时的困惑和问题，并且适当地关心学生们在生活上的一些情况，最真切的关心学生的一切事宜，给学生们无微不至的关怀。学生们正处于走向成熟的关键时期，在这个时期往往也最需要教师们的指导和帮助。久而久之，教师和学生之间的互动不仅仅局限于高中化学的课堂上，还延伸到化学课下，这是最和谐的师生状态的展现。教师想要实现提升化学教学效率和质量的目标也就不是一件难事了。总之，师生之间的互动是教师们必备的教学艺术之一。教师们要注重课上课下都积极主动地跟学生之间亲密互动，以帮助学生们在化学功课的学习上和日常生活上都取得进步、一切顺利。
三、高中化学教师的教学艺术之适度使用奖惩策略
心理学的相关理论早已证明，教师在课上的奖惩措施在很大程度上直接影响到教学的效果。而且，奖励和惩罚自古以来都是教师们激发学生学习的斗志和毅力的重要教学策略。教师在进行奖惩措施的时候，一定要注意把握适度原则。有的教师过度使用惩罚措施，结果导致了学生们对化学知识产生了厌恶和畏惧的情绪。有的教师对学生们偏爱使用奖励的举措。学生们渐渐产生了骄傲的情绪。这些做法显然都是不益于化学教师顺利开展后续的教学工作的。中国伟大的教育家孔子曾经讲过教师们进行奖惩策略的最佳状态应当是：“温而厉，威而不猛，恭而安。”教师对学生们奖惩适度、恩威并施，才能保证达到奖惩目的的同时，也不会对学生产生任何负面的效应。此外，化学教师在传授知识时，也要善于观察学生们的性格特点。有的学生性格比较内向、自尊心分外强，教师就要有针对性地注意不要过分在这些学生的身上使用当众惩罚的措施，否则会伤及学生的自尊心。其实，高中时期的学生们，在身心两个方面都处于高速的发展时期，自尊心都是比较强的，教师要避免使用使学生们伤及颜面的惩罚措施。当学生们的学习问题比较大的时候，教师可以把学生叫到办公室，单独进行批评。这样子，即达到了警醒学生的目的，也能够加深师生之间的感情。总之，高中化学教师要想取得良好的教学效果就一定要潜心研究奖惩策略的有效使用，保证奖惩教学策略有效促进学生们的学习毅力和学习的斗志。
四、高中化学教师的教学艺术之勤于完善自身教育教学理念
高中化学新课改之后，一线化学教师们一定都在不断加强对自己的要求，不断地完善自身的教育教学理念。教学理念是教师进行教学实践工作的精神内涵，如果教师的教学理念不能够满足实际的教学需要的话，往往会影响教师的教学效果和学生们的学习效率。当下教学改革精神提倡教师们需要具备的教学理念包括与时俱进的教学理念、以人为本的教学理念和学生主体的教学理念等等。高中化学教师们一定要有勤于完善自身教学理念的意识和主动性。这不仅是教师们需要具备的教学艺术之一，更是教师们义不容辞的责任与义务。
综上所述，提升高中化学的教学质量的关键就在于化学教师们要有勤于学习和钻研的精神，在教学之余要善于挖掘身边有力的教学资源和教学经验，不断为提升自身的教学水准而努力和耕耘。本篇文章的阐述显然还是不全面的，我们还要继续在教学中不断总结和反思。只有这样，才能保证我们的高中化学教学工作是符合时代精神的，是具有生命力的。