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摘 要：随着时代的进步，科技的发展，我国的教育部门对于小学的英语教学越来越重视，目前，我国的小学英语教学的过程中，英语语法占据了主要位置。对于英语语法的学习，有助于同学们正确的使用英语这门语言，并且通过语法的学习对于小学生的口语交际能力有很大的提升。小学生受到年龄的限制，对于枯燥的语法知识，很难产生兴趣，本文将针对如何运用趣味教学的方法学习小学英语语法知识进行研究和分析。
关键词：英语语法;小学英语;趣味教学
英语语法对于英语学习来说，就相当于人身体的骨骼，每一句话，都存在一些固定的语法来支撑。对于英语语法的学习，就是对于英语这门语言进行规律的探索过程。学号英语语法对于同学们灵活运用英语知识、口语交际能力都有很大的帮助。通过趣味教学的方式，使同学们提高对于英语语法学习的兴趣，通过老师生动形象地描述，使同学们更加轻松的理解小学英语语法知识，本文将从如何提高同学们的学习兴趣和趣味教学的方法进行探索和研究。
一、培养同学们学习语法的兴趣
对于小学生来说，受到年龄的限制，对于事物缺乏正确的判断能力，并且专注力比较差，在讲述复杂的语法知识时，通过成年人的学习方法来传授知识往往大达不到预期的效果，因此，小学英语老师需要利用一些特殊的手段来是同学们接受复杂的语法知识，通过循序渐进的引导，使同学们感受学习英语的乐趣。
由于小学生的年龄较小，极易受到外界环境的影响，在学习遇到一点困难时经常会选择退缩，因此，老师在同学们学习英语的过程中，应该帮助同学们建立学习自信心，在学习过程中，不断鼓励同学们，对于同学们学习过程中出现的进步，应当及时鼓励，表扬。对于同学们在学习过程中的失误和马虎，尽量忽略不计，避免对同学们幼小的心灵造成伤害，影响学习英语的兴趣。
在课堂教学过程中，每一位老師应当形成一套适合自己的教学方法，在实施过程中，应当注重同学们对于学习英语兴趣的培养，避免按照书本上的死板知识直接传授给同学们，要融入自己的方法;在课堂上，积极与同学们进行互动，锻炼同学们的语言表达能力。通过同学们的有效参与，活跃课堂氛围，同时提高同学们的学习兴趣。
二、提高小学英语语法的趣味性的方法
在英语学习的过程在，语法学习是一个非常艰难的阶段，不仅学生学习语法知识的过程中，非常艰难，而且老师在开展语法教学是也十分困难，因此，提高语法教学的趣味性十分重要，通过诸位小学英语老师在课堂中的不断实践总结出了以下几种方法：
2.1通过故事讲解语法
根据心理学家的研究表明，小学生十分喜欢具有故事情节的事物，根据小学生的这一心理特点，在小学英语语法教学中通过故事讲述的方式，有助于提高同学们的学习兴趣，更好地理解学习内容。首先，在故事开头引出语法，通过英语老师描述的故事场景，使同学们融入特定的环境当中，根据故事的设定，引出语法的使用规则，通过故事讲述，让同学们从中寻找语言的规律。之后通过故事的环环相扣，引起同学们的学习兴趣，并将需要学习的语法，在故事情节中反复使用，加深对于句型或者词汇的深层理解和记忆。
2.2通过歌曲讲解语法
学生对于音乐的接受能力，远远超过了对于单调的书面文字的接受能力。老师可以根据同学们的对于音乐的接受能力，将枯燥无味的语法知识编成简单、好记、朗朗上口的儿歌，比如，对于be动词的使用的儿歌“I“是”am，you“是”are，is跟着他、她、它”。通过这种方式，不仅使同学们更加迅速的掌握了be动词的用法，而且，通过生动有趣的歌谣，活跃了课堂氛围，调动了同学们的学习积极性。
2.3通过游戏学习语法
游戏教学法在学生学习的各个阶段都深受同学们的欢迎，将游戏教学法融入到小学英语语法的教学过程中也是十分有效的方法之一，通过生动有趣的游戏教学，顺理成章的吸引力同学们的注意力，激发同学们的学习兴趣，使同学们通过寓教于乐的方式完成英语语法的学习，但是，在游戏教学法的实施过程中，应当注重“度”的把握，避免主次不分，头重脚轻的现象发生。游戏教学只是同学们学习英语语法的辅助环节，而非必要环节，应当适度使用，在游戏的选择上，英语老师也要注意，选择便于控制的，有趣的，对学习英语语法有帮助的游戏。
2.4通过对话学习语法
如何熟练的掌握一个知识，不仅需要课前预习，课上复习，还需要在课后对学到的内容进行复习，在同学们通过上述方法基本掌握了英语语法知识点之后，老师可以组织同学们针对刚刚学习到的知识点进行对话演练，通过一对一的即兴对话，培养同学们的即兴能力和临时应对能力，通过一对一的对话，是同学们在反复演练的过程中，加深对于知识点的印象，从而达到熟练掌握的目的。
三、总结
总之，通过故事讲述、歌曲记忆和游戏教学的方法提高同学们的学习兴趣，帮助同学们掌握语法知识，通过对话的方式巩固学习，从而达到合理利用英语语法的目的。英语语法的教学不应局限于提高同学们的学习能力，应以培养同学们的学习能力，提高同学们的学习兴趣为目的，为今后同学们自主学习打下坚实基础。
参考文献
[1]沈艳.小学英语语法教学中的趣味教学研究[J].小学生作文辅导（读写双赢），2018（12）：68-69.
[2]沈艳.小学英语语法教学中的趣味教学研究[J].小学生作文辅导（三四年级版），2018，（012）：9-22.
[3]曹彩云.趣味型小学英语语法教学的几点尝试——故事、歌谣在语法教学中的运用[J].中国校外教育：下旬，2009（S4）：121-121.
[4]李亮.小学英语语法趣味教学探究[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2016，（017）：P.175-176.
[5]华红娣.随风潜入夜，润物细无声——浅谈小学英语语法教学的有效渗透[J].英语广场（学术研究），2016，（06）：155-157.
[6]杨筱玲.《小学教师专业标准》解读--小学英语语法教学[J].青年与社会，2019，（6）：78-78，79.
关键词：英语语法;小学英语;趣味教学
英语语法对于英语学习来说，就相当于人身体的骨骼，每一句话，都存在一些固定的语法来支撑。对于英语语法的学习，就是对于英语这门语言进行规律的探索过程。学号英语语法对于同学们灵活运用英语知识、口语交际能力都有很大的帮助。通过趣味教学的方式，使同学们提高对于英语语法学习的兴趣，通过老师生动形象地描述，使同学们更加轻松的理解小学英语语法知识，本文将从如何提高同学们的学习兴趣和趣味教学的方法进行探索和研究。
一、培养同学们学习语法的兴趣
对于小学生来说，受到年龄的限制，对于事物缺乏正确的判断能力，并且专注力比较差，在讲述复杂的语法知识时，通过成年人的学习方法来传授知识往往大达不到预期的效果，因此，小学英语老师需要利用一些特殊的手段来是同学们接受复杂的语法知识，通过循序渐进的引导，使同学们感受学习英语的乐趣。
由于小学生的年龄较小，极易受到外界环境的影响，在学习遇到一点困难时经常会选择退缩，因此，老师在同学们学习英语的过程中，应该帮助同学们建立学习自信心，在学习过程中，不断鼓励同学们，对于同学们学习过程中出现的进步，应当及时鼓励，表扬。对于同学们在学习过程中的失误和马虎，尽量忽略不计，避免对同学们幼小的心灵造成伤害，影响学习英语的兴趣。
在课堂教学过程中，每一位老師应当形成一套适合自己的教学方法，在实施过程中，应当注重同学们对于学习英语兴趣的培养，避免按照书本上的死板知识直接传授给同学们，要融入自己的方法;在课堂上，积极与同学们进行互动，锻炼同学们的语言表达能力。通过同学们的有效参与，活跃课堂氛围，同时提高同学们的学习兴趣。
二、提高小学英语语法的趣味性的方法
在英语学习的过程在，语法学习是一个非常艰难的阶段，不仅学生学习语法知识的过程中，非常艰难，而且老师在开展语法教学是也十分困难，因此，提高语法教学的趣味性十分重要，通过诸位小学英语老师在课堂中的不断实践总结出了以下几种方法：
2.1通过故事讲解语法
根据心理学家的研究表明，小学生十分喜欢具有故事情节的事物，根据小学生的这一心理特点，在小学英语语法教学中通过故事讲述的方式，有助于提高同学们的学习兴趣，更好地理解学习内容。首先，在故事开头引出语法，通过英语老师描述的故事场景，使同学们融入特定的环境当中，根据故事的设定，引出语法的使用规则，通过故事讲述，让同学们从中寻找语言的规律。之后通过故事的环环相扣，引起同学们的学习兴趣，并将需要学习的语法，在故事情节中反复使用，加深对于句型或者词汇的深层理解和记忆。
2.2通过歌曲讲解语法
学生对于音乐的接受能力，远远超过了对于单调的书面文字的接受能力。老师可以根据同学们的对于音乐的接受能力，将枯燥无味的语法知识编成简单、好记、朗朗上口的儿歌，比如，对于be动词的使用的儿歌“I“是”am，you“是”are，is跟着他、她、它”。通过这种方式，不仅使同学们更加迅速的掌握了be动词的用法，而且，通过生动有趣的歌谣，活跃了课堂氛围，调动了同学们的学习积极性。
2.3通过游戏学习语法
游戏教学法在学生学习的各个阶段都深受同学们的欢迎，将游戏教学法融入到小学英语语法的教学过程中也是十分有效的方法之一，通过生动有趣的游戏教学，顺理成章的吸引力同学们的注意力，激发同学们的学习兴趣，使同学们通过寓教于乐的方式完成英语语法的学习，但是，在游戏教学法的实施过程中，应当注重“度”的把握，避免主次不分，头重脚轻的现象发生。游戏教学只是同学们学习英语语法的辅助环节，而非必要环节，应当适度使用，在游戏的选择上，英语老师也要注意，选择便于控制的，有趣的，对学习英语语法有帮助的游戏。
2.4通过对话学习语法
如何熟练的掌握一个知识，不仅需要课前预习，课上复习，还需要在课后对学到的内容进行复习，在同学们通过上述方法基本掌握了英语语法知识点之后，老师可以组织同学们针对刚刚学习到的知识点进行对话演练，通过一对一的即兴对话，培养同学们的即兴能力和临时应对能力，通过一对一的对话，是同学们在反复演练的过程中，加深对于知识点的印象，从而达到熟练掌握的目的。
三、总结
总之，通过故事讲述、歌曲记忆和游戏教学的方法提高同学们的学习兴趣，帮助同学们掌握语法知识，通过对话的方式巩固学习，从而达到合理利用英语语法的目的。英语语法的教学不应局限于提高同学们的学习能力，应以培养同学们的学习能力，提高同学们的学习兴趣为目的，为今后同学们自主学习打下坚实基础。
参考文献
[1]沈艳.小学英语语法教学中的趣味教学研究[J].小学生作文辅导（读写双赢），2018（12）：68-69.
[2]沈艳.小学英语语法教学中的趣味教学研究[J].小学生作文辅导（三四年级版），2018，（012）：9-22.
[3]曹彩云.趣味型小学英语语法教学的几点尝试——故事、歌谣在语法教学中的运用[J].中国校外教育：下旬，2009（S4）：121-121.
[4]李亮.小学英语语法趣味教学探究[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2016，（017）：P.175-176.
[5]华红娣.随风潜入夜，润物细无声——浅谈小学英语语法教学的有效渗透[J].英语广场（学术研究），2016，（06）：155-157.
[6]杨筱玲.《小学教师专业标准》解读--小学英语语法教学[J].青年与社会，2019，（6）：78-78，79.