教学目标：
　　1.能根据字义猜偏旁，进一步领悟形声字形旁表义的特点，认识9个生字。
　　2.积累带“言”“语”的四字词语，能根据字面猜测词语的意思。
　　3.仿照例句，通过加上描绘事物形状、颜色等特征的词语把句子写具体。
　　4.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，掌握这一类结构的字的书写规律，描红，仿写。
　　5.背诵积累古诗《江雪》。
　　6.阅读《刻舟求剑》，和同学交流阅读后的感受。
　　教学过程：
　　板块一：识字加油站
　　1.“人生聪明识字始”。识字是有方法的。
　　掌握了这些方法，我们就可以认识更多的字。
　　2.我们先来看“识字加油站”中第一组字。
　　（1）读一读，连一连。说说你为什么这样连（选）。鼓励学生说清楚自己的想法。
　　（2）小结：有些字，我們并不需要知道词语的意思，而是根据后面的字的偏旁与前面字的联系，一下子就可以猜出后一个字。
　　3.再来看第二组字。
　　（1）请先试着连一连。注意泡泡语里面的提示。
　　（2）指名交流，鼓励学生说清楚猜测的根据。
　　提示：这三个字上部都有一个“莫”字，下部不同。分别是“巾”“土”“（‘心’字的变形）”，这三个偏旁分别和什么有关？我们中华民族有清明节扫墓祭祖的习俗，扫墓的“墓”是墓地的墓，和“土”有关，所以，我们选“墓”。爱慕，是一种心理活动，发自内心的喜欢，所以选“慕”。最难选的恐怕是“开mù”了，我们首先得知道“幕”的意思。（出示幕布图片）
　　“幕”起遮盖、阻隔作用，使外面看不到里面的大布。我们在观看演出时经常看到，大幕拉开，演出就开始了。后来，开幕指会议、展览等开始。现在，你知道开幕的“幕”为什么要选这个“幕”了吧？
　　（3）小结：这一组字，除了根据偏旁来猜测，我们还要了解词语的意思，这样，才能选出正确的汉字。
　　4.请你用猜前两组字的经验，来完成第三组连线，并说出理由。
　　5.根据形声字形旁表义的特点，我们很快正确地完成了连线，我们来读一读这三组词语。
　　我们发现带有“夆”的汉字大多读“fenɡ”，带有“莫”的汉字有些读“mu”，带有“少”的字，韵母通常是“ɑo”。（适当渗透形声字“声旁表音”的知识）
　　我们来读读新认识的这9个生字。
　　你记住了吗？开火车组词认读。
　　（设计意图：识字教学的最终目标是培
　　养学生自主识字的习惯和独立识字的能力。能力的形成需要方法的支撑。在二年级上册八个“语文园地”的“识字加油站”中，包含了丰富多样的识字方法，本单元“识字加油站”的侧重点是字理识字，即利用形声字“形旁表义”的特点识字。课堂上，我们要为学生识字搭建必要的支架，经由必要的引导，使学生不仅能认识“识字加油站”中的9个生字，还要触类旁通，认识更多的形声字。）
　　板块二：字词句运用
　　1.读成语，猜意思。
　　（1）学会了9个生字，接下来我们来看一组四字词语，请大家先读一读。你发现这组四字词语有什么共同点？都有汉字“言”“语”，“言”“语”意思相近，都和话语有关。
　　（2）请你猜一猜词语的意思。
　　提示：可以根据“言”“语”之外的其他字来猜词语的意思。比如，“三言两语”，“三”和“两”都表示少，由此推断，“三言两语”表示只有几句话，话很少的意思。以此类推，你能猜出其他词语的意思吗？
　　（3）用这种方法，我们可以积累更多的带有“言”“语”的成语。
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