【摘 要】
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＜正＞【设计理念】专题阅读的形式能够有效推进名著阅读。在《昆虫记》的阅读教学中，学生对昆虫的隐秘世界比较陌生，对作者法布尔也有距离感。为了激发学生的好奇心和求知欲，笔者设计了“有趣的灵魂”这个阅读专题，带领学生由虫性探讨人性，感受《昆虫记》的情趣和理趣，在“有趣”中感悟法布尔的科学精神。【教学过程】一、了解昆虫的称呼师：同学们，今天我们继续一起来读《昆虫记》。请大家看一下屏幕上的这些称呼，说说你们
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＜正＞【设计理念】专题阅读的形式能够有效推进名著阅读。在《昆虫记》的阅读教学中，学生对昆虫的隐秘世界比较陌生，对作者法布尔也有距离感。为了激发学生的好奇心和求知欲，笔者设计了“有趣的灵魂”这个阅读专题，带领学生由虫性探讨人性，感受《昆虫记》的情趣和理趣，在“有趣”中感悟法布尔的科学精神。【教学过程】一、了解昆虫的称呼师：同学们，今天我们继续一起来读《昆虫记》。请大家看一下屏幕上的这些称呼，说说你们会想到书中的哪些昆虫。
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