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【摘要】英语阅读在高中学习、教学中具有重要的作用。英语阅读在一定程度上能够帮助学生提高语言能力、判断能力，尤其在高中阶段，英语考试中阅读占有重要的部分，掌握一定的阅读方法对高中学习具有重要的影响，但是怎样提升英语阅读能力，成为教学中的重要研究问题，笔者认为：通过课外阅读的方式，能够提升英语阅读，因此，笔者根据多年教学经验，对课外阅读对高中英语学习的帮助，进行简要分析，希望为高中英语教学有所帮助。
【关键词】课外快乐阅读 高中英语 学习技巧 方法策略
良好的阅读水平能够提升学生的语言表达能力，丰富学生的英语词汇量，提高学生的写作能力等，并且英语阅读在高中英语学习中占有70%的比重，但是英语阅读能力的提升并非是一朝一夕就能够实现的，需要学生长期的积累学习，教师在教学中也需要付出较多的努力。
一、高中英语教学的不足
1.学生阅读量少。 笔者在多年教学中发现，多数学生在英语考试中，阅读环节30分的分值竟然可以弃而不顾，并且在英语批卷中常会出现学生的文不达意：在阅读回答问题中，出现中式英语，语法错误等问题。尤其是在英语写作章，究其原因，导致学生问题百出。笔者认为：学生的阅读量少、词汇量少、语法掌握不扎实等。针对这一问题，教师需要在教学中需要注重学生的阅读能力，只有学生的阅读能力得到了提升，才能在掌握更多的词汇量，进而应用在英语学习中。
2.听力基础较为薄弱。 在英语学习中，听力虽然占有少部分分值，但是在高考考试中，同样发挥着重要的作用，并且听力环节中需要学生及时的翻译句子含义，进而做出正确的选择，注重学生词汇量的掌握。但是现阶段，学生英语听力的学习情况并不乐观，多数学生在考试中凭借运气选择，并未达到真正意义上的掌握，这对学生今后的发展较为不利。针对这一问题，笔者认为：也可以通过课外阅读的方式，进而提高学生的听力能力。
二、快乐阅读对高中英语学习的帮助
1.英语材料的应用。 在英语教材选择上，教师要充分体现：以人为本的教学理念。现阶段，我国高中英语教学在理论知识掌握上较为注重，但是在英语口语表达中，多数学生显得能力不足，这对学生今后英语学习产生制约，教师想要摆脱这一困境，可以通过课外阅读活动的形式帮助学生解决这一问题，具体方法为：在英语教材上，教师可以推荐学生学习一些国外英语阅读，在阅读中了解国家文化、增加词汇，进而提升阅读能力，学会英语表达，从根本上摆脱这一困境。
2.阅读教学实践。
（1）精细化英语阅读。在实际阅读活动中，教师可以将阅读分为几种类型。第一种：精细化阅读。在该部分中，教师可以就某一英语阅读理解教材内容，让学生进行精细化阅读，在阅读教学中，教师需要对学生阅读进行指导。该环节主要是提升学生的阅读速度，但是需要学生对文章内容详细化阅读。新课程教育背景下，要求学生能够粗略读懂文章内容，根据问题在文中准确的选择答案，学会掌控自身的阅读速度。因此，教师在教学中，可以相应结合一些问题进行提问。
另一方面，在阅读学习中，笔者发现学生的阅读习惯存在一定的问题，例如：学生在阅读过程中，需要手指着英文单词逐字逐句的翻译、并且循环阅读。这样的阅读方法，势必会降低学生的阅读速度。而新课程教育背景下，要求高中阶段学生能够掌握文章含义，了解事实，分清文章的脉络，了解文章的结构。针对这一问题，教师可以引导学生在课外学习中，可以将不会的单词进行标记，掌握相关单词的语法结构，在阅读结束后理清文章的顺序结构，进而提高自身的阅读能力。
（2）英语听、说能力培训。 在课外英语学习中，教师需要对学生的英语听、说能力培训，在该环节中，教师通过多媒体教学，进而激发学生的学习热情。在课外活动中，笔者会将学生分为几组，然后在一定时间内让小组成员合作阅读，每个学生阅读一篇文章，然后进行交流，最后，通过情景教学的方式，让学生通过口语表演的形式表达出来。在该环节中，通过这一方法，能够增加学生知识视野，进而提高学生的学习热情。英语阅读更为注重学生的阅读能力，因此，通过口语表达的形式，达到学生口语表达能力提升的作用。
笔者通过这样的教学活动形式，经过实践证明，学生具有的参与性较高。同时，我会以比赛的形式，促进学生的积极性，激发学生的集体意识，进而学生都会在阅读学习中认真努力，这样一来，学生的英语学习就会有显著的提升，从根本上提升英语学习的趣味性，能够让学生主动的投入到英语学习中，由此可见，课外阅读对英语学习的重要性。
（3）课外快乐阅读的效果。 另一方面，在课外阅读中，教师需要引导学生在阅读的过程中，将喜欢的句子摘抄下来，进而形成自己的语言表达形式，长此以往，学生就会应用在英语学习中，这样课外方法，效果显著。
笔者在英语教学中，进行英语听、说能力培训，经过半个学期的训练，效果显著，学生学习效果有了明显的提升，尤其是在英语语言表达、词汇量积累更为显著，由此可见，课外阅读对英语学习中的帮助。通过此项方法学生普遍对于英语学习具有浓厚的兴趣
三、课外快乐阅读学习的意义
1.英语学习方法上的帮助。 课外阅读学习中，教学形式较为简单、教学方法较为广泛，并且通过多媒体教学更能够吸引学生的学习兴趣，教学中优美的语言，帮助学生丰富语言文化。在课外练习中，受传统教育教学的影响，多数学生认为：学习英语是为了应付考试，在考试中获得更高的成绩，因此，学生对于英语理论知识的学习较为注重，在其阅读能力提升上缺少训练。但是通过课外快乐阅读学习的形式，教师在教学中引导学生主动学习，让学生在无形中掌握知识，提高能力。利用课余时间，学生学习到了更多的英语知识，掌握了大量的英语单词，进而在阅读中领悟一定的学习方法。因此，通过这样的学习方法，在一定程度上帮助了学生掌握学习方法。
2.学生思想意识上的帮助。 阅读文章具有类型丰富、种类繁多，能够影响学生的思想行为、训练学生的口语能力，另一方面，课外阅读练习，也是对于英语知识的复习，英语知识会随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正常的。教师需要引导学生不要因为有遗忘现象，而影响学习英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比，总结知识，把新学的知识同过去学的有关知识进行横向和纵向比较和联系。将重点难点集中标记，加深印象，以避免错误二次发生。我们大部分知识和技能是需要反復练习而达到强化，及时复习对于记忆非常必要，英语学习需要坚持每天不断的练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。
因此，通过课外阅读学习，能够正确的引导学生的思想意识，帮助学生在英语学习中感受英语这门学科的真正魅力。通过这样的学习形式，能够训练学生主动思考、研究精神，学会通过多角度看待事物，了解西方文化内涵，增加学生学习英语自信心，进而提升学生的英语学习意识。
三、结语
总而言之，课外阅读对英语学习具有较大的帮助，新课程教育背景下，要求教师在教学中，也要扩大学生的阅读范围，帮助学生养成良好的阅读习惯，进而在英语学习中有显著的提升。笔者结合自身实践教学经验，分别对：高中英语教学的不足、快乐阅读对高中英语学习的帮助、课外快乐阅读学习的意义进行简要分析，为学生今后发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]沈秀，丁建华，刘嘉林.高中英语与大学英语教学衔接研究——高考外语改革背景下的新思考[J].教学研究，2015，（03）.
[2]邓霄云，陈学斌.高中英语阅读教学中导入中国文化的策略研究[J].赣南师范学院学报，2015，（04）.
[3]赵娟.翻转课堂在高中英语阅读教学中的应用研究——以一节阅读活动展示课为例[J].英语教师，2016，（04）.
[4]周宏新.找对方法，提高成绩——浅析高中英语学习方法[J].中国校外教育，2016，（17）.
[5]张淑英.分组探究，快乐学习——高中英语阅读教学方法探索[J].英语广场（学术研究），2013，（07）.
【关键词】课外快乐阅读 高中英语 学习技巧 方法策略
良好的阅读水平能够提升学生的语言表达能力，丰富学生的英语词汇量，提高学生的写作能力等，并且英语阅读在高中英语学习中占有70%的比重，但是英语阅读能力的提升并非是一朝一夕就能够实现的，需要学生长期的积累学习，教师在教学中也需要付出较多的努力。
一、高中英语教学的不足
1.学生阅读量少。 笔者在多年教学中发现，多数学生在英语考试中，阅读环节30分的分值竟然可以弃而不顾，并且在英语批卷中常会出现学生的文不达意：在阅读回答问题中，出现中式英语，语法错误等问题。尤其是在英语写作章，究其原因，导致学生问题百出。笔者认为：学生的阅读量少、词汇量少、语法掌握不扎实等。针对这一问题，教师需要在教学中需要注重学生的阅读能力，只有学生的阅读能力得到了提升，才能在掌握更多的词汇量，进而应用在英语学习中。
2.听力基础较为薄弱。 在英语学习中，听力虽然占有少部分分值，但是在高考考试中，同样发挥着重要的作用，并且听力环节中需要学生及时的翻译句子含义，进而做出正确的选择，注重学生词汇量的掌握。但是现阶段，学生英语听力的学习情况并不乐观，多数学生在考试中凭借运气选择，并未达到真正意义上的掌握，这对学生今后的发展较为不利。针对这一问题，笔者认为：也可以通过课外阅读的方式，进而提高学生的听力能力。
二、快乐阅读对高中英语学习的帮助
1.英语材料的应用。 在英语教材选择上，教师要充分体现：以人为本的教学理念。现阶段，我国高中英语教学在理论知识掌握上较为注重，但是在英语口语表达中，多数学生显得能力不足，这对学生今后英语学习产生制约，教师想要摆脱这一困境，可以通过课外阅读活动的形式帮助学生解决这一问题，具体方法为：在英语教材上，教师可以推荐学生学习一些国外英语阅读，在阅读中了解国家文化、增加词汇，进而提升阅读能力，学会英语表达，从根本上摆脱这一困境。
2.阅读教学实践。
（1）精细化英语阅读。在实际阅读活动中，教师可以将阅读分为几种类型。第一种：精细化阅读。在该部分中，教师可以就某一英语阅读理解教材内容，让学生进行精细化阅读，在阅读教学中，教师需要对学生阅读进行指导。该环节主要是提升学生的阅读速度，但是需要学生对文章内容详细化阅读。新课程教育背景下，要求学生能够粗略读懂文章内容，根据问题在文中准确的选择答案，学会掌控自身的阅读速度。因此，教师在教学中，可以相应结合一些问题进行提问。
另一方面，在阅读学习中，笔者发现学生的阅读习惯存在一定的问题，例如：学生在阅读过程中，需要手指着英文单词逐字逐句的翻译、并且循环阅读。这样的阅读方法，势必会降低学生的阅读速度。而新课程教育背景下，要求高中阶段学生能够掌握文章含义，了解事实，分清文章的脉络，了解文章的结构。针对这一问题，教师可以引导学生在课外学习中，可以将不会的单词进行标记，掌握相关单词的语法结构，在阅读结束后理清文章的顺序结构，进而提高自身的阅读能力。
（2）英语听、说能力培训。 在课外英语学习中，教师需要对学生的英语听、说能力培训，在该环节中，教师通过多媒体教学，进而激发学生的学习热情。在课外活动中，笔者会将学生分为几组，然后在一定时间内让小组成员合作阅读，每个学生阅读一篇文章，然后进行交流，最后，通过情景教学的方式，让学生通过口语表演的形式表达出来。在该环节中，通过这一方法，能够增加学生知识视野，进而提高学生的学习热情。英语阅读更为注重学生的阅读能力，因此，通过口语表达的形式，达到学生口语表达能力提升的作用。
笔者通过这样的教学活动形式，经过实践证明，学生具有的参与性较高。同时，我会以比赛的形式，促进学生的积极性，激发学生的集体意识，进而学生都会在阅读学习中认真努力，这样一来，学生的英语学习就会有显著的提升，从根本上提升英语学习的趣味性，能够让学生主动的投入到英语学习中，由此可见，课外阅读对英语学习的重要性。
（3）课外快乐阅读的效果。 另一方面，在课外阅读中，教师需要引导学生在阅读的过程中，将喜欢的句子摘抄下来，进而形成自己的语言表达形式，长此以往，学生就会应用在英语学习中，这样课外方法，效果显著。
笔者在英语教学中，进行英语听、说能力培训，经过半个学期的训练，效果显著，学生学习效果有了明显的提升，尤其是在英语语言表达、词汇量积累更为显著，由此可见，课外阅读对英语学习中的帮助。通过此项方法学生普遍对于英语学习具有浓厚的兴趣
三、课外快乐阅读学习的意义
1.英语学习方法上的帮助。 课外阅读学习中，教学形式较为简单、教学方法较为广泛，并且通过多媒体教学更能够吸引学生的学习兴趣，教学中优美的语言，帮助学生丰富语言文化。在课外练习中，受传统教育教学的影响，多数学生认为：学习英语是为了应付考试，在考试中获得更高的成绩，因此，学生对于英语理论知识的学习较为注重，在其阅读能力提升上缺少训练。但是通过课外快乐阅读学习的形式，教师在教学中引导学生主动学习，让学生在无形中掌握知识，提高能力。利用课余时间，学生学习到了更多的英语知识，掌握了大量的英语单词，进而在阅读中领悟一定的学习方法。因此，通过这样的学习方法，在一定程度上帮助了学生掌握学习方法。
2.学生思想意识上的帮助。 阅读文章具有类型丰富、种类繁多，能够影响学生的思想行为、训练学生的口语能力，另一方面，课外阅读练习，也是对于英语知识的复习，英语知识会随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正常的。教师需要引导学生不要因为有遗忘现象，而影响学习英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比，总结知识，把新学的知识同过去学的有关知识进行横向和纵向比较和联系。将重点难点集中标记，加深印象，以避免错误二次发生。我们大部分知识和技能是需要反復练习而达到强化，及时复习对于记忆非常必要，英语学习需要坚持每天不断的练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。
因此，通过课外阅读学习，能够正确的引导学生的思想意识，帮助学生在英语学习中感受英语这门学科的真正魅力。通过这样的学习形式，能够训练学生主动思考、研究精神，学会通过多角度看待事物，了解西方文化内涵，增加学生学习英语自信心，进而提升学生的英语学习意识。
三、结语
总而言之，课外阅读对英语学习具有较大的帮助，新课程教育背景下，要求教师在教学中，也要扩大学生的阅读范围，帮助学生养成良好的阅读习惯，进而在英语学习中有显著的提升。笔者结合自身实践教学经验，分别对：高中英语教学的不足、快乐阅读对高中英语学习的帮助、课外快乐阅读学习的意义进行简要分析，为学生今后发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]沈秀，丁建华，刘嘉林.高中英语与大学英语教学衔接研究——高考外语改革背景下的新思考[J].教学研究，2015，（03）.
[2]邓霄云，陈学斌.高中英语阅读教学中导入中国文化的策略研究[J].赣南师范学院学报，2015，（04）.
[3]赵娟.翻转课堂在高中英语阅读教学中的应用研究——以一节阅读活动展示课为例[J].英语教师，2016，（04）.
[4]周宏新.找对方法，提高成绩——浅析高中英语学习方法[J].中国校外教育，2016，（17）.
[5]张淑英.分组探究，快乐学习——高中英语阅读教学方法探索[J].英语广场（学术研究），2013，（07）.