摘要：写作能作为一个人基本的能力素养，在个人发展上有着非常大的促进作用，如何培养学生写作能力，是语文教育中的重点教育目标。在写作能力的培养方面，基础的修辞手法对学生文采的提升很重要。比拟修辞手法是基础修辞手法中常用的修辞手法，相较于简单的文字修辞，比拟修辞手法需要调动学生个人想象思维和精确的文字组织思维，不仅要运用基础文字组织能力，还需要丰富的想象力和联想力，在不同的事与物上寻找共同点，对其进行情感上的联系。比拟手法相对于其他的修辞手法，趣味性和思维性更强，对学生的写作能力培养起着积极的促进作用，在日常的教学工作中，比拟修辞手法的运用应当让学生们熟练掌握。
　　关键词：修辞手法  比拟修辞  语文教学  写作能力
　　一、绪论
　　随着社会经济的发展和社会分工的变革，基础简单的体力工作开始被人工智能所取代，同时随着社会教育水平的提高，单纯的体力劳动工作几乎已经不存在了，任何工作都需要在一定的脑力工作辅助。常见的脑力的工作中，文字表达是最基础的工作内容，涉及到假条书写、材料书写、申请书写等等，良好的写作能力能够帮助个人在职业发展上取得更好的进步。
　　小学阶段作为各类学科的基础教育阶段，语文教育更是核心课程。现代语文教育中，除了对学生进行汉字习得教育、语法教育、词汇量教育，还应该将重点放在写作能力的培养之上，因为所有基础的语文教育，最终为的就是学生写作能力的增长，无论是语法正确性的掌握，语感培养、词汇量的积累等等，最终都要落实到学生的写作能力上。
　　而写作能力中，思维模式是关键，想要学生写作能力出众，归根结底是要求学生的思维能力出色，所以在写作能力的培育之下，开发学生思维模式十分重要。在语文的写作手法中，比拟修辞手法在锻炼学生思维模式上很有优势。
　　二、趣味性提升学生学习兴趣
　　与排比修辞、拟人修辞相比，比拟的趣味性更强，因为比拟修辞手法扩大了事物之间的联系，不仅需要进行人比物的比喻方式来抒发感情，也需要将物比人，同时也有物比物、人比人的、事件比事件的方式，能够增添特有的情味，或把事物写得神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情。多中多样的比拟方式，可以极大的开发学生想象力，让他们感受到写作的乐趣。
　　例如，妈妈正在做菜的样子，像极了奶奶做菜的时候。妈妈和奶奶是两个不同的独立个体，然而在做菜的样子上却有着相似之处，运用比拟修辞，不仅拉近了文中两个人人物之间的关系，更是在情感上体现出写作者对两个人之间的深厚情感，因为心里同时有着妈妈和奶奶两个人，情感驱使之下，作者才能在细节上捕捉到两者间的相似之处，文章的情感層次就比较丰富了。
　　在教授比拟修辞手法的过程中，激励学生们积极去想事物与事物之间、人与人之间、人与物之间的联系，让学生发现寻找这种联系的乐趣，以及表达出其中联系时的心情，这种不拘泥于文字组合，更看重情感表达的培养方式，能够让学生们感受到写作的乐趣。
　　三、锻炼学生思维方式
　　由于教育的需求，教师们在日常的教育中，不能够时刻采取个性化教育的方式，大多数情况下都是先填鸭式灌输知识内容，然后再根据个别学生的需求，深化知识点的讲授。这种方式之下，学生们的思维模式相对固定，在形成个性化的思维方式上，相对困难。
　　但是语文教学的本质还是需要学生具备文字化的思维模式，比拟手法在学习的过程中，需要的思维模式恰好能够帮助学生们建立起良好的思维模式。如上文所述，学生在寻找事与事、物与物、人与人、人与物之间的联系，才能够很好的运用比拟的修辞手法，让文章情感内容出众。寻找这些关系的过程中，学生需要建立起联想的思维能力，只有能够将彼此之间的共同点进行联想，才能够找到写作的突破口，为文章的情感奠定下坚实的基础。
　　当学生们在比拟修辞手法的应用中逐渐建立起寻找实体之间的联系时，那么学生的分析思维也就会逐渐形成。分析思维的建立，反过来又会帮助学生们在写作方面，能够发现更多的切入点，获得更为丰富的写作素材。创作灵感的来临不是一朝一夕的，而是在思维模式的建立过程中，逐渐形成了一种素材存储的习惯，当写作需要调动素材的时候，作者可以通过调动脑部信息，在信息检索过程中遇见合适的可用素材。
　　四、丰富学生情感层次
　　写作不是简单的文字堆砌，而是思维和情感的组合，尤其是文学性质的写作，更是对情感的一种展现和宣泄。然而如果学生内心情感层次不够丰富的话，在写作方面也会出现举步维艰的状况，反之情感层次越丰富的学生，在文学创作上更有优势。
　　比拟修辞手法虽然有着明确的技术性，并且有着固定的运用手法，但是在掌握比拟修辞方法的时候，需要学生们从情感层面上去进行思维模式建立，分析事物之间的联系，形成鲜明的文字组合。
　　例如，想要形容一个人的气节如竹子，那么学生首先得对这个人有一定情感上的认知，历史名人的情感认知来自于资料记载，某种行为触动学生，让他将这种行为与竹子建立起联系。与父母之间的情感，也能触发学生去思考父母的气节与生命样的植物之间有共同的联系。学生通过情感去寻找这些联系的时候，无形中又在心理们深化了对这种情感的印象。在学生不断运用比拟修辞手法去进行写作的时候，就会发掘更多的情感，不断丰富学生的情感层次，对世界认识就会更深刻，那么写作能力的提升效果也就更显著。
　　五、结语
　　比拟修辞手法在写作教育中的应用，对培养学生的写作能力有着十分积极的影响，可以从学生的兴趣激发、思维模式建立、情感层次三个方面进行对学生的写作综合能力起到促进的作用。在培养学生熟练运用比拟修辞手法的过程中，除了在技术上指导之外，更多的要从情感和思维方面入手，无论技术应用应该如何，最终的落脚点其实都是情感和思维。技术作为框架性的指导，而情感和思维才是最终需要提高的地方。