【摘 要】
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“学•导•用”课堂教学模式在我县的教学实践中产生了强烈的影响。一方面,教师的教学观念得到了洗礼,能力得到了提升;另一方面,学生对学习更感兴趣,敢于在课堂上发表自己的
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“学•导•用”课堂教学模式在我县的教学实践中产生了强烈的影响。一方面,教师的教学观念得到了洗礼,能力得到了提升;另一方面,学生对学习更感兴趣,敢于在课堂上发表自己的见解,数学思维能力和综合素质都得到了空前的提高。“学•导•用”教学模式中的“先学”是“后教”及课堂教学有效性的保证,所以关键要教会学生课前预习的方法。本文将针对初中数学课前预习的重要性及策略进行探究,明确学生课前预习的意义,并进一步提出课前预习的策略和建议,有效提高初中数学教育教学的质量和水平。
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