学校利用假期违规补课，惹来许多相关人员的不满。在局外人看来，学生们理所当然会为“禁补”而拍手叫好，可是事实并非如此。高一高二的学生自然打心眼里欢迎这项举措，然而等到他们渐进高三，高考的压力逐渐增大之后，态度便开始改变，变成了所谓的“两面派”——对补课可以说是又爱又恨。
　　今年寒假，有的中学严格遵守上级规定，并未组织高三学生进行补课，但该校不少高三学生却反应强烈，不仅没有因此而欣喜，反而集体求补课。有学生表示其他学校都在补课，自己没补课，担心会因此被拉开差距。这是该校史上第一次规定高三不能补课，大家也是第一次这么强烈要求补课。“听到放假，却一点也不开心，好不容易有了稳定的学习状态，想要一直坚持到高考，不想让放假把这个节奏打乱。高三了还得以稳为重。”有同学这样说。
　　对于很多县城中学的学生来说，“不补课，不拼命学，我们怎么拼得过城里的那些‘富二代’？”是激励自己不断努力的动力。大城市里的教育机构发达多样，家长的财力也更为雄厚，他们往往不会吝啬教育投资。而教育环境本来就差距甚大的县镇中学，如果实行“禁补”，似乎只有被拉开更大的差距。尤其是一些县城中学，在教育资源和质量都无法与城市中学媲美的情况下，依然多年一直保持着神话般的升学率，秘诀之一无非就是疯狂补课。这种局面，让一些城市中学的同学如同吃了酸葡萄。没办法，毕竟分数是最重要的，所以，城市的学生也只得集体求补课。
　　大多数高三的同学们表示，自己一个人在家里学习，效率根本不高，毕竟放假期间父母多数白天外出上班，学习无人监督，电视、电脑、手机等现代娱乐工具充满诱惑。“平时学习很累，在家里环境太宽松了，我们又不是圣人，哪能时时刻刻保持自觉？和自己努力拒绝诱惑相比，没有诱惑反而让人轻松得多。”他们认为，学习缺乏氛围，遇到难题无人指导，也经常会让学习动力大打折扣。
　　“总是要在消磨时光后，才后悔又把一天的宝贵时间荒废了。毕竟已经高三了，这种状态久了其实真是让人痛苦。想到别的同学那么用功地在补习，心理上都会差一大截。”爱玩本来就是孩子的天性，尤其处在长期较大的学习压力之下，想要放松是正常的需求。让孩子自我强迫克制冲动，真是很难做到。
　　高三学生慧琳谈到“禁补”一事，有着十分理性的思考：“首先我觉得减负的口号喊了这么多年，‘禁补’的实行还是有一定作用的。而且对于一部分以补课为名只顾攫取利益的学校来说，很大程度上抑制了他们的动作。但这并不代表我就举双手赞成‘禁补’。姑且抛掉利益之谈，应试教育制度的存在，就注定了学生身上的担子不会轻，再怎样禁都是治标不治本。反正听到‘禁补’就感觉很可笑，不知道他们到底能禁出个什么名堂来。”
　　早就有媒体妄下主观臆断，称学生是否想补课是个“想都不用想的问题”——“他们又不是心理扭曲的‘自虐狂’，当然不想补课！”而对高三的学生来说，没有人不想在最后的紧要关头再好好努把力，但是大家的自制力又是不容乐观。反正都是用功，一个人单独用功怎么也没有一群人一起用功有动力，有意思。而且高三的时间确实比较紧，即使放假在家也要花很多时间复习和完成作业，因此不如直接在学校学习，有不明白的问题还能第一时间请教老师。尤其当其他地方的学校都在补课，自己如果不补肯定是会吃亏的。所以有超过八成的高三学生都表示理解并支持寒假进行补课，但希望课程安排张弛有度，加强补习内容的针对性。