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【摘要】在小学教育过程中，英语属于一门基础性的学科，在教学活动中占据了稳固的地位。但是，英语学科的教学有一定的特殊性，教师的教学方法单一，导致小学英语教学的效果不明显，学生的學习兴趣不足。所以，在开展小学英语教学的过程中，教师要合理引入课堂游戏的方式，利用游戏的趣味性激发学生的学习积极性。本文从小学英语教学加入游戏教学的重要性进行分析，并以此为依据，提出打造轻松的英语课堂氛围、提升游戏教学的趣味性、注重课外延伸活动等几个方面的措施，希望能够为相关教育人士提供参考。
【关键词】课堂游戏;小学英语教学;协作能力;趣味性教学
【作者简介】贺学君，临潭县冶力关镇中心小学。
由于小学阶段的学生生性活泼，传统的教学模式无法吸引学生的注意力，如果在开展教学活动的时候，沿用传统的教学模式，就可能会导致学生出现厌烦心理。所以，教师要创新课堂教学模式，更加积极地参与到教学游戏活动中，逐步打造出轻松的氛围，不断提升教学质量。在此基础上，教师要结合教学内容与目标，设计出合理的游戏活动，尽可能降低教师的教学压力，将抽象的英语知识具体化，不断增强教学效果。
一、小学英语教学加入游戏教学的重要性
1.提升学生的思辨能力。在小学英语课堂教学中，教师利用游戏教学法，能够激发学生的学习欲望，还能够提升其思辨能力。英语教师可以鼓励学生更加积极地参与到游戏活动中，并从中获取到英语知识点，积累英语语法的使用技巧。同时，教师需要作为重要的引导者，需要在有必要的时候为学生提供科学化的引导。
2.提升学生英语学习能力。在开展小学英语课堂教学的过程中，应当协助学生积极地提升综合能力，包括英语词汇积累与英语拼写能力等。教师可以利用游戏教学法的优势，增强英语学习能力的培养，有效提高学习效率。
3.提升学生协作能力。在小学课堂英语的教学过程中，加入课堂游戏的方式，不断提升学生的协作能力，帮助其养成良好的合作习惯。在此过程中，教师可以知道学生通过不同的角色扮演的形式，加入游戏活动中，使学生能够树立正确的合作意识，将英语教学的促进作用表现出来。因此，在英语教学的过程中，游戏教学法能够打造良好的英语学习环境，不断提升学生的协作能力，使学生能够更好地接受英语知识点，不断提升学生的学习水平。
二、课堂游戏在小学英语教学中的开展
1.增强游戏教学的针对性。就当前的小学英语教学情况进行分析，采取课堂游戏的教学方式，能够不断提升教学质量，还能够使学生真正喜欢上英语，懂得与同学进行交流与协作。在小学英语课堂中，教师利用游戏教学法的方式，结合教学的内容与科学化的教学目标，制定出明确的游戏教学方案。教师要保证整个教学环节都不能与实际情况相分离，并将游戏环节的目的发挥出来。由于小学英语的教学中包括许多模块：阅读学习、词汇教学与写作学习等，都属于教学的重点组成部分。英语教学要立足于实际情况，结合各个模块的特点，设计合理的游戏，不断提高游戏的针对性。在构建良好学习氛围的基础上，不断加深学生对知识点的记忆。下面以Do you like pears的教学课程为例。教师可以先利用信息化技术，展示出各种水果图片，并点击图片自动播放单词的念法，学生可以根据对应的图片学习水果的单词，例如Apples， grapes， bananas， pineapples， etc。在学习完新的单词之后，为学生设计找朋友的游戏，指导学生选择相同的水果图片与单词，并纠正学生的错误，让学生念五次选错的单词，进一步加深学生的记忆。通过在反复的练习过程中，加深学生对词汇记忆的印象，采取这种先进的教学方式，能够得到显著的教学成果，以不断激发学生的探究欲望。
2.利用英语小游戏导入教学内容。在传统的小学英语教学过程中，大部分教师都是采用教师读，学生跟着重复的方式。长此以往，学生就会失去学习英语的兴趣，也不愿意学习英语。教师需要转变传统的教学模式，利用英语小游戏导入教学内容。例如，学习到与颜色相关的词语的时候，教师就可以为学生打造良好的情景，模仿一个魔术师，并对学生说I’m a magician. I can make the color you want.学生就会被教师说的话吸引，并且注意力都在教师身上，不会出现溜号的问题。这时候，教师就可以将自己提前准备好的道具拿出来，将几个装了水的瓶子放在讲台中，并且在瓶盖内部涂上颜料，对学生说，I’m going to change the color of the water in the bottle.大多数学生都不信，教师再问你们想要看什么颜色呢？学生们纷纷回答Red， black， green。教师上下晃动瓶子，使瓶子中的水变了颜色。教师说道Look， what colour is the water in the bottle now。学生就会回答red......教师要对英语词汇进行范读，还能够利用游戏集中学生的注意力，使全体学生都参与到教学活动中。
3.打造轻松的英语课堂氛围。由于小学生的注意力无法长期的集中，而一节课的时间为45分钟，学生的注意力无法长期停留在教课内容中，会分心做一些自己喜欢的事情，导致在小学英语的教学过程中，学生的参与时间不长。因此，构建良好的课堂氛围十分重要。只有让学生处于完全放松的状态中，积极地与教师互动，才能够不断提升英语教学效率。例如，教师可以为学生准备许多教学卡片，还可以让学生选出自己喜欢的食物，教师出示卡片之后，可以对学生进行提问，What’s on this card？并让学生快速地做出回答，例如学生会回答It’s a hamburger./This is a cream cake.等。教师通过让学生进行抢答，激发学生的学习积极性，还能够掌握更多的食物名称。学好英语有利于学生的长远发展，加入游戏教学的方式，使学生更加积极地参与其中，以不断提升学生的英语应用能力，打好英语基础，不断提高教学效率。
4.提升游戏教学的趣味性。在开展小学英语教学的过程中，教师需要立足于实际情况，考虑学生的学习水平与特点，大力的开展丰富的教学活动。通常情况下，小学英语教师需要借助游戏教学法，满足学生的个性化发展需求。由于小学生的年纪较小，对新鲜的事物好奇心较强，然而课堂的注意力集中时间却比较短。采用游戏教学法的方式就能够吸引学生的注意力，并在整个英语课堂中长时间处于兴奋的学习状态当中，对教学的教学氛围进行更积极的回应，彻底转变枯燥的课堂教学模式。以课程What time is it的教学为例，教师可以利用角色扮演的方式，将学生分为不同的小组，并让各个小组的成员进行划分，让学生进行互相提问What time is it？ It’s twelve o ‘clock. It’s time for us to have lunch。采用这种教学方式，使学生在相应的角色扮演过程中，对人物有更加清晰的认识，还能够不断提升自身的学习能力。利用角色扮演的方式，能够将学生内心的想法表达出来，不会受到单一教授模式的影响，促进小学生的身心健康发展。
综上所述，在小学英语课堂教学中，游戏教学法的使用势在必行，游戏设计的合理化能够有效激发学生的学习兴趣，不断提升学习质量。在开展小学英语教学的时候，游戏设计需要从考虑学生的参与度入手，增强师生之间的互动，给予学生适当的互动，培养学生的学习兴趣，帮助其树立正确的自信心。通过制定明确的教学目标，为学生打造良好的学习环境，使学生能够高效率的学习英语知识，不断促进后续教育活动的顺利开展，为学生的健康成长奠定稳固基础。
参考文献：
[1]朱怡萍.游戏让英语课堂充满活力——浅谈游戏在小学英语教学中的运用[J].考试周刊，2017（69）.
[2]陈雪玲.小学英语课堂游戏教学的有效性研究[J].文理导航·教育研究与实践，2017（1）.
[3]孙云莉.游戏教学在小学英语课堂存在的问题及对策分析[J].英语广场，2018，No.088（04）：140-141.
[4]黎丽.浅谈游戏教学模式在小学英语教学中的渗透[J].都市家教：上半月，2017（1）：132-132.
【关键词】课堂游戏;小学英语教学;协作能力;趣味性教学
【作者简介】贺学君，临潭县冶力关镇中心小学。
由于小学阶段的学生生性活泼，传统的教学模式无法吸引学生的注意力，如果在开展教学活动的时候，沿用传统的教学模式，就可能会导致学生出现厌烦心理。所以，教师要创新课堂教学模式，更加积极地参与到教学游戏活动中，逐步打造出轻松的氛围，不断提升教学质量。在此基础上，教师要结合教学内容与目标，设计出合理的游戏活动，尽可能降低教师的教学压力，将抽象的英语知识具体化，不断增强教学效果。
一、小学英语教学加入游戏教学的重要性
1.提升学生的思辨能力。在小学英语课堂教学中，教师利用游戏教学法，能够激发学生的学习欲望，还能够提升其思辨能力。英语教师可以鼓励学生更加积极地参与到游戏活动中，并从中获取到英语知识点，积累英语语法的使用技巧。同时，教师需要作为重要的引导者，需要在有必要的时候为学生提供科学化的引导。
2.提升学生英语学习能力。在开展小学英语课堂教学的过程中，应当协助学生积极地提升综合能力，包括英语词汇积累与英语拼写能力等。教师可以利用游戏教学法的优势，增强英语学习能力的培养，有效提高学习效率。
3.提升学生协作能力。在小学课堂英语的教学过程中，加入课堂游戏的方式，不断提升学生的协作能力，帮助其养成良好的合作习惯。在此过程中，教师可以知道学生通过不同的角色扮演的形式，加入游戏活动中，使学生能够树立正确的合作意识，将英语教学的促进作用表现出来。因此，在英语教学的过程中，游戏教学法能够打造良好的英语学习环境，不断提升学生的协作能力，使学生能够更好地接受英语知识点，不断提升学生的学习水平。
二、课堂游戏在小学英语教学中的开展
1.增强游戏教学的针对性。就当前的小学英语教学情况进行分析，采取课堂游戏的教学方式，能够不断提升教学质量，还能够使学生真正喜欢上英语，懂得与同学进行交流与协作。在小学英语课堂中，教师利用游戏教学法的方式，结合教学的内容与科学化的教学目标，制定出明确的游戏教学方案。教师要保证整个教学环节都不能与实际情况相分离，并将游戏环节的目的发挥出来。由于小学英语的教学中包括许多模块：阅读学习、词汇教学与写作学习等，都属于教学的重点组成部分。英语教学要立足于实际情况，结合各个模块的特点，设计合理的游戏，不断提高游戏的针对性。在构建良好学习氛围的基础上，不断加深学生对知识点的记忆。下面以Do you like pears的教学课程为例。教师可以先利用信息化技术，展示出各种水果图片，并点击图片自动播放单词的念法，学生可以根据对应的图片学习水果的单词，例如Apples， grapes， bananas， pineapples， etc。在学习完新的单词之后，为学生设计找朋友的游戏，指导学生选择相同的水果图片与单词，并纠正学生的错误，让学生念五次选错的单词，进一步加深学生的记忆。通过在反复的练习过程中，加深学生对词汇记忆的印象，采取这种先进的教学方式，能够得到显著的教学成果，以不断激发学生的探究欲望。
2.利用英语小游戏导入教学内容。在传统的小学英语教学过程中，大部分教师都是采用教师读，学生跟着重复的方式。长此以往，学生就会失去学习英语的兴趣，也不愿意学习英语。教师需要转变传统的教学模式，利用英语小游戏导入教学内容。例如，学习到与颜色相关的词语的时候，教师就可以为学生打造良好的情景，模仿一个魔术师，并对学生说I’m a magician. I can make the color you want.学生就会被教师说的话吸引，并且注意力都在教师身上，不会出现溜号的问题。这时候，教师就可以将自己提前准备好的道具拿出来，将几个装了水的瓶子放在讲台中，并且在瓶盖内部涂上颜料，对学生说，I’m going to change the color of the water in the bottle.大多数学生都不信，教师再问你们想要看什么颜色呢？学生们纷纷回答Red， black， green。教师上下晃动瓶子，使瓶子中的水变了颜色。教师说道Look， what colour is the water in the bottle now。学生就会回答red......教师要对英语词汇进行范读，还能够利用游戏集中学生的注意力，使全体学生都参与到教学活动中。
3.打造轻松的英语课堂氛围。由于小学生的注意力无法长期的集中，而一节课的时间为45分钟，学生的注意力无法长期停留在教课内容中，会分心做一些自己喜欢的事情，导致在小学英语的教学过程中，学生的参与时间不长。因此，构建良好的课堂氛围十分重要。只有让学生处于完全放松的状态中，积极地与教师互动，才能够不断提升英语教学效率。例如，教师可以为学生准备许多教学卡片，还可以让学生选出自己喜欢的食物，教师出示卡片之后，可以对学生进行提问，What’s on this card？并让学生快速地做出回答，例如学生会回答It’s a hamburger./This is a cream cake.等。教师通过让学生进行抢答，激发学生的学习积极性，还能够掌握更多的食物名称。学好英语有利于学生的长远发展，加入游戏教学的方式，使学生更加积极地参与其中，以不断提升学生的英语应用能力，打好英语基础，不断提高教学效率。
4.提升游戏教学的趣味性。在开展小学英语教学的过程中，教师需要立足于实际情况，考虑学生的学习水平与特点，大力的开展丰富的教学活动。通常情况下，小学英语教师需要借助游戏教学法，满足学生的个性化发展需求。由于小学生的年纪较小，对新鲜的事物好奇心较强，然而课堂的注意力集中时间却比较短。采用游戏教学法的方式就能够吸引学生的注意力，并在整个英语课堂中长时间处于兴奋的学习状态当中，对教学的教学氛围进行更积极的回应，彻底转变枯燥的课堂教学模式。以课程What time is it的教学为例，教师可以利用角色扮演的方式，将学生分为不同的小组，并让各个小组的成员进行划分，让学生进行互相提问What time is it？ It’s twelve o ‘clock. It’s time for us to have lunch。采用这种教学方式，使学生在相应的角色扮演过程中，对人物有更加清晰的认识，还能够不断提升自身的学习能力。利用角色扮演的方式，能够将学生内心的想法表达出来，不会受到单一教授模式的影响，促进小学生的身心健康发展。
综上所述，在小学英语课堂教学中，游戏教学法的使用势在必行，游戏设计的合理化能够有效激发学生的学习兴趣，不断提升学习质量。在开展小学英语教学的时候，游戏设计需要从考虑学生的参与度入手，增强师生之间的互动，给予学生适当的互动，培养学生的学习兴趣，帮助其树立正确的自信心。通过制定明确的教学目标，为学生打造良好的学习环境，使学生能够高效率的学习英语知识，不断促进后续教育活动的顺利开展，为学生的健康成长奠定稳固基础。
参考文献：
[1]朱怡萍.游戏让英语课堂充满活力——浅谈游戏在小学英语教学中的运用[J].考试周刊，2017（69）.
[2]陈雪玲.小学英语课堂游戏教学的有效性研究[J].文理导航·教育研究与实践，2017（1）.
[3]孙云莉.游戏教学在小学英语课堂存在的问题及对策分析[J].英语广场，2018，No.088（04）：140-141.
[4]黎丽.浅谈游戏教学模式在小学英语教学中的渗透[J].都市家教：上半月，2017（1）：132-132.