摘要：导数是高考数学的重要内容，也是许多学生学习高中数学的难点，他们觉得自己学不好导数的相关知识，在遇到导数例题时直接放弃，导致学生的学习成绩一直停滞不前。而且大部分教师没有结合学生实际情况制定导数教学计划，只是根据高考给学生总结了解题方法，许多学生对导数问题一知半解，教师讲过的题能做出来，但稍微变化就束手无策。针对这一问题，教师应运用有效的导数解题策略，帮学生理解巩固导数知识，提高高中数学导数教学的效率。
　　关键词：高中数学;导数;教学策略
　　新课改指出了导数在高中数学中的重要性，导数不仅在高中阶段是重要模块，对大学微积分的学习也起到了关键作用。从高中数学的整体角度看，导数和许多知识都有联系，如函数、几何问题等，教师在解题教学中应该帮学生将知识串联起来，让学生认识到导数与各知识点间的联系，真正理解导数的概念和几何意义，并通过针对性的练习帮学生巩固知识，才能促进学生导数解题能力的提升。
　　一、正确理解概念，培养导数思维
　　想要提高高中数学导数解题教学的效果，首先要保证学生正确理解导数的概念，但许多学生在高中数学的学习中都忽视了基础知识的重要性，在遇到问题时就画图，用教师的解题方法解答，没有真正思考过什么是导数，也不了解导数的思想内涵。其实导数知识看起来复杂，只要教师帮学生建立起完整的导学认知体系，就能解决学生的学习困难，为他们树立起导数解题自信。因此，在刚刚接触导数时，教师要帮学生建立良好的导数认知，以《导数的概念及其意义》教学为例，为了让学生理解导数就是瞬时变化率，教师需要先让学生理解瞬时速度和瞬时变化率，首先可以用奥运会情境导入，提问学生若跳水运动员跳水的高度h与起跳后的时间t存在函数关系h=-4.9t?+6.5t+10，那么运动员在0≤t≤这段时间内是静止的吗，是否能用平均速度描述运动员的运动状态，利用这一例题激發学生的数学思维。接着再利用上述例题解释瞬时速度，让学生思考如何表示运动员某个时刻的瞬时速度，在学生理解这一例题后，可以转换问题，如提问学生如何表示气球的瞬时膨胀率，在例题中帮学生抽象出导数的概念。为了让学生彻底理解导数的概念，教师可以几个生活化例题引发学生对导数概念的深入思考，如汽车的运动问题或精炼汽油、柴油等问题，通过这一活动来培养学生的导数思维，为之后的导数解题教学奠定下知识基础。
　　二、总结解题规律，明确解题方向
　　求函数的区间、零点问题、不等式关系等是常见的导数考察形式，在导数解题策略教学中，教师可以为学生总结解题规律，突出知识点间的联系，让学生一看到相关问题就能立刻联想到解题方法，避免出现没有解题思路或不知道怎么解题的问题。例如在求函数极值点和极值问题时，需要告诉学生分情况考虑，如果x0左侧f’（x）>0，右侧f’（x）<0，那么f（x0）就是极大值，如果x0左侧f’（x）<0，右侧f’（x）>0，那么f（x0）就是极小值，再用例题巩固：求f（x）=x?-12x的极值，首先学生要根据上述办法判断f’（x）=0时是否存在极值，当f’（x）=0时，x=±2，再分情况判断，当x>2或x<-2时，f’（x）>0，在分析后需要清楚写出结论：所以函数在（-∞，-2）和（2，+∞）上是增函数，当-20，x在（--）上y’<0，所以（-∞，-），（1，+∞）上递增，（--）上递减。
　　三、合作解决问题，提高学习效率
　　由于每个学生的数学基础不同，为了保证导数解题策略教学的效率，教师可以用小组合作的方式，让学生在小组内互相帮助，分享自己对导数问题的解决方法，在协作中提高学生数学能力。以导数证明不等式问题为例：当x∈（0，1）时，证明（1+x）ln?（1+x）　　四、进行针对练习，锻炼解题能力
　　为了帮助学生提高导数解题能力，教师需要知道每位学生对导数的掌握情况，采用针对、灵活的例题练习帮学生查漏补缺，例如有的学生还没有掌握用导数求函数的极值、最值就不要让他们完成复合函数的例题，可以从简单例题入手训练，如果有些学生还不知道怎么用导数证明不等式，可以从形式函数的不等式入手，再进行多次求导练习，做辅助求导，综合题型等练习，逐渐增强学生的导数解题能力。
　　总之，高中数学中的导数知识比较抽象，在解题策略教学中需要教师灵活解决学生问题，先从学生基础入手，带领学生深刻理解导数的内涵和意义，还要帮学生总结出每个题型的解题规律，通过小组合作的形式让学生合作解题，并且针对不同学生的导数问题运用针对性的练习，才能使学生深刻掌握导数解题技巧。
　　参考文献：
　　[1]康恺.探微高中数学中导数解题策略教学方法[J].科幻画报，2020（12）：65.
　　[2]时好运.论高中数学中导数解题策略及教学方法[J].数学学习与研究，2019（20）：125.