生命教育是一切教育的前提，也是教育的最高追求。近年来，青少年学生漠视生命的报道屡见报端。因此，卸下分数的包袱，引导学生尊重生命，帮助他们拥有生活的能力，成为教育工作者的当务之急。
　　没有人能够成为一座孤岛。特殊时期往往是开展生命教育的好机会。阳泉市第三中学以学校微信公众号为根据地，先后推出“众志成城”“共‘课’时艰”等板块，让学生意识到，人类是一个相互依存的共同体，我们每个人的生活态度和生活方式息息相关，只有树立人类命运共同体意识，才能获得生命的美好。
　　敬畏与感恩是一个社会、一个公民文明水平的标志，也是人类一堵精神围墙。我们在线上开辟了“声援武汉”板块，发起了“致敬最美逆行者”诗歌大赛投票等活动。通过这些活动，同学们更加理解到生命的不易和逆行者的伟大。大家纷纷用声音、图画和文字为逆行者、为武汉加油，取得了不错的教育效果。
　　生命教育既需要生命意识的熏陶，也需要生活能力的培养。为此，学校教师化身网络达人，推出“线上课堂·居家篇”和“线上课堂·运动篇”。学校号召学生制作一道美味可口的饭菜，或者与父母共同参加体育锻炼。这些活动让学生们进一步从以自我为中心的生活中走出来，发现更多的美好，也让家长自然而然地参与到孩子的教育中，以积极主动的心态配合學校的生命教育。从树立命运共同体的意识到感恩教育，再到培养生活技能提高生活质量，我们逐渐开拓了生命教育的“线上基地”。
　　课堂是学生焕发生命力最主要的场所。学校高度重视心理健康课程，以课堂教学为主阵地完善学生人格，多次在全校范围内开展“诺亚方舟”等心理活动，并在高中各个班级设立心理信箱，帮助学生成为热爱生命、人格健全且具有较大心理弹性的人。
　　线上的自由开放与线下课堂的合作探究相互补充、有机统一，打破了时空限制，让生命教育充分浸润学生生活，一定有助于上好生命教育这堂必修课。
　　（作者单位：山西省阳泉市第三中学校）