摘 要：随着课程改革的不断深入，初中生创新能力的培养越来越受到广大教师的重视。数学具有抽象性特征，在数学教学中培养学生的创新思维与能力，不仅可以加深学生对数学知识的理解，还能够激发学生的学习兴趣。本文探析初中数学教学中学生创新思维与创新能力的培养。
　　关键词：初中数学；教学；创新思维
　　创新思维是现代初中生综合素质中的一个具体体现。在初中数学教学中，教师要善于发现问题，采取有效措施，助力学生创新思维与能力的发展。
　　一、初中数学教学现状分析
　　1. 授课方式过于循规蹈矩
　　受传统思想的影响，教师往往采取单一化教学方法。课程内容也大致是定义、概念理解，例题演示，课堂习题讲解。这种固定的教学模式使学生感到枯燥乏味，长此以往，学生学习兴趣下降，教学效果受影响。
　　2. 师生缺乏互动
　　教师在教学过程中，往往将学生看作一个整体，忽略了学生个体间的差异性。教师为了力求平衡，往往将中等学生的学习水平与实际需求作为衡量标准，致使课程内容安排不合理，学困生的学习水平无法得到有效提高，对于数学越来越不感兴趣。
　　3. 学生自主学习能力较差
　　受应试教育的影响，教师往往注重课堂纪律，与学生零互动。学生受环境影响，一方面无法对数学产生兴趣，另一方面在课堂的表现不佳，最终导致数学教学工作收效甚微。学生对于数学抱着无所谓的态度，对于教师布置的日常习题也应付了事，不注重对解题方法的运用。部分学生由于数学基础较差，缺乏学习主动性，在课堂上始终处于被动地位，过分依赖教师，课上不专心听讲、课后也不认真完成作业，感觉学习与自己无关，直到考试前才临阵磨枪，认识不到学习对自身成长的重要意义。
　　二、初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养
　　1. 引导学生提高对学习过程的重视
　　教师通过制訂科学的教学方法，帮助学生合理安排学习时间，使学生能够科学地进行课前预习与课后复习，有针对性地吸收学习任务。数学课程内容存在一定的关联性，学生应当学会寻找其中的规律，养成良好的学习习惯，在课堂上认真听讲，课后及时记笔记，回顾课上内容。笔记的内容不仅要包括整堂课的知识框架，还应当注重复习重点内容。一旦养成按时记笔记的习惯，学生对于知识点的记忆将保持得更久，学习效率也会提高。
　　2. 提高学生的参与意识
　　提高参与意识，是锻炼学生创新思维的关键环节。实际学习过程，学生需要经历课前预习、课堂学习、课后复习三个阶段。在每一阶段中，学生不仅要自主参与到学习过程中，更需要加强与教师的交流以及与同学的合作。只有在不断的讨论与探索中，学生的思维才会更加活跃。学生存在个体间的差异，单单依靠自己学习，他们无法了解学习方法中的弊端，因此必须提高自身参与意识，注重与他人的合作，找出自身存在的问题，并想方设法去改进不足。
　　3. 激发学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师。初中生对于外界事物普遍充满好奇，因此教师需要为学生提供良好的学习条件，让学生能够自主参与到学习情境中，通过不断探索，发现数学的奥秘，从而产生对数学的兴趣。教师应当树立起新的教学观念，从知识的传授者转变为学习的引导者，充分鼓励学生，让学生能够大胆说出自己的想法；注重对多媒体等先进教学设备的运用，创设丰富的教学情境，引导学生在玩中学。在课堂上，教师不应只起到传授知识的作用，更要调节课堂氛围、改善教学环境，同时要善于发现学生身上的优点，并为学生体验成功感提供机会，从而提升学生自信。
　　综上所述，在初中数学教学工作中，培养学生的创新能力十分重要，教师应当提高认识，采取有效措施，帮助学生实现更好发展。
　　参考文献：
　　[1]任栋才. 初中数学教学中学生创新思维的培养[J]. 甘肃教育，2017（14）：58.
　　[2]费蕾，朱志国. 初中化学教学中学生创新思维能力的培养[J].中学生数理化（教与学），2016（4）：14.
　　作者简介：漆翠霞（1987— ），本科，中教二级。