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一、 借助生活，做好阅读铺垫
师：（指课题中的“菩萨”）“菩萨，同学们肯定听说过，人们一般对菩萨怎样评价？
生：人们说菩萨是善良的。
生：人们说菩萨乐善好施。
师：是啊，虽然“菩萨”只是一尊雕塑，但她在人们心目中的形象是善良而美好的。（出示朗读：“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！”）藏族同胞为什么称红军战士为“菩萨兵”呢？
【点评】小学生对菩萨并不陌生，对“菩萨心肠”等说法也很熟悉，这些说法，教者引导叙说菩萨的特点，借助“人们眼中的菩萨”走进“文本之中的菩萨”，这既是内容的联系，也是情感的铺垫。
二、 亲近人物，感受司令之情
师：下面，我们一起走近朱德总司令，聆听他感人的话语，感受他的菩萨心肠。（出示并指名朗读：“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”）
师：知道朱德总司令说这话时的心情吗？
生：朱德总司令说这话时非常着急，因为朱德总司令觉得藏民们躲进深山已经好多天了，身体吃不消，很着急。
师：是啊，这么多天，藏胞在深山里忍饥挨饿，哪吃得消呢？朱德总司令真是担心，得想办法动员他们回来呀！读一读，表现他此刻的焦急。（生读）颤抖的声音、焦急的眼神、不住摇着的头，让我感受到了朱总司令的那种焦急。从朱总司令的焦急，你觉得与菩萨有联系吗？
生：看到老百姓在受苦，朱总司令像菩萨一样着急。
师：是啊，朱德总司令急藏胞所急，忧藏胞所忧，他具有菩萨一样的善心，难怪藏胞要称赞他是菩萨司令呢！
师：朱总司令还说了这样的话——（出示：“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”）谁来读读这段话？（生读）
师：朱德总司令说，他们是让反动军队糟蹋怕了。（圈画“糟蹋”）你们从电影、电视中看过反动军队糟蹋老百姓的画面吗？
生：反动军队抢粮食，抢值钱的东西，烧房子……
师：反动军队烧、杀、抢、掠，什么坏事都做，这就叫“糟蹋”。可是，红军战士是秋毫无犯的呀！藏胞为什么要跑呢？
生：老百姓让反动军队糟蹋怕了，一见到兵就非常害怕。
师：是啊，在红军来之前，一些别有用心的人造谣说：“又有反动军队开过来了。”吃尽反动军队苦头的藏族同胞当然要逃跑啦！真是“一遭被蛇咬，十年怕井绳”啊！
【点评】引导借助影视画面的回忆，感受“糟蹋”的形象内涵，体会乡亲们的害怕之因，并不失时机地引导积累“一遭被蛇咬，十年怕井绳”的俗语，既形象地理解了内容，又有效地积累了语言。
师：难怪那个翻译埋怨说：“一定是乌云遮住了他们的眼睛。”这里的“乌云”指谁？“乌云遮住了他们的眼睛”是什么意思呢？
生：“乌云”指反动军队，翻译埋怨藏民不识好人，不该糊涂地把红军当反动军队。
师：这能怪他们吗？读这句话时，要与上文翻译说的活联系起来读。下面老师读翻译的话，同学们读朱德总司令的话。（师生分角色朗读）
师：朱总司令焦急的另一个重要原因是，农时不等人，什么时候种什么庄稼是有规律的。一旦误了农时，会影响一年的收成。所以有句谚语说——（出示词卡：“人误地一时，地误人一年。”）节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。朱德总司令觉得藏胞不在家，红军战士应该帮助把地抢种上，这是——义不容辞（出示词卡）的事，帮助藏胞把地抢种上，他们——责无旁贷（出示词卡）。
【点评】用课文情境，借助情境拓展，让“人误地一时，地误人一年”“义不容辞”“责无旁贷”自然地融合到内容的理解、情感的体会中去，可谓天衣无缝，水乳交融。
三、 拓展形象，感悟战士之情
师：有菩萨一样的司令，就有菩萨一样的兵。红军战士听了朱总司令的动员令后，怎么做的呢？（生读第7自然段）
师：从“大家热火朝天地干了起来”这句话中，你们仿佛看到了怎样的劳动画面呢？战士们是怎样尽心尽力的呢？
生：我仿佛看到，红军战士有的耕地，有的播种，有的挑水，有的平田，有的施肥。
生：我仿佛看到了红军战士有的手握锹柄翻土，手上磨出了血泡，手臂又酸又疼，也不肯放下铁锹，仍然一锹一锹地挖着，真是尽心尽力。
【点评】由于篇幅限制，课文未对战士们的举动进行具体叙述，教者便抓住“尽心尽力”，通过“播种”的想象描述“举一”，让学生想象拓展“反三”，以具体感受红军对乡亲们的关心，体会他们的“菩萨情”。
师：红军战士尽心尽力地为藏胞种地，说明他们不但有善心，还有善举。他们播撒了真正的种子，也播撒了爱心的种子。种子播到地里，不久将发芽、生根，那爱心的种子有没有在藏胞的心里发芽、生根呢？
（生朗读第8~9自然段）
师：藏民们悄悄回到家园，看到院子打扫得干干净净、土地整治得平平展展，一个个热泪盈眶，他们会对红军战士说些什么呢？
生：朱德总司令啊，你们帮我们把地抢种上了，这样，我们来年就不会挨饿了。谢谢你们。
生：红军战士啊，你们顾不上休息，帮我们打扫院子，你们真是好人哪！
生：早知道你们是大好人，我们就不会躲到深山里了。你们真是活菩萨呀！
师：精诚所至，金石为开。藏胞回到家园，看到这一切个个热泪盈眶，他们感激地说——（生读：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”）
师：红军对藏胞的爱，就像他们播下的种子一样，终于在藏民的心中发芽、生根、开花、结果了。这芽，这根，这花，这果，不就是藏胞们发自内心的称赞吗？（生齐读：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”）
【点评】阅读中，教者抓住能反映“菩萨司令”“菩萨兵”等重点词语，引导联系当时当地的情况，反复揣摩，深入理解，达到了较好的效果。
（作者单位：泰兴市襟江小学）
师：（指课题中的“菩萨”）“菩萨，同学们肯定听说过，人们一般对菩萨怎样评价？
生：人们说菩萨是善良的。
生：人们说菩萨乐善好施。
师：是啊，虽然“菩萨”只是一尊雕塑，但她在人们心目中的形象是善良而美好的。（出示朗读：“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！”）藏族同胞为什么称红军战士为“菩萨兵”呢？
【点评】小学生对菩萨并不陌生，对“菩萨心肠”等说法也很熟悉，这些说法，教者引导叙说菩萨的特点，借助“人们眼中的菩萨”走进“文本之中的菩萨”，这既是内容的联系，也是情感的铺垫。
二、 亲近人物，感受司令之情
师：下面，我们一起走近朱德总司令，聆听他感人的话语，感受他的菩萨心肠。（出示并指名朗读：“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”）
师：知道朱德总司令说这话时的心情吗？
生：朱德总司令说这话时非常着急，因为朱德总司令觉得藏民们躲进深山已经好多天了，身体吃不消，很着急。
师：是啊，这么多天，藏胞在深山里忍饥挨饿，哪吃得消呢？朱德总司令真是担心，得想办法动员他们回来呀！读一读，表现他此刻的焦急。（生读）颤抖的声音、焦急的眼神、不住摇着的头，让我感受到了朱总司令的那种焦急。从朱总司令的焦急，你觉得与菩萨有联系吗？
生：看到老百姓在受苦，朱总司令像菩萨一样着急。
师：是啊，朱德总司令急藏胞所急，忧藏胞所忧，他具有菩萨一样的善心，难怪藏胞要称赞他是菩萨司令呢！
师：朱总司令还说了这样的话——（出示：“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”）谁来读读这段话？（生读）
师：朱德总司令说，他们是让反动军队糟蹋怕了。（圈画“糟蹋”）你们从电影、电视中看过反动军队糟蹋老百姓的画面吗？
生：反动军队抢粮食，抢值钱的东西，烧房子……
师：反动军队烧、杀、抢、掠，什么坏事都做，这就叫“糟蹋”。可是，红军战士是秋毫无犯的呀！藏胞为什么要跑呢？
生：老百姓让反动军队糟蹋怕了，一见到兵就非常害怕。
师：是啊，在红军来之前，一些别有用心的人造谣说：“又有反动军队开过来了。”吃尽反动军队苦头的藏族同胞当然要逃跑啦！真是“一遭被蛇咬，十年怕井绳”啊！
【点评】引导借助影视画面的回忆，感受“糟蹋”的形象内涵，体会乡亲们的害怕之因，并不失时机地引导积累“一遭被蛇咬，十年怕井绳”的俗语，既形象地理解了内容，又有效地积累了语言。
师：难怪那个翻译埋怨说：“一定是乌云遮住了他们的眼睛。”这里的“乌云”指谁？“乌云遮住了他们的眼睛”是什么意思呢？
生：“乌云”指反动军队，翻译埋怨藏民不识好人，不该糊涂地把红军当反动军队。
师：这能怪他们吗？读这句话时，要与上文翻译说的活联系起来读。下面老师读翻译的话，同学们读朱德总司令的话。（师生分角色朗读）
师：朱总司令焦急的另一个重要原因是，农时不等人，什么时候种什么庄稼是有规律的。一旦误了农时，会影响一年的收成。所以有句谚语说——（出示词卡：“人误地一时，地误人一年。”）节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。朱德总司令觉得藏胞不在家，红军战士应该帮助把地抢种上，这是——义不容辞（出示词卡）的事，帮助藏胞把地抢种上，他们——责无旁贷（出示词卡）。
【点评】用课文情境，借助情境拓展，让“人误地一时，地误人一年”“义不容辞”“责无旁贷”自然地融合到内容的理解、情感的体会中去，可谓天衣无缝，水乳交融。
三、 拓展形象，感悟战士之情
师：有菩萨一样的司令，就有菩萨一样的兵。红军战士听了朱总司令的动员令后，怎么做的呢？（生读第7自然段）
师：从“大家热火朝天地干了起来”这句话中，你们仿佛看到了怎样的劳动画面呢？战士们是怎样尽心尽力的呢？
生：我仿佛看到，红军战士有的耕地，有的播种，有的挑水，有的平田，有的施肥。
生：我仿佛看到了红军战士有的手握锹柄翻土，手上磨出了血泡，手臂又酸又疼，也不肯放下铁锹，仍然一锹一锹地挖着，真是尽心尽力。
【点评】由于篇幅限制，课文未对战士们的举动进行具体叙述，教者便抓住“尽心尽力”，通过“播种”的想象描述“举一”，让学生想象拓展“反三”，以具体感受红军对乡亲们的关心，体会他们的“菩萨情”。
师：红军战士尽心尽力地为藏胞种地，说明他们不但有善心，还有善举。他们播撒了真正的种子，也播撒了爱心的种子。种子播到地里，不久将发芽、生根，那爱心的种子有没有在藏胞的心里发芽、生根呢？
（生朗读第8~9自然段）
师：藏民们悄悄回到家园，看到院子打扫得干干净净、土地整治得平平展展，一个个热泪盈眶，他们会对红军战士说些什么呢？
生：朱德总司令啊，你们帮我们把地抢种上了，这样，我们来年就不会挨饿了。谢谢你们。
生：红军战士啊，你们顾不上休息，帮我们打扫院子，你们真是好人哪！
生：早知道你们是大好人，我们就不会躲到深山里了。你们真是活菩萨呀！
师：精诚所至，金石为开。藏胞回到家园，看到这一切个个热泪盈眶，他们感激地说——（生读：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”）
师：红军对藏胞的爱，就像他们播下的种子一样，终于在藏民的心中发芽、生根、开花、结果了。这芽，这根，这花，这果，不就是藏胞们发自内心的称赞吗？（生齐读：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”）
【点评】阅读中，教者抓住能反映“菩萨司令”“菩萨兵”等重点词语，引导联系当时当地的情况，反复揣摩，深入理解，达到了较好的效果。
（作者单位：泰兴市襟江小学）