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随着中国制造迈向2025，昭示着未来对劳动者的自身素质提出了更高层次的要求。中等专业学校肩负着培养未来劳动者的社会重任，眼下，新的社会环境下，如何培养高素质的劳动者，成为中等专业学校教育的一道重要课题。
班级工作是中等专业学校德育教育的基础单元，更是学校教育教学工作的重要组成部分，是实现教育教学目标、提高教育教学质量、培养高素质人才的重要保障，也是教育工作者特别是班主任的中心工作。班级管理工作直接关系到学生的学习、思想、道德、能力等多方面的培养。因此，从进入中等专业学校当班主任开始，笔者就不断探索班级管理的方式、方法，逐步形成了自己的班级管理模式，其中量化管理模式就是班级管理方法的一种。经过几年摸索，班级量化管理由最开始“班主任一人管”转变为“班主任引导，班干部管理，学生监督”的三位一体新模式，有效提高了班级管理质量，取得了一定的成效，对创造优良班风，促进学生德、智、体、美、劳全面发展有明显效果。
1 班级学生的职责分工
1.1 班级管理内容分类
中等专业学校班级的量化管理需要有一支责任心较强的核心班委会团队，这支团队素质的好坏直接关系到班级量化管理的执行，要求团队成员自身素质过硬，能够取得班级大多数同学信任。可把这支团队分成四大板块：常规组，学习组，活动组，纪检组。其中，常规组由一名副班长负总责，下设劳动委员，生活委员，心育委员等，主要负责常规检查，包括宿舍、包干区，教室卫生等，关注同学心里、身体状态的变化；学习组，包括学习委员和体育委员等，负责学习考勤，文体活动的参与等；活动组，由团支书总负责，主要负责班级宣传活动，包括微信端，博客端，班级板报等，组织班级活动，促进同学之间交流沟通等；纪检部，设纪律委员一名，成立纪检委员会，负责记载违纪同学信息，接受违纪同学申诉等。另外设置值日班长，所有部门同学，有分工，有协作，共同管理，接受班级全体同学监督。
1.2 班级管理团队职责
1.2.1 值日班长的职责：负责课堂纪律、午自修以及晚自习情况的记录和扣分。
1.2.2 学习委员和课代表的职责：负责学习方面的情况，学习委员负责上课考勤，课代表负责统计课程的作业完成情况，考试情况记载，每周向学习委员汇总一次。
1.2.3 生活委员和宿舍室长的职责：生活委员负责统查就寝纪律，早锻炼等，并检查班级全体同学仪容仪表。宿舍舍长负责检查宿舍每天清洁卫生方面的情况，并向生活委员汇总记载情况。
1.2.4 体育委员：负责检查每天早锻炼和课间操情况，并实时举办班级内部比赛交流等，如象棋比赛，趣味跑步等。
1.2.5 劳动委员：负责督察班级的各项卫生，包括教室卫生，包干区卫生等。
1.2.6 团支书团队：团支书，宣传委员以及组织委员负责定期开展班级活动，组织志愿者活动等。
1.2.7 纪律委员：负责记载班级日志，做好班级纪律方面的记载，并接受违纪同学的申诉。
明确了班级管理团队的各项职责，班主任要对这支班级“执法”团队做好培训工作，对这支核心团队的培训，首先要注意做好思想工作，激发他们参与管理的热情，提高他们责任感；其次要教会学生开展工作的方法，教会他们如何开展班级管理工作，及时帮助他们调整管理方式、方法，为他们创造管理条件，使班集体形成事事有人管的良好局面。
2 班级管理制度的制订
在制订班级管理制度时，首先要明确班级目标。班级目标是班集体的行动指南，体现整个班集体的精神风貌。在班主任的引导下，鼓励学生自己先行讨论量化制度表，由学生自己讨论的制度表和考核办法往往更周密、更切实可行、更能得到学生的支持、更容易贯彻执行，因为自己认同的东西没有理由不执行。制定的“班级量化管理制度细则及奖惩条例”，内容包括学习、卫生值日、仪容仪表、出勤、课间操、自习课纪律、午自修、晚自修纪律等，以及集体活动、好人好事等10多项。这种方法，不仅注意对学生日常行为规范的评价，还注意引导学生追求学习上的进步，引导学生关心集体，多参加集体活动，关心他人，多做好人好事。不但让班长把制订好的班级管理制度张贴在教室，而且班级量化管理的核心团队即班委会成员每人一份，让他们在平时的执行过程中，做到“有法可依，有理有节”。
“班级量化管理”的宗旨就是：做好加分，做错扣分。培养学生逐步养成良好的行为习惯和社会责任感，全面提高自身素质。以笔者所执教班级为例，班级量化管理考核细则具体内容制订如下：
3 管理实施
根据班级管理目标和学生个体目标，在班级量化管理实施过程中，可采取班级学生自查、互查、班干部检查、班主任抽查等多种方式，及时检查班级指标完成情况，每周向学生公布量化考评结果，以保证加分、扣分的透明度。如有扣分则查明原因并及时通知责任人。班主任每周组织学生总结成绩，指出存在问题，及时表扬先进，树立典型，并适时批评、督促落后整改。在实施量化考核制度后，对学生必然有加分和扣分，最后以分数高低对学生的表现做出综合评判。这样也势必会让部分学生过分看重分数，一些心理素质较差的学生会觉得压力较大，因此教师在量化管理实施的过程中，特别要注意一个重要因素，那就是多鼓励、勤表扬。在加分上做到不吝啬，一旦学生出现了好的、积极的行为时，在不违背评分标准的情况下，都通过加分予以鼓励，尤其对于后进生，教师要抓住时机发掘学生的闪光点，进行鼓励表扬，达到以优点带不足、以鼓励促进步、协调全面发展的教育目的。
4 班级量化管理的意义
班级量化管理是指根据班级的具体情况，制定统一的班级目标和量化考核标准，对学生出勤、卫生、纪律、学习、活动等多个方面进行量化考核，并做出相对客观、全面的评价，是与学生德育考核关联的一种班级管理制度。班级量化管理制度明确了班集体的奋斗目标，让学生在共同追求这目标的同时，主动地按教育要求和中专学生日常行为规范来约束完善自己，并不断发掘自身内在潜能。量化管理能够比较全面反映学生各个方面的情况，引导学生更加注重自身全面發展，体现了中专学校素质教育的主动性、客观性和全面性。班级量化管理将传统的抽象的德育行为进行了具体的量化评定，让学生能够及时看到自己行为和素质上的进步与不足，体现了这一管理制度的直观性和时效性。
总之，实行班级量化管理制度顺应了班级管理工作的客观规律以及学生成长规律，为培养高素质劳动者、实现教育教学总体目标，提供了新的参考。
（作者单位：江苏省江阴中等专业学校）
班级工作是中等专业学校德育教育的基础单元，更是学校教育教学工作的重要组成部分，是实现教育教学目标、提高教育教学质量、培养高素质人才的重要保障，也是教育工作者特别是班主任的中心工作。班级管理工作直接关系到学生的学习、思想、道德、能力等多方面的培养。因此，从进入中等专业学校当班主任开始，笔者就不断探索班级管理的方式、方法，逐步形成了自己的班级管理模式，其中量化管理模式就是班级管理方法的一种。经过几年摸索，班级量化管理由最开始“班主任一人管”转变为“班主任引导，班干部管理，学生监督”的三位一体新模式，有效提高了班级管理质量，取得了一定的成效，对创造优良班风，促进学生德、智、体、美、劳全面发展有明显效果。
1 班级学生的职责分工
1.1 班级管理内容分类
中等专业学校班级的量化管理需要有一支责任心较强的核心班委会团队，这支团队素质的好坏直接关系到班级量化管理的执行，要求团队成员自身素质过硬，能够取得班级大多数同学信任。可把这支团队分成四大板块：常规组，学习组，活动组，纪检组。其中，常规组由一名副班长负总责，下设劳动委员，生活委员，心育委员等，主要负责常规检查，包括宿舍、包干区，教室卫生等，关注同学心里、身体状态的变化；学习组，包括学习委员和体育委员等，负责学习考勤，文体活动的参与等；活动组，由团支书总负责，主要负责班级宣传活动，包括微信端，博客端，班级板报等，组织班级活动，促进同学之间交流沟通等；纪检部，设纪律委员一名，成立纪检委员会，负责记载违纪同学信息，接受违纪同学申诉等。另外设置值日班长，所有部门同学，有分工，有协作，共同管理，接受班级全体同学监督。
1.2 班级管理团队职责
1.2.1 值日班长的职责：负责课堂纪律、午自修以及晚自习情况的记录和扣分。
1.2.2 学习委员和课代表的职责：负责学习方面的情况，学习委员负责上课考勤，课代表负责统计课程的作业完成情况，考试情况记载，每周向学习委员汇总一次。
1.2.3 生活委员和宿舍室长的职责：生活委员负责统查就寝纪律，早锻炼等，并检查班级全体同学仪容仪表。宿舍舍长负责检查宿舍每天清洁卫生方面的情况，并向生活委员汇总记载情况。
1.2.4 体育委员：负责检查每天早锻炼和课间操情况，并实时举办班级内部比赛交流等，如象棋比赛，趣味跑步等。
1.2.5 劳动委员：负责督察班级的各项卫生，包括教室卫生，包干区卫生等。
1.2.6 团支书团队：团支书，宣传委员以及组织委员负责定期开展班级活动，组织志愿者活动等。
1.2.7 纪律委员：负责记载班级日志，做好班级纪律方面的记载，并接受违纪同学的申诉。
明确了班级管理团队的各项职责，班主任要对这支班级“执法”团队做好培训工作，对这支核心团队的培训，首先要注意做好思想工作，激发他们参与管理的热情，提高他们责任感；其次要教会学生开展工作的方法，教会他们如何开展班级管理工作，及时帮助他们调整管理方式、方法，为他们创造管理条件，使班集体形成事事有人管的良好局面。
2 班级管理制度的制订
在制订班级管理制度时，首先要明确班级目标。班级目标是班集体的行动指南，体现整个班集体的精神风貌。在班主任的引导下，鼓励学生自己先行讨论量化制度表，由学生自己讨论的制度表和考核办法往往更周密、更切实可行、更能得到学生的支持、更容易贯彻执行，因为自己认同的东西没有理由不执行。制定的“班级量化管理制度细则及奖惩条例”，内容包括学习、卫生值日、仪容仪表、出勤、课间操、自习课纪律、午自修、晚自修纪律等，以及集体活动、好人好事等10多项。这种方法，不仅注意对学生日常行为规范的评价，还注意引导学生追求学习上的进步，引导学生关心集体，多参加集体活动，关心他人，多做好人好事。不但让班长把制订好的班级管理制度张贴在教室，而且班级量化管理的核心团队即班委会成员每人一份，让他们在平时的执行过程中，做到“有法可依，有理有节”。
“班级量化管理”的宗旨就是：做好加分，做错扣分。培养学生逐步养成良好的行为习惯和社会责任感，全面提高自身素质。以笔者所执教班级为例，班级量化管理考核细则具体内容制订如下：
3 管理实施
根据班级管理目标和学生个体目标，在班级量化管理实施过程中，可采取班级学生自查、互查、班干部检查、班主任抽查等多种方式，及时检查班级指标完成情况，每周向学生公布量化考评结果，以保证加分、扣分的透明度。如有扣分则查明原因并及时通知责任人。班主任每周组织学生总结成绩，指出存在问题，及时表扬先进，树立典型，并适时批评、督促落后整改。在实施量化考核制度后，对学生必然有加分和扣分，最后以分数高低对学生的表现做出综合评判。这样也势必会让部分学生过分看重分数，一些心理素质较差的学生会觉得压力较大，因此教师在量化管理实施的过程中，特别要注意一个重要因素，那就是多鼓励、勤表扬。在加分上做到不吝啬，一旦学生出现了好的、积极的行为时，在不违背评分标准的情况下，都通过加分予以鼓励，尤其对于后进生，教师要抓住时机发掘学生的闪光点，进行鼓励表扬，达到以优点带不足、以鼓励促进步、协调全面发展的教育目的。
4 班级量化管理的意义
班级量化管理是指根据班级的具体情况，制定统一的班级目标和量化考核标准，对学生出勤、卫生、纪律、学习、活动等多个方面进行量化考核，并做出相对客观、全面的评价，是与学生德育考核关联的一种班级管理制度。班级量化管理制度明确了班集体的奋斗目标，让学生在共同追求这目标的同时，主动地按教育要求和中专学生日常行为规范来约束完善自己，并不断发掘自身内在潜能。量化管理能够比较全面反映学生各个方面的情况，引导学生更加注重自身全面發展，体现了中专学校素质教育的主动性、客观性和全面性。班级量化管理将传统的抽象的德育行为进行了具体的量化评定，让学生能够及时看到自己行为和素质上的进步与不足，体现了这一管理制度的直观性和时效性。
总之，实行班级量化管理制度顺应了班级管理工作的客观规律以及学生成长规律，为培养高素质劳动者、实现教育教学总体目标，提供了新的参考。
（作者单位：江苏省江阴中等专业学校）