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尊敬的各位领导、亲爱的老师们：
你们好！今天很荣幸在这里和大家一起就如何做好班主任工作进行交流，不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项比较辛苦和琐碎的工作，因为他不但要教好自己所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。刚开始当班主任时，我是个急性子，每天面对一大堆的工作总是风风火火，恨不得三下五除二一下子就搞定，结果越急越忙，越忙越乱，每天被繁琐的事情整得焦头烂额，被一大群熊孩子弄得心力交瘁，感觉自己好失败。后来，我试着慢下来，静下来，尝试不同的方法，发现情况慢慢有所好转。到现在，经过了二十多年时间的磨煉，我终于学会了淡定，学会了从容。在此，我想和大家分享几点我的心得和体会。
一、关爱学生，情感融化
台湾著名作家林清玄说过：爱是最好的教育。作为一名班主任首先要有爱心，要关心爱护班上的每一个孩子，尤其是那些家庭特殊，亲情缺失的孩子。或许因为你的爱，她会变得更快乐，更健康，更好。
王敏是我们1501班比较特殊的学生，她的特殊主要源于她的家庭环境。她是家里的独生女，她父亲诸多方面不同于常人，母亲在她五六岁时无故消失，至今消息全无，她每天的生活主要由八十多岁的老奶奶照顾。我刚接手1501班时，她自卑、敏感、易怒，动不动就摔桌子，砸凳子，和同学大打出手，老师也无法劝阻，为此同学们都认为她精神不正常，对她避让三分。我发现这一情况后，找到适当的时机，慢慢靠近她，和她说说话，了解她的心声。发现她有困难，及时帮助她，如心理上安慰她，疏导她，物质上送点小零食、本子和文具给她，她非常感动。同时我还有意安排她帮我做些小事情，发现她的优点（比如热爱劳动，书写工整）及时在班上大力表扬她，被表扬那一刻，我明显感觉到她内心的快乐和自豪。另外，我还鼓励其他孩子和她一起学习，一起玩耍。慢慢地，她开始有些信任我了，会主动和我说话了，人也乐观开朗起来了，情绪也稳定多了。现在的她变得很快乐、很健康了，从未出现过打架闹事的现象了，和以前简直判若两人。看到她的变化，我感到十分欣慰和高兴，这何尝不也是我们做老师的一种幸福呢？
李志是我们班第二个比较特殊的孩子，他父母感情不合，常年各自在外打工，过着分居两地的生活，一年到头难得回家一趟，有时两三年都只回家一趟，他完全由爷爷奶奶带大。可能是因为长期和爷爷奶奶生活在一起缺少父母关爱的缘故，他的性格特别倔强、任性，学习习惯也很不好。迟到，早退，旷课，不做作业，打架斗殴等不良行为经常有发生。刚开始接手教他时，他丝毫不把我放到眼里，还经常有意无意挑衅我。面对这一情况，我先找个时间去他家做家访，了解他在家中的各种表现，然后找他谈话，了解他的心声。经过多次和他交流，了解到他主要是因为缺乏关爱，对自己不自信导致有那一系列不好的行为发生。于是我对症下药，每天多关注他，让他当我的小助手，发现优点，及时肯定表扬他，还经常送点小礼物给他，一个月过去了，我发现了他的明显变化，再没有以前那么自由散漫了，行为规矩多了，只是学习方面还不太理想，老是不想做作业。面对这一情形，我找到了问题的症结，主要是因为他学习不好，不会做作业，于是我利用课余时间耐心给他做辅导，发现有进步及时表扬他，这样下来，他的学习积极性比前高多了，然后，我还给他安排了一个小老师，及时帮助他，一个学期下来，他的各科成绩明显好多了，学习习惯也比以前好很多了。现在他再也没有打架斗殴，不写作业的情况发生了，心里感到由衷的高兴和欣慰。我们班还有不少以前比较调皮、纪律散漫的男孩子，对于他们的教育，我也是动之以情，晓之以理，耐心教育，从来不辱骂和体罚他们。在我日复一日的关心、教导下，都有着不同程度的改变和进步，很多孩子现在都和我很贴心，很听我的话，正如孔子所说：亲其师，信其道。所以现在的我管理起班级来，丝毫不觉得辛苦，相反，和他们在一起的时光总是感觉很充实，很快乐。
二、管理得法，事半功倍
美国著名管理学家赫伯特西蒙有句名言说得好“管理就是决策”。班上好几十个孩子，如果凡事都由班主任一个人亲历亲为，纵然有三头六臂也会感觉力不从心。我开学初便会选好班干部，班干部采取轮值制度，每天安排两名班干部值日，分别负责管理当天的纪律和卫生。然后每组我又选举两名组长，各自负责本组两到三个同学的学习，比如作业的完成情况检查，学习方面的某些困难，组长都可以帮忙解决，我管理班级就是采用这种网格化管理的方式，非常科学且有效。再次，我凡新接手一个班级，都会给每个孩子编个学号，学号即他们的身份，每次用一个月左右的时间我就把所有孩子的学号记下来，接下来开展工作都是以学号来进行，非常方便有效。别小看了给学生编学号一事，给我管理班级带来了极大的便利，把很多繁琐的事情都简单化了，为我节省了大量的时间和精力。
三、身先士卒，以身示范
两千多年前，古希腊哲学家亚里士多德就说过“模仿是人的天性和本能”，何况是天真无邪的孩子们。我们作为班主任，经常教育学生要讲文明、有礼貌、爱劳动、爱学习等，至于收效如何呢，可能总会有点不那么尽人意吧。俗话说，身教重于言传。所以，我努力在各方面都严格要求自己，以身示范，比如：写规范字，说文明话，及时整理讲桌、图书柜，弯腰捡拾垃圾，课间在教室读读课外书籍等，时间长了，我欣喜地发现，在她们的言行中，隐隐约约有了我的身影。
以上就是我在班主任工作方面的做法，但是大教育家叶圣陶先生曾说过“教无定法，贵在得法”，我想只要大家用心去探索，总能找到了适合自己的方法，总能成功引领孩子们到达辉煌的罗马。我的分享完毕，谢谢大家！
你们好！今天很荣幸在这里和大家一起就如何做好班主任工作进行交流，不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项比较辛苦和琐碎的工作，因为他不但要教好自己所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。刚开始当班主任时，我是个急性子，每天面对一大堆的工作总是风风火火，恨不得三下五除二一下子就搞定，结果越急越忙，越忙越乱，每天被繁琐的事情整得焦头烂额，被一大群熊孩子弄得心力交瘁，感觉自己好失败。后来，我试着慢下来，静下来，尝试不同的方法，发现情况慢慢有所好转。到现在，经过了二十多年时间的磨煉，我终于学会了淡定，学会了从容。在此，我想和大家分享几点我的心得和体会。
一、关爱学生，情感融化
台湾著名作家林清玄说过：爱是最好的教育。作为一名班主任首先要有爱心，要关心爱护班上的每一个孩子，尤其是那些家庭特殊，亲情缺失的孩子。或许因为你的爱，她会变得更快乐，更健康，更好。
王敏是我们1501班比较特殊的学生，她的特殊主要源于她的家庭环境。她是家里的独生女，她父亲诸多方面不同于常人，母亲在她五六岁时无故消失，至今消息全无，她每天的生活主要由八十多岁的老奶奶照顾。我刚接手1501班时，她自卑、敏感、易怒，动不动就摔桌子，砸凳子，和同学大打出手，老师也无法劝阻，为此同学们都认为她精神不正常，对她避让三分。我发现这一情况后，找到适当的时机，慢慢靠近她，和她说说话，了解她的心声。发现她有困难，及时帮助她，如心理上安慰她，疏导她，物质上送点小零食、本子和文具给她，她非常感动。同时我还有意安排她帮我做些小事情，发现她的优点（比如热爱劳动，书写工整）及时在班上大力表扬她，被表扬那一刻，我明显感觉到她内心的快乐和自豪。另外，我还鼓励其他孩子和她一起学习，一起玩耍。慢慢地，她开始有些信任我了，会主动和我说话了，人也乐观开朗起来了，情绪也稳定多了。现在的她变得很快乐、很健康了，从未出现过打架闹事的现象了，和以前简直判若两人。看到她的变化，我感到十分欣慰和高兴，这何尝不也是我们做老师的一种幸福呢？
李志是我们班第二个比较特殊的孩子，他父母感情不合，常年各自在外打工，过着分居两地的生活，一年到头难得回家一趟，有时两三年都只回家一趟，他完全由爷爷奶奶带大。可能是因为长期和爷爷奶奶生活在一起缺少父母关爱的缘故，他的性格特别倔强、任性，学习习惯也很不好。迟到，早退，旷课，不做作业，打架斗殴等不良行为经常有发生。刚开始接手教他时，他丝毫不把我放到眼里，还经常有意无意挑衅我。面对这一情况，我先找个时间去他家做家访，了解他在家中的各种表现，然后找他谈话，了解他的心声。经过多次和他交流，了解到他主要是因为缺乏关爱，对自己不自信导致有那一系列不好的行为发生。于是我对症下药，每天多关注他，让他当我的小助手，发现优点，及时肯定表扬他，还经常送点小礼物给他，一个月过去了，我发现了他的明显变化，再没有以前那么自由散漫了，行为规矩多了，只是学习方面还不太理想，老是不想做作业。面对这一情形，我找到了问题的症结，主要是因为他学习不好，不会做作业，于是我利用课余时间耐心给他做辅导，发现有进步及时表扬他，这样下来，他的学习积极性比前高多了，然后，我还给他安排了一个小老师，及时帮助他，一个学期下来，他的各科成绩明显好多了，学习习惯也比以前好很多了。现在他再也没有打架斗殴，不写作业的情况发生了，心里感到由衷的高兴和欣慰。我们班还有不少以前比较调皮、纪律散漫的男孩子，对于他们的教育，我也是动之以情，晓之以理，耐心教育，从来不辱骂和体罚他们。在我日复一日的关心、教导下，都有着不同程度的改变和进步，很多孩子现在都和我很贴心，很听我的话，正如孔子所说：亲其师，信其道。所以现在的我管理起班级来，丝毫不觉得辛苦，相反，和他们在一起的时光总是感觉很充实，很快乐。
二、管理得法，事半功倍
美国著名管理学家赫伯特西蒙有句名言说得好“管理就是决策”。班上好几十个孩子，如果凡事都由班主任一个人亲历亲为，纵然有三头六臂也会感觉力不从心。我开学初便会选好班干部，班干部采取轮值制度，每天安排两名班干部值日，分别负责管理当天的纪律和卫生。然后每组我又选举两名组长，各自负责本组两到三个同学的学习，比如作业的完成情况检查，学习方面的某些困难，组长都可以帮忙解决，我管理班级就是采用这种网格化管理的方式，非常科学且有效。再次，我凡新接手一个班级，都会给每个孩子编个学号，学号即他们的身份，每次用一个月左右的时间我就把所有孩子的学号记下来，接下来开展工作都是以学号来进行，非常方便有效。别小看了给学生编学号一事，给我管理班级带来了极大的便利，把很多繁琐的事情都简单化了，为我节省了大量的时间和精力。
三、身先士卒，以身示范
两千多年前，古希腊哲学家亚里士多德就说过“模仿是人的天性和本能”，何况是天真无邪的孩子们。我们作为班主任，经常教育学生要讲文明、有礼貌、爱劳动、爱学习等，至于收效如何呢，可能总会有点不那么尽人意吧。俗话说，身教重于言传。所以，我努力在各方面都严格要求自己，以身示范，比如：写规范字，说文明话，及时整理讲桌、图书柜，弯腰捡拾垃圾，课间在教室读读课外书籍等，时间长了，我欣喜地发现，在她们的言行中，隐隐约约有了我的身影。
以上就是我在班主任工作方面的做法，但是大教育家叶圣陶先生曾说过“教无定法，贵在得法”，我想只要大家用心去探索，总能找到了适合自己的方法，总能成功引领孩子们到达辉煌的罗马。我的分享完毕，谢谢大家！