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摘要：工作页是工学结合课程中重要的学习资源，本文以C4D软件教学中片头动画制作工作任务为例，给出了工作页制作的基本思路和结构，可供同类专业老师教学设计时参考。
关键词：工作页，片头动画，C4D软件
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-298
一、引言
在职业教育工学结合一体化课程改革中，工作页是学生学习的主要材料和重要工具。工作页的设计一方面要解决学习的重难点，同时也要能使学生顺利完成工作任务，因此工作页必须将知识技能与工作岗位进行有效衔接，使学生在学习的同时体会到真实的工作情景，在工作的同时学到相关知识。
二、工作页的设计——以C4D片头动画制作为例
（一）制定本次工作任务的学习总目标为：能根据网络雇主愿望，通过工作室成员合作，完成“爱的唯衣”三维片头动画的制作。
具体目标：
1.观看“C4D制作彩球汇聚生长文字动画”等教学视频，自主学习，完成课前测试，小组成员沟通交流完成课前知识储备。
2通过雇主提供的“‘爱的唯衣’ logo片头动画制作”任务单，学生自主探究“挤压”“克隆”及“关键帧”的设置要点，头脑风暴制定动画制作方案。
3通过小组研讨，审定并优化方案，学生在规定时间内，制作“爱的唯衣”logo片头动画。
4完成本任务，培养学生精细化管理和创新能力，引导学生弘扬时代精神，热爱劳动，树立学生的“四个自信”。
5企业（雇主）点评，学生优化作品。举一反三完成“正方形下落矩阵logo”的 5秒动画制作。
通过召开实践专家访谈会，提炼出典型工作任务，根据工作任务确定学习任务，从而制定出学习目标。
（二）工作情境描述
通过一品威客网站接单，完成工作任务。
任务需求：
服装网店LOGO片头动画制作，时长3秒。
（三）工作流程与活动
1课前自学
课前，学生登录超星学习通平台，观看教学视频进行自主学习并完成课前测试，对前期所学知识进行巩固练习。课程平台发起学生讨论动画的制作方法。教师监察学生自学与讨论过程，掌握学习薄弱点，达成课前学习目标。
2课中导学
（1）上网进行信息检索，查找片头动画的表现形式
（2）工作室讨论动画制作方案并填写工作页中的工作任务单
（3）导入LOGO图案，利用克隆工具制作粒子，设置关键帧，渲染输出
（4）各工作室遴选最优方案并进行作品展示，并讲解该动画制作的要点和创意理念
（6）学生进一步修改完善作品，最终动画作品通过网络发布;然后学生根据制作过程对制作方案进行修订
3课后延学
课后各工作室根据网店店主的反馈，完善网店logo片头动画的制作。然后通过网络接单方式接受新任务，工作室成员共同合作完成logo片头动画的设计与制作，将作品上传网站接受企业的挑选和评定。
（四）“爱的唯衣”logo片头动画制作任务通知单
Logo片头动画制作任务通知单
任务来源一品威客网站任务执行部门动漫2019高级班任务名称“爱的唯衣”logo片头
动画制作接单工作室任务内容任务要求根据公司logo图案制作片头动画分辨率：1024*768 长宽比：4：3 帧率：25帧/秒时长：3秒制作要点克隆工具关键帧模式设置为对象，对象为“爱的唯衣”logo样条。利用克隆工具中的“结束”制作关键帧及对刚体标签中的“力”标签下的“跟随位移”制作关键帧。制作流程讨论动画方案→独立制作动画→作品展示→作品上传制作方案
将学生按照“组内异质，组间同质”划分为三个工作室。制作过程中，首先各工作室讨论制定出本工作室详细的动画制作方案并填写到任务通知单上，制作过程中按照方案进行制作，如果发现方案存在问题，则再次发起小组讨论，对方案进行及时的修订。各工作室成员通力合作完成了片头动画的制作。
三、教学评价
通过开展过程性评价，全方位多角度在课前、课中和课后开展评价。评价主体多样化，既考虑学生个体的表现，也考查工作室表现。通过线上与线下评价的结合即时掌握学生情况，过程性评价方法与手段，如图所示。
本课程以学习目标为导向，行业标准为依据，过程性评价与终结性评价相结合，企业评价、教师评价与个人评价相结合，通过课前测试及课前学习学生自评表、任务实施过程评价表、logo片头动画作品评价表，围绕学习目标，科学合理地对学习效果进行评估。结果显示学生已达成学习目标，掌握了C4D软件中关键帧的设置方法，完成了logo片头动画的制作。
四、结束语
以工作頁为载体进行一体化教学改革对教师提出了更高的要求，教师不仅要熟练掌握本专业理论知识，还必须具备企业实践经验，了解行业发展的最新动态，紧跟三维动画的设计潮流，才能制作出合格的工作页，开展更加有针对性的教学。
参考文献
[1]任媛媛中文版CINEMA 4D R18使用教程[M]北京：人民邮电出版社，2019
[2]黄景容一体化课程开发与实施[J]广东教育出版社
[3]邱志华浅谈工学结合课程中学习任务的开发[J]交通职业教育，2010年第3期
关键词：工作页，片头动画，C4D软件
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-298
一、引言
在职业教育工学结合一体化课程改革中，工作页是学生学习的主要材料和重要工具。工作页的设计一方面要解决学习的重难点，同时也要能使学生顺利完成工作任务，因此工作页必须将知识技能与工作岗位进行有效衔接，使学生在学习的同时体会到真实的工作情景，在工作的同时学到相关知识。
二、工作页的设计——以C4D片头动画制作为例
（一）制定本次工作任务的学习总目标为：能根据网络雇主愿望，通过工作室成员合作，完成“爱的唯衣”三维片头动画的制作。
具体目标：
1.观看“C4D制作彩球汇聚生长文字动画”等教学视频，自主学习，完成课前测试，小组成员沟通交流完成课前知识储备。
2通过雇主提供的“‘爱的唯衣’ logo片头动画制作”任务单，学生自主探究“挤压”“克隆”及“关键帧”的设置要点，头脑风暴制定动画制作方案。
3通过小组研讨，审定并优化方案，学生在规定时间内，制作“爱的唯衣”logo片头动画。
4完成本任务，培养学生精细化管理和创新能力，引导学生弘扬时代精神，热爱劳动，树立学生的“四个自信”。
5企业（雇主）点评，学生优化作品。举一反三完成“正方形下落矩阵logo”的 5秒动画制作。
通过召开实践专家访谈会，提炼出典型工作任务，根据工作任务确定学习任务，从而制定出学习目标。
（二）工作情境描述
通过一品威客网站接单，完成工作任务。
任务需求：
服装网店LOGO片头动画制作，时长3秒。
（三）工作流程与活动
1课前自学
课前，学生登录超星学习通平台，观看教学视频进行自主学习并完成课前测试，对前期所学知识进行巩固练习。课程平台发起学生讨论动画的制作方法。教师监察学生自学与讨论过程，掌握学习薄弱点，达成课前学习目标。
2课中导学
（1）上网进行信息检索，查找片头动画的表现形式
（2）工作室讨论动画制作方案并填写工作页中的工作任务单
（3）导入LOGO图案，利用克隆工具制作粒子，设置关键帧，渲染输出
（4）各工作室遴选最优方案并进行作品展示，并讲解该动画制作的要点和创意理念
（6）学生进一步修改完善作品，最终动画作品通过网络发布;然后学生根据制作过程对制作方案进行修订
3课后延学
课后各工作室根据网店店主的反馈，完善网店logo片头动画的制作。然后通过网络接单方式接受新任务，工作室成员共同合作完成logo片头动画的设计与制作，将作品上传网站接受企业的挑选和评定。
（四）“爱的唯衣”logo片头动画制作任务通知单
Logo片头动画制作任务通知单
任务来源一品威客网站任务执行部门动漫2019高级班任务名称“爱的唯衣”logo片头
动画制作接单工作室任务内容任务要求根据公司logo图案制作片头动画分辨率：1024*768 长宽比：4：3 帧率：25帧/秒时长：3秒制作要点克隆工具关键帧模式设置为对象，对象为“爱的唯衣”logo样条。利用克隆工具中的“结束”制作关键帧及对刚体标签中的“力”标签下的“跟随位移”制作关键帧。制作流程讨论动画方案→独立制作动画→作品展示→作品上传制作方案
将学生按照“组内异质，组间同质”划分为三个工作室。制作过程中，首先各工作室讨论制定出本工作室详细的动画制作方案并填写到任务通知单上，制作过程中按照方案进行制作，如果发现方案存在问题，则再次发起小组讨论，对方案进行及时的修订。各工作室成员通力合作完成了片头动画的制作。
三、教学评价
通过开展过程性评价，全方位多角度在课前、课中和课后开展评价。评价主体多样化，既考虑学生个体的表现，也考查工作室表现。通过线上与线下评价的结合即时掌握学生情况，过程性评价方法与手段，如图所示。
本课程以学习目标为导向，行业标准为依据，过程性评价与终结性评价相结合，企业评价、教师评价与个人评价相结合，通过课前测试及课前学习学生自评表、任务实施过程评价表、logo片头动画作品评价表，围绕学习目标，科学合理地对学习效果进行评估。结果显示学生已达成学习目标，掌握了C4D软件中关键帧的设置方法，完成了logo片头动画的制作。
四、结束语
以工作頁为载体进行一体化教学改革对教师提出了更高的要求，教师不仅要熟练掌握本专业理论知识，还必须具备企业实践经验，了解行业发展的最新动态，紧跟三维动画的设计潮流，才能制作出合格的工作页，开展更加有针对性的教学。
参考文献
[1]任媛媛中文版CINEMA 4D R18使用教程[M]北京：人民邮电出版社，2019
[2]黄景容一体化课程开发与实施[J]广东教育出版社
[3]邱志华浅谈工学结合课程中学习任务的开发[J]交通职业教育，2010年第3期