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【摘 要】 财商本意为“金融智商”，也可以理解为“管理金钱的能力”，财商具体有观念、知识和行为三个方面的内容。本文通过简单地介绍财商的概念，从观念、知识和行为三个方面入手，引入高校进行财商教育的意义，并通过分析高校教育的现存问题，试图提出了与之对应的解决策略与途径。
【关键词】 财商 大学生财商 财商教育
一、财商与财商教育的概念
财商本意为“金融智商”，通俗来说也可以理解为“作为一个社会人应具备的管理金钱的能力”，财商主要可以从观念、知识和行为三个方面来理解。在观念方面可以理解为，在现代社会中，一个人拥有财商的人首先应该对金钱的价值观有一个正确的认知;其次，在知识方面，作为一个具备财商能力的人应该具有正确认识并掌握财富倍增规律的能力;最后，从行为方面可以理解为，拥有财商的人自然应该具有创造财富、驾驭财富和应用财富的能力。现代社会中，教育学家们将财商与情商、智商并列成为现代社会能力三大不可或缺的素质。财商可以从本质上区别于情商与智商，在一定意义上，情商反映的是人在社会中社交生存的能力;智商反映的是人的基本生理生存能力;而财商则是在现代经济社会下，作为社会经济人应具备的经济生存能力。
财商教育指的是培养学生对于金钱正确的认知、开启学生的金融知识以及培养学生的理财技能的教育。财商教育最重要的一点，应该从认知方面出发，培养学生延后享受的理念。所谓延后享受，即延后满足自己当前的欲望，以追求未来更大的回报。在中国几十年的教育中，财商一直是被忽视的一门功课，尤其在当今大学校园里，大部分学生都因缺乏财商教育，一边拿着父母提供的学费和生活费盲目消费、一边又信奉着错误的理财观念，导致学生对于金钱方面的驾驭能力长期处于恶性循环当中。因此，对于即将踏入社会的高校学生而言，财商教育是必不可少的，财商教育应该成为高校学生的人生规划、未来职业生涯设计以及生活实践的必修课。
二、高校财商教育的必要性
1.财商教育是引导大学生形成正确的金钱价值观认知的必要途径
众所周知，当今社会我国大部分的高校学生，习惯了被家长养在温暖的花房中，过着衣来伸手，饭来张口的生活。大部分学生的经济来源是父母的给予，并且由于没有正确的理财认知，不会设定切实的消费计划、不会合理支配金钱以及缺乏理性消费。而另一方面，随着社会政治、经济、科技的高速发展，社会对当代大学生的综合素质提出了更高的要求，因此，财商作为大学生参与当今社会活动应具备的一项基本素质，只有通过校内课堂与校外基地学习一些财商知识，才能在走向社会之时满足经济建设的需求。在家庭财商教育缺失的前提下，大学生们只有在高校中接受不同形式的财商教育使价值观受到良性的引导，通过有针对性的财商教育，根据大学生的自身条件和发展目标对大学生在财富品质方面的不足进行弥补，引导高校大学生形成正确的金钱价值观。
2. 财商教育是促进大学生全面发展不可或缺的因素
在传统的中国家庭教育中，家长自身对于财商的认识就不全面，首先家庭不重视对于财商的教育，认为孩子长大了自然就会学会如何“花钱”，却没有意识到，学会“花钱”的过程不是一蹴而就的，而是在长时间的积累中慢慢掌握的一项知识和技能。其次，在我国现行的高校教育中，财商教育缺乏重视。因此，只重智育和德育的教学环境致使大部分学生在个人实际生活中对于理财知识的认知存在严重的偏差。而大学生财商教育包括职业生涯规划、家庭生活、消费安排、金融投资、资金安排和配置等各个方面，因此只有进行高校财商教育才能同时培养大学生的智商、情商和财商相对平衡的发展，促进大学生综合能力的全面發展。
3. 财商教育是培养大学生创新能力的重要内容
就当前来看，我国高等院校的毕业人数逐年递增，毕业大学生面临着强大的就业压力和形势。其中，“高不成，低不就”的情况也逐年递增。为缓解毕业生的就业压力，我国推行鼓励大学生自主创业的政策，这一政策的提出在缓解就业压力的同时，也为高校毕业生们提出了一项新的挑战，大学生需要有自主创新能力，才能自主创业。在高校中培养大学生的财商，是培养大学生创新能力的重要内容。财商教育是学生了解中国经济发展需要、了解中国当前企业经营模式的有效途径，而通过模拟沙盘等方式，在进行真实经营模拟的过程中，能有效地增强学生的风险控制能力，锻炼学生的心理素质，培养学生遇到问题时解决问题的能力。
三、高校财商教育现存问题
1. 家庭财商教育的严重缺失
受到传统观念的影响，父母往往往往认为孩子只要学习成绩好，便是“德智体美劳”全优，父母在对孩子教育的经济投入上不吝啬丝毫，总是将挣钱养家当做自己作为父母的职责，却忽略了孩子在家庭中也同样是享受权利与承担义务相依偎的存在。每个人的理财意识的培养和消费行为的掌握以及对于正确的消费认知的形成和正确的财务管理、健康的消费观的养成都是一个循序渐进的过程，缺乏正确引导的财商发展容易导致大学生出现非理性消费行为，并最终成为导致财商素质偏低的重要原因。
2. 大学生理财知识储备存在严重缺失的问题
财商作为新形势下社会对人才培养的新要求，涉及了学生职业生涯规划、学习生活、财务管理等多方面内容，是对大学生管理、沟通、决策、规划等能力的一种综合培养。随着社会生活水平的快速提高，大学生们的生活方式更加多样化，同时，大学生们日益增加的理财需求，使学生们相对贫乏的理财知识和理财技能暴露无遗。在如此严峻的社会情形下，家庭和学校仍没对财商教育提出重视，导致大学生们也不甚在意自身对理财知识储备的匮乏，没有重视到财商对个人发展的意义。
3. 高校大学生的理财实践活动过少
实践是检验真理的唯一标准，同样的，理财实践活动同样是检验大学生理论学习、培养大学生理财技能及财商实践能力的重要环节。受到我国传统教育机制的影响，大学生的财商教育体系是不完善的。而且，目前高校对于学生财商综合素质的培养不够重视，使目前高校内的财商教育教育多以为数不多的选修课和专题讲座为主，缺乏相应的财商教育实践活动。而学生本身更是无法通过真正的理财实践活动来完成自己理财相关知识技能的提升和财商的培养。 四、解决高校目前财商问题的对策
1. 树立正确的财商教育的观念
高校应重视财商教育培养。对于解决高校财商问题，首先应该解决社会、学校以及家庭对于财商的认知问题，社会、学校和家庭应该首先形成共同意识。社会作为人们生活的大环境，应该首先呼吁人们对于财商的正确认识;而高校作为培养“准社会人”的组织，应该充分认识到财商教育的必要性，重视大学生的财商教育，同时，学校积极与家庭配合，将财商教育与大学生的专业知识学习、实训实践、职业规划和个人日常生活结合起来，将财商教育纳入常规教育的一部分。
2. 高校设立财商教育的公共课程
在全校范围内进行普及。高校可以根据不同年级与专业特点分别开设财商教育的公共课程，防止受限于年级和专业的不同，造成理解偏差。同时，采用模拟教学的方式，联系大学生实际生活，编写具有实用性较强的校本教材，在课堂上积极引入财商内容，组织学生进行财商问题的讨论，帮助学生提升对财商的理解，并且适时开展理财能力模拟大赛等，系统地向学生介绍相关理财知识，培养学生自主理财技能。
3. 高校应注重财商教育的实践性
大学生财商教育是系统化、过程化、规划性较强的一项长期工程。各大高校应将财商教育纳入高教评价系统中，鼓励学生将金融理财知识应用到实践中去，同时对大学生财商教育的评价要注重实效性，将学生在真实情景中的表现作为评价的标准。结合学生对于理论和实践的双向理解进行评分，通过财商教育的实效，看学生是够具备了足够的知识进行独立理财活动，将学生是否合理消费纳入考察的范围，并且通过考察学生是否在接受财商教育后学会有计划的、合理的消费来判断财商教育的实效性。同时，学校在进行财商教育评价的過程中，也应该考察学生是否在培养财商的过程中形成正确的价值观和较高的社会责任感。总而言之，财商教育不仅关系到了大学生今后的个人发展，也关系到今后的市场经济效率和国民经济的健康运行，因此，高校财商教育是不可避免的重要的事情。
参考文献
[1] 卢园.论财商教育在大学生素质培养中的必要性[N]内蒙古师范大学学报，2014（9）：59-60.
[2] 林玲.论高校大学生财商教育[J]学术园地，2010（9）：100-101.
[3] 匡月.90后大学生财商教育研究[D]南京信息工程大学，2013.
[4] 盛德荣.何华征.论对大学生进行财商教育的重要意义[N]成都理工大学学报，2012（9）：113-116.
[5] 王林召.当代大学生财商行为的调查研究[N]山西青年职业学院学报，2015（9）：33-35.
[6] 陈小英.潘晓婷.基于财商教育视角的“95后”大学生消费观教育研究[J]商业研究，2015.
[7] 刘宣杰，方旸，张兴东.关于当前大学生财商教育问题的探讨[J]统计与管理，2016.
【关键词】 财商 大学生财商 财商教育
一、财商与财商教育的概念
财商本意为“金融智商”，通俗来说也可以理解为“作为一个社会人应具备的管理金钱的能力”，财商主要可以从观念、知识和行为三个方面来理解。在观念方面可以理解为，在现代社会中，一个人拥有财商的人首先应该对金钱的价值观有一个正确的认知;其次，在知识方面，作为一个具备财商能力的人应该具有正确认识并掌握财富倍增规律的能力;最后，从行为方面可以理解为，拥有财商的人自然应该具有创造财富、驾驭财富和应用财富的能力。现代社会中，教育学家们将财商与情商、智商并列成为现代社会能力三大不可或缺的素质。财商可以从本质上区别于情商与智商，在一定意义上，情商反映的是人在社会中社交生存的能力;智商反映的是人的基本生理生存能力;而财商则是在现代经济社会下，作为社会经济人应具备的经济生存能力。
财商教育指的是培养学生对于金钱正确的认知、开启学生的金融知识以及培养学生的理财技能的教育。财商教育最重要的一点，应该从认知方面出发，培养学生延后享受的理念。所谓延后享受，即延后满足自己当前的欲望，以追求未来更大的回报。在中国几十年的教育中，财商一直是被忽视的一门功课，尤其在当今大学校园里，大部分学生都因缺乏财商教育，一边拿着父母提供的学费和生活费盲目消费、一边又信奉着错误的理财观念，导致学生对于金钱方面的驾驭能力长期处于恶性循环当中。因此，对于即将踏入社会的高校学生而言，财商教育是必不可少的，财商教育应该成为高校学生的人生规划、未来职业生涯设计以及生活实践的必修课。
二、高校财商教育的必要性
1.财商教育是引导大学生形成正确的金钱价值观认知的必要途径
众所周知，当今社会我国大部分的高校学生，习惯了被家长养在温暖的花房中，过着衣来伸手，饭来张口的生活。大部分学生的经济来源是父母的给予，并且由于没有正确的理财认知，不会设定切实的消费计划、不会合理支配金钱以及缺乏理性消费。而另一方面，随着社会政治、经济、科技的高速发展，社会对当代大学生的综合素质提出了更高的要求，因此，财商作为大学生参与当今社会活动应具备的一项基本素质，只有通过校内课堂与校外基地学习一些财商知识，才能在走向社会之时满足经济建设的需求。在家庭财商教育缺失的前提下，大学生们只有在高校中接受不同形式的财商教育使价值观受到良性的引导，通过有针对性的财商教育，根据大学生的自身条件和发展目标对大学生在财富品质方面的不足进行弥补，引导高校大学生形成正确的金钱价值观。
2. 财商教育是促进大学生全面发展不可或缺的因素
在传统的中国家庭教育中，家长自身对于财商的认识就不全面，首先家庭不重视对于财商的教育，认为孩子长大了自然就会学会如何“花钱”，却没有意识到，学会“花钱”的过程不是一蹴而就的，而是在长时间的积累中慢慢掌握的一项知识和技能。其次，在我国现行的高校教育中，财商教育缺乏重视。因此，只重智育和德育的教学环境致使大部分学生在个人实际生活中对于理财知识的认知存在严重的偏差。而大学生财商教育包括职业生涯规划、家庭生活、消费安排、金融投资、资金安排和配置等各个方面，因此只有进行高校财商教育才能同时培养大学生的智商、情商和财商相对平衡的发展，促进大学生综合能力的全面發展。
3. 财商教育是培养大学生创新能力的重要内容
就当前来看，我国高等院校的毕业人数逐年递增，毕业大学生面临着强大的就业压力和形势。其中，“高不成，低不就”的情况也逐年递增。为缓解毕业生的就业压力，我国推行鼓励大学生自主创业的政策，这一政策的提出在缓解就业压力的同时，也为高校毕业生们提出了一项新的挑战，大学生需要有自主创新能力，才能自主创业。在高校中培养大学生的财商，是培养大学生创新能力的重要内容。财商教育是学生了解中国经济发展需要、了解中国当前企业经营模式的有效途径，而通过模拟沙盘等方式，在进行真实经营模拟的过程中，能有效地增强学生的风险控制能力，锻炼学生的心理素质，培养学生遇到问题时解决问题的能力。
三、高校财商教育现存问题
1. 家庭财商教育的严重缺失
受到传统观念的影响，父母往往往往认为孩子只要学习成绩好，便是“德智体美劳”全优，父母在对孩子教育的经济投入上不吝啬丝毫，总是将挣钱养家当做自己作为父母的职责，却忽略了孩子在家庭中也同样是享受权利与承担义务相依偎的存在。每个人的理财意识的培养和消费行为的掌握以及对于正确的消费认知的形成和正确的财务管理、健康的消费观的养成都是一个循序渐进的过程，缺乏正确引导的财商发展容易导致大学生出现非理性消费行为，并最终成为导致财商素质偏低的重要原因。
2. 大学生理财知识储备存在严重缺失的问题
财商作为新形势下社会对人才培养的新要求，涉及了学生职业生涯规划、学习生活、财务管理等多方面内容，是对大学生管理、沟通、决策、规划等能力的一种综合培养。随着社会生活水平的快速提高，大学生们的生活方式更加多样化，同时，大学生们日益增加的理财需求，使学生们相对贫乏的理财知识和理财技能暴露无遗。在如此严峻的社会情形下，家庭和学校仍没对财商教育提出重视，导致大学生们也不甚在意自身对理财知识储备的匮乏，没有重视到财商对个人发展的意义。
3. 高校大学生的理财实践活动过少
实践是检验真理的唯一标准，同样的，理财实践活动同样是检验大学生理论学习、培养大学生理财技能及财商实践能力的重要环节。受到我国传统教育机制的影响，大学生的财商教育体系是不完善的。而且，目前高校对于学生财商综合素质的培养不够重视，使目前高校内的财商教育教育多以为数不多的选修课和专题讲座为主，缺乏相应的财商教育实践活动。而学生本身更是无法通过真正的理财实践活动来完成自己理财相关知识技能的提升和财商的培养。 四、解决高校目前财商问题的对策
1. 树立正确的财商教育的观念
高校应重视财商教育培养。对于解决高校财商问题，首先应该解决社会、学校以及家庭对于财商的认知问题，社会、学校和家庭应该首先形成共同意识。社会作为人们生活的大环境，应该首先呼吁人们对于财商的正确认识;而高校作为培养“准社会人”的组织，应该充分认识到财商教育的必要性，重视大学生的财商教育，同时，学校积极与家庭配合，将财商教育与大学生的专业知识学习、实训实践、职业规划和个人日常生活结合起来，将财商教育纳入常规教育的一部分。
2. 高校设立财商教育的公共课程
在全校范围内进行普及。高校可以根据不同年级与专业特点分别开设财商教育的公共课程，防止受限于年级和专业的不同，造成理解偏差。同时，采用模拟教学的方式，联系大学生实际生活，编写具有实用性较强的校本教材，在课堂上积极引入财商内容，组织学生进行财商问题的讨论，帮助学生提升对财商的理解，并且适时开展理财能力模拟大赛等，系统地向学生介绍相关理财知识，培养学生自主理财技能。
3. 高校应注重财商教育的实践性
大学生财商教育是系统化、过程化、规划性较强的一项长期工程。各大高校应将财商教育纳入高教评价系统中，鼓励学生将金融理财知识应用到实践中去，同时对大学生财商教育的评价要注重实效性，将学生在真实情景中的表现作为评价的标准。结合学生对于理论和实践的双向理解进行评分，通过财商教育的实效，看学生是够具备了足够的知识进行独立理财活动，将学生是否合理消费纳入考察的范围，并且通过考察学生是否在接受财商教育后学会有计划的、合理的消费来判断财商教育的实效性。同时，学校在进行财商教育评价的過程中，也应该考察学生是否在培养财商的过程中形成正确的价值观和较高的社会责任感。总而言之，财商教育不仅关系到了大学生今后的个人发展，也关系到今后的市场经济效率和国民经济的健康运行，因此，高校财商教育是不可避免的重要的事情。
参考文献
[1] 卢园.论财商教育在大学生素质培养中的必要性[N]内蒙古师范大学学报，2014（9）：59-60.
[2] 林玲.论高校大学生财商教育[J]学术园地，2010（9）：100-101.
[3] 匡月.90后大学生财商教育研究[D]南京信息工程大学，2013.
[4] 盛德荣.何华征.论对大学生进行财商教育的重要意义[N]成都理工大学学报，2012（9）：113-116.
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[6] 陈小英.潘晓婷.基于财商教育视角的“95后”大学生消费观教育研究[J]商业研究，2015.
[7] 刘宣杰，方旸，张兴东.关于当前大学生财商教育问题的探讨[J]统计与管理，2016.