论文部分内容阅读
【摘 要】卫生职业院校的教学水平整体上偏低，同样卫生职业院校的实验教学在规范性方面也存在不少弊端，本篇文章简单分析造成卫生学校实验教学的规范性偏低的原因以及相关的解决措施。
【关键词】卫生职业院校；实验教学；规范教育
卫生职业院校的教学水平以及学生们的整体综合素质与高等本科院校相比整体偏低。卫生职业院校的学生文化水平相对来说偏低，学生们的年纪偏小，同时，学校的教学水平整体不高。对于卫生职业院校的实验教学在设备以及教学模式方面都存在着一定的弊端。在卫生职业院校的实验教学中，其规范性教学方面的工作还存在不足之处，学生的学习不仅仅与自身的约束力有关，教师在其中扮演的角色同样重要。本篇文章将从以下几个方面简单了解卫生职业院校的实验教学现状和造成的原因，以及完善目前卫生职业院校实验教学的规范性的相关措施。
一、卫生职业院校实验教学的现状及原因
就目前的现状来看，卫生职业院校在实验教学方面存在的问题较多，不仅仅是学生们自身的整体素质存在一定的问题，同样，教师在实验课程上对学生们的授课要求的疏忽也是造成卫生职业院校在实验教学方面存在很大弊端的重要原因之一[1]。卫生职业院校的学生在进行实验课程学习的过程中往往会忽视一些实验室的操作细节。例如，上课的时候很多不穿白大褂，忽略对自身的保护；实验操作中不细心，上课较为随意，不按照操作要求进行；课堂上玩手机，打游戏的状况比较普遍。这些状况的造成需要从两个方面进行考虑，首先，在学生方面，卫生职业院校的学生的素质整体不高，学生们的年龄较小，对自己的约束能力比较差，而且学生们。除此之外，卫生职业院校的教师在实验课程上对学生们的要求过低，这些都是导致目前实验课程教学规范性存在弊端的重要因素。
二、卫生职业院校实验教学中规范教育的相应对策与解决办法
（一）提高思想方面认识，加强风险教育
为保证卫生职业院校的学生在学习的过程中能够接受到更为正规的实验教育，完善实验课程上的规范性。首先要改变教师以及学生们的思想认识，加强风险教育。在进行实验课程的教学、学习过程中，要明确实验课程学习的重要性，实验课程的学习是提高自身实践操作的重要过程[2]。同时，要对实验课程操作的学习过程中可能碰到的意外事故，以及实验过程中所需要关注的注意事项要有所了解。教师在课程的教学过程中加强对学生的约束力的控制，让学生意识到实验学习的重要性以及实验课程中操作的相关注意事项。
（二）利益分配规范化，提高教师积极性
卫生职业院校的实验课程教学的规范化存在弊端还有一因素，学校内对教室的利益分配存在差异，长此以往会导致教师在教学过程中积极性偏低，没有教学的热情。为了缓解这一问题造成的影响，校方应重视对教师利益化的重新分配，保证教师们在教学的过程中有着足够的热情，提高教师们实验教学方面的积极性。
（三）进行实验报告格式改革，约束学生的不良行为
实验课程的学习除了相关的实验操作、技能操作之外，还有一个重要的部分，则是实验报告的书写。实验报告是反映出学生对一项试验掌握学习的最好的证明，而在卫生职业院校学生的实验报告往往存在不少的问题，实验报告难以反映出学生们对一项实验掌握的水平，同时学生们对实验报告不加以重视，书写极度的不认真，甚至很多同学对实验报告地完成以抄写为主。这些的不良学习习惯对卫生职业院校的实验教程的规范性造成了很大的阻碍。为了保证教学的规范性，对于学生们的实验报告的书写需要加以重视，进行实验报告格式的改革，要求学生在进行实验报告书写时明确实验项目、时间、实验成员、实验目的、实验原理、实验器材、药品、操作步骤、实验结果、实验结果分析以及实验失误讨论等。要求学生在进行实验报告书写时严格按照这个流程完成。除此之外，对学生实验报告书写中的不良学习习惯加以制止，要求学生严格按照自己做出的实验结果进行书写，保证每位学生独立完成相关的实验报告[3]。
三、结束语
现如今卫生职业院校的实验课程的学习存在着一定的弊端，学生们的自主学习能力差，对自我的约束能力较弱，再加上卫生职业院校的学生综合素质的偏低导致了学生们在进行实验课程的学习过程中难以引起重视。而且学生们在实验课程上的学习较为随意，很难做到认真对待。除了学生自身引起实验教学的规范性障碍之外，教师对实验课程的教学方面依旧存在着不小的问题，一个课程的规范性教学，需要教师与学生两个方面的共同努力，教师进行实验课程教学的积极性降低会在很大的程度上造成实验教学规范性的阻碍。针对卫生职业院校的实验课程教学的规范性的现状，不仅仅需要学生与教师提高对实验课程的重视程度，改变自己的思想；作为校方，还要完善实验课程教学的规范性，对于教师的利益进行重新分配，保证教师在上课的过程中充满积极性；同时强调学生在进行实验报告的书写时严格按照新的标准与要求进行，以便进一步的为实验教学进行规范性教育。
参考文献：
[1].《卫生职业教育》2014年1～24期总目次[J]. 卫生职业教育，2014，24：161-192.
[2]宫福清.医学生医学人文精神培育研究[D].大连理工大学，2012.
[3]李萍.云南省中职卫校教学质量管理现状与对策研究[D].第三军医大学，2012.
【关键词】卫生职业院校；实验教学；规范教育
卫生职业院校的教学水平以及学生们的整体综合素质与高等本科院校相比整体偏低。卫生职业院校的学生文化水平相对来说偏低，学生们的年纪偏小，同时，学校的教学水平整体不高。对于卫生职业院校的实验教学在设备以及教学模式方面都存在着一定的弊端。在卫生职业院校的实验教学中，其规范性教学方面的工作还存在不足之处，学生的学习不仅仅与自身的约束力有关，教师在其中扮演的角色同样重要。本篇文章将从以下几个方面简单了解卫生职业院校的实验教学现状和造成的原因，以及完善目前卫生职业院校实验教学的规范性的相关措施。
一、卫生职业院校实验教学的现状及原因
就目前的现状来看，卫生职业院校在实验教学方面存在的问题较多，不仅仅是学生们自身的整体素质存在一定的问题，同样，教师在实验课程上对学生们的授课要求的疏忽也是造成卫生职业院校在实验教学方面存在很大弊端的重要原因之一[1]。卫生职业院校的学生在进行实验课程学习的过程中往往会忽视一些实验室的操作细节。例如，上课的时候很多不穿白大褂，忽略对自身的保护；实验操作中不细心，上课较为随意，不按照操作要求进行；课堂上玩手机，打游戏的状况比较普遍。这些状况的造成需要从两个方面进行考虑，首先，在学生方面，卫生职业院校的学生的素质整体不高，学生们的年龄较小，对自己的约束能力比较差，而且学生们。除此之外，卫生职业院校的教师在实验课程上对学生们的要求过低，这些都是导致目前实验课程教学规范性存在弊端的重要因素。
二、卫生职业院校实验教学中规范教育的相应对策与解决办法
（一）提高思想方面认识，加强风险教育
为保证卫生职业院校的学生在学习的过程中能够接受到更为正规的实验教育，完善实验课程上的规范性。首先要改变教师以及学生们的思想认识，加强风险教育。在进行实验课程的教学、学习过程中，要明确实验课程学习的重要性，实验课程的学习是提高自身实践操作的重要过程[2]。同时，要对实验课程操作的学习过程中可能碰到的意外事故，以及实验过程中所需要关注的注意事项要有所了解。教师在课程的教学过程中加强对学生的约束力的控制，让学生意识到实验学习的重要性以及实验课程中操作的相关注意事项。
（二）利益分配规范化，提高教师积极性
卫生职业院校的实验课程教学的规范化存在弊端还有一因素，学校内对教室的利益分配存在差异，长此以往会导致教师在教学过程中积极性偏低，没有教学的热情。为了缓解这一问题造成的影响，校方应重视对教师利益化的重新分配，保证教师们在教学的过程中有着足够的热情，提高教师们实验教学方面的积极性。
（三）进行实验报告格式改革，约束学生的不良行为
实验课程的学习除了相关的实验操作、技能操作之外，还有一个重要的部分，则是实验报告的书写。实验报告是反映出学生对一项试验掌握学习的最好的证明，而在卫生职业院校学生的实验报告往往存在不少的问题，实验报告难以反映出学生们对一项实验掌握的水平，同时学生们对实验报告不加以重视，书写极度的不认真，甚至很多同学对实验报告地完成以抄写为主。这些的不良学习习惯对卫生职业院校的实验教程的规范性造成了很大的阻碍。为了保证教学的规范性，对于学生们的实验报告的书写需要加以重视，进行实验报告格式的改革，要求学生在进行实验报告书写时明确实验项目、时间、实验成员、实验目的、实验原理、实验器材、药品、操作步骤、实验结果、实验结果分析以及实验失误讨论等。要求学生在进行实验报告书写时严格按照这个流程完成。除此之外，对学生实验报告书写中的不良学习习惯加以制止，要求学生严格按照自己做出的实验结果进行书写，保证每位学生独立完成相关的实验报告[3]。
三、结束语
现如今卫生职业院校的实验课程的学习存在着一定的弊端，学生们的自主学习能力差，对自我的约束能力较弱，再加上卫生职业院校的学生综合素质的偏低导致了学生们在进行实验课程的学习过程中难以引起重视。而且学生们在实验课程上的学习较为随意，很难做到认真对待。除了学生自身引起实验教学的规范性障碍之外，教师对实验课程的教学方面依旧存在着不小的问题，一个课程的规范性教学，需要教师与学生两个方面的共同努力，教师进行实验课程教学的积极性降低会在很大的程度上造成实验教学规范性的阻碍。针对卫生职业院校的实验课程教学的规范性的现状，不仅仅需要学生与教师提高对实验课程的重视程度，改变自己的思想；作为校方，还要完善实验课程教学的规范性，对于教师的利益进行重新分配，保证教师在上课的过程中充满积极性；同时强调学生在进行实验报告的书写时严格按照新的标准与要求进行，以便进一步的为实验教学进行规范性教育。
参考文献：
[1].《卫生职业教育》2014年1～24期总目次[J]. 卫生职业教育，2014，24：161-192.
[2]宫福清.医学生医学人文精神培育研究[D].大连理工大学，2012.
[3]李萍.云南省中职卫校教学质量管理现状与对策研究[D].第三军医大学，2012.