有很多学生抱怨数学难，把自己的数学成绩不好归咎于智商的问题。我认为这是不对的，因为在初中阶段，学生的智商还没有太完善，所以说数学的成绩好或是坏，不是取决于智商，而是取决于学习情感。那么，什么是学习情感呢？在这里，我想和大家来谈谈我对这方面的理解。我认为学习情感指的是我们学习的态度、学习的人生观、学习的目的、学习的习惯等等。
　　一、学习态度
　　对数学持有什么样的态度在某种程度上就决定着这个学科的学习成绩。例如，有个学生说：“我可喜欢生物老师了。”那么，这个学生的生物成绩肯定不错。因为只有学生对这门学科的教师感兴趣之后，才能在教师的引导下进入到这门学科里面，而且学生在学习的时候会很积极和主动，相应地，学习成绩也会很好。所以，要想让学生提高学习成绩，就应该让学生对教师感兴趣。那么，我们教师怎样做才能让学生感兴趣呢？这就要求我们教师具有扎实的基本功。
　　首先要建立良好的师生关系。现在的学生都是90后的学生，自尊心很强，如果我们教师对学生充满了尊重，对学生的生活了解，对学生给予关怀和帮助，那么，学生就会慢慢喜欢上教师，从而会喜欢上这门学科。在良好、融洽的感情基础上建立起来的师生关系能提高教学质量，取得很好的教学效果。其次，要帮助学生去获得成功。当学生尝到成功的喜悦之后，才能促进他们向更成功的地方去努力。所以，帮助学生去获得成功，让他们找到学习数学的自信，才能使学生持之以恒地学习下去。再次，要给予学生奖励，使他们为获得夸奖或是为了奖励而有目的地去学习。最后，要在课堂上进行改革，变枯燥死板的课堂为启发开放的课堂。一堂活跃的课，可以使课堂的氛围很活跃，可以激发学生的求知欲。
　　二、学习的人生观
　　由于现在的初中生大多数都是13、14岁，还处在人生观、价值观形成的阶段，所以帮助学生树立正确的人生观对提高学生的学习成绩很有帮助。那么，怎样帮助学生树立正确的人生观呢？
　　首先，我们可以通过主题班会，加强对学生的教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。现在的孩子都是独生子女，从小就被家人宠爱着，生活历程一帆风顺，毫无坎坷，基本没经历过风雨，所以责任心不太强，意志力比较薄弱，集体感比较差。我们教师应该根据这些特点，通过召开主题班会去教育他们，引导他们。例如，举行“感恩”“亲情”“爱国教育”等活动，让学生参与其中，使他们真正认识到人生的价值在于学会感恩、学会爱父母、学会爱国等等。通过多种形式的主题班会，让学生在参与中去感受一个青年人应该有的责任与抱负，让他们为了自己、为了家庭、为了国家而去奋斗，去树立正确的人生观。其次，我们还可以把学生带到社会上，让他们开展社会实践活动。比如，组织“绿色行程”活动不仅可以增强学生的环保意识、主人翁意识，而且可以使学生真实体验社会。
　　总之，初中的学习时期，是学生人生观、价值观形成的重要阶段。我们作为教育工作者，一定要在正确的时间段，及时帮助学生树立一个正确的价值观、人生观，让他们拥有积极向上的心态，并能在一个和谐、奋进的氛围中学习。
　　三、学习目的
　　有句话是这样说的：没有航行目标的船，无论来自哪个方向的风，对于它来说，都是逆风。由此可见目的的重要性。怎样才能让学生明确学习目的呢？
　　让学生明确学习的目的要从学生的实际情况出发。教师要指导不同层次的学生制定不同的学习目的，而且还要经常去检查。比如，对于学习前几名的学生，我们可以在学习完二元一次方程之后，让他们去预习预习二元二次方程。对于学习成绩中间的学生，我们应指导他们掌握好课本的知识，并且做出相关的练习题。对于学习成绩比较差的学生，我们就不能和要求之前两类学生那样要求他们了，他们只要把今天讲述的内容看懂了就可以了。无论对于哪种学生，我们都要及时鼓励和表扬，不能讽刺挖苦差生，这是教师必须要做到的。
　　四、学习习惯
　　学习习惯是学生在学习过程中长期积累下来形成的。良好的习惯，有助于学生的学习，而不好的学习习惯，会让学生的学习成绩下降。那么，学生应养成什么样的学习习惯呢？首先，学生应养成主动学习的习惯。教师或是家长的督促只是暂时的，只有学生主动去学习，才能真正提高学习成绩。其次，学生应养成按时完成作业和制定计划的习惯。只有这样，学生才能鞭策着自己“今日事情今日毕”，为以后的学习腾出时间。此外，学生还应养成预习的习惯，上课认真听讲的习惯，上课积极回答问题的习惯，课后及时、认真复习的习惯等等。例如，在讲授二元二次方程时，我出了一道三元三次方程的题，并告诉学生和二元二次方程的解析过程一样。然后，我问学生有谁愿意到黑板上做一下，有一名学生很积极主动，虽然最后做错了，但经过我的指导他明白了如何正确解答。到中期考试的时候，我出了一道三元三次方程的附加题，全班只有这位学生答对了。由此可见，学生在课堂上积极回答问题，能很好地促进能力的发展。
　　学无止境，只要学生在平时的学习生活中能慢慢摸索、慢慢总结规律，肯定能找到适合自己性格的学习情感，使学习成绩得到进一步提高。