【摘 要】
：
现今网络课程资源在各大高校已得到越来越广泛的运用,但大多运用于由教师主导的课堂教学中,学生利用网络课程资源进行自主学习不够。因此,为了让学生在课外也能自主利用网络
【基金项目】
：
2018年国家级大学生创新创业训练计划项目“基于网络课程资源的英语专业学生自主学习情况调查研究”(教高司函[2018]39号201812303007)阶段性成果之一
论文部分内容阅读
现今网络课程资源在各大高校已得到越来越广泛的运用,但大多运用于由教师主导的课堂教学中,学生利用网络课程资源进行自主学习不够。因此,为了让学生在课外也能自主利用网络课程资源进行学习,还需改善自主式语言学习环境。本文从学生使用网络资源学习的现状和英语专业学生良好自主学习环境所需条件两方面进行分析,从建立校园课程资源库、发展创新型高校语言学习系统和激发学生自主学习兴趣三方面提出建议,以便利使用网络课程资源自学的学生。
其他文献
苏教版教材的小学语文课本上有许多精美的图片，一幅幅细致传神的插图对学生非常有吸引力，为引导学生走进文本起到了很大的作用。可有些语文老师却忽视了最重要的教学资源语文课本，把课文中的插图束之高阁。我们教师要开发和利用好宝贵的教学资源，充分发挥插图的作用。在多年教学实践中，我发现了插图的诸多妙用。 一、借插图，导入激趣 我国古代教育家孔子曾指出，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，乐者趣也。
“四项准则”是源于语用学中“合作原则”的核心内容,在会话交际中遵守这些准则可以使目标信息更优质、有效地传达。法律语言也是语用学的研究范畴之一。文章以“四项准则”
在语文课堂教学中，教师、学生、文本之间的有效对话，能给课堂注入勃勃生机，课本上的文字也因此被赋予生命的灵性。学生的眼睛触摸着文字，心灵可以尽情倾诉，在思维翩飞的过程中碰撞出智慧的火花。既丰富着文本，点燃了学生，也照亮了教师自己。 一、巧设对话情境，凸现人物形象 钟启泉先生指出：“对话性沟通超越了单纯意义的传递，具有重新建构意义、生成意义的功能。来自他人的信息为自己所吸收，自己的既有知识
[教材分析]《二泉映月》是苏教版小学语文五年级下册第二单元中的一篇文情皆美、真挚感人的好文章。本课时的教学内容是让学生通过多种形式的朗读与文本对话，在对文本的逐步解
控制论中的“度”是指控制者按其需要与目的,限制某种事物变化、活动的范围和程度。教学控制论认为,教学系统是一个可控制的系统,只有对教学系统施行有效的调控,使老师、学生和知识这三个系统相匹配,协调统一,才能提高课堂教学的质量和效益。反映到数学课堂教学中,就是要把握好时度、难度、坡度、量度。 一、把握好时度 学习效率的高低与学习过程中大脑兴奋持续时间的长短有关。现代教育心理学和统计学的研究表
一、引言 学习材料是学生解决数学问题、获得数学知识、提高数学能力的基本载体,是学生感受数学与生活的联系、体验数学价值的重要资源。学习材料主要包括教材中的课程资源与教材外拓展的课程资源等,如主题情境图、数学问题、数学习题、教与学的操作材料等。教学中,组织不同的材料或对相同材料的不同组织,学生经历学习的过程就截然不同,学习材料的选择与使用往往会影响学生对数学知识的理解和数学能力的形成。 因此,
《语文课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程”,“要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展”,“鼓励自由表达和有创意的表达”。这些论述深刻阐明了作文教学与培养创造能力的辩证关系,借助于作文教学,可以培养学生的创造能力,学生创造能力的提高,又有助于学生写出个性十足的习作。创造能力的核心是创造思维,因此,当学生插上创造思维的翅膀,定能
一、课前反思课前反思就是教师在完成教学设计时，对其产生的结果进行审视，一旦发现不足，可以有充分时间修正。所以，课前反思应该变为广大教师的自觉行动。在完成“平面镜成像”一
作业是教师教学工作中不可缺少的一个环节，也是学生学习的一个重要组成部分。作业布置的成效与教学成绩有着密不可分的关系。布置科学的、合理的作业能够充分挖掘学生学习的潜
随着课程改革的不断深入，一大批格调清新、设计独特的开放型、探究型、操作型等创新题纷纷在各地中考试卷上闪亮登场．近年来，有关全等三角形的创新题更令人耳目一新、目不暇接；试