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摘 要：随着我国经济高速发展，至2019年全国的汽车保有量达2.5亿。随着汽车数量的增加，汽车维修方面的人才也较为炙手可热。汽车维修方面的人才培养渠道主要是中职学校，因此中职学校汽修专业的人才培养质量在很大程度上影响着我国汽修行业的服务水平。本文将立足于中职学校汽修专业的发展现状，分析其中存在的问题，最终给出一些关于中职学校汽修专业的建设和发展策略，希望能给中职学校汽修专业建设带来一些新的思路。
关键词：中职学校;汽修专业;建设发展
改革开放以来，人民生活水平不断提高，主力代步工具也由自行车，摩托车变成了家用汽车，我国的汽车数量也不断增加。在我国汽车保有数量增加的同时，汽修行业也面临更大的挑战，出现了专业维修人员短缺，维修技能陈旧落后等问题。中职学校汽修专业不仅是专业汽车修理人才的培养摇篮，更是高新技术进入汽车维修领域的重要通道，对于我国汽修服务行业的重要性不言而喻。但是如今中职学校汽修专业在建设和发展过程中仍然存在一些问题，只有重视并解决这些问题，才能促进专业的良性健康发展。
一、中职学校汽修专业的发展现状及存在的问题
（一）教学方法不当
与初中的数学，语文等注重理论知识的科目不同，汽车修理专业由于未来工作环境的要求，更注重培养学生的动手实践能力。但是中职学校汽修专业教学过程中，教师往往走向另一个极端，即重实践，轻理论。由于学生在学习过程中缺少理论知识的学习，在动手实践时往往显得手足无措，不知道问题所在，也不知道如何解决问题。另一方面，中职学校在汽车维修教学时，采用的教具往往陈旧落后，不符合社会主流的汽车修理需求。这样的教学方法培养出的维修人员，往往专业素质不够，且维修技术落后，对于学生和维修行业都会造成不小的负面影响。
（二）学生素质不高
中职学校的生源往往来自初中毕业生，且不得不承认是一些在初中阶段学习成绩相对落后的学生。第一，这些学生素质普遍不高，学习能力较弱，学习积极性不够，这也给未来的教学工作造成了诸多不便。第二，这些学生都是在十四五岁左右，是容易产生逆反心理的阶段，在考虑问题时往往比较片面，心智和身体发育都不成熟。第三，这个年龄段的学生往往缺乏管理自身情绪的能力，经常出现情绪反复无常的情况，容易冲动，不懂得换位思考。第四，许多来到中职学校的学生认为自己是不优秀的学生，是失败者，所以在学校的学习过程中，往往显得内向、自卑。这些学生在与老师和同学的交流过程中会显得沟通能力不足，影响学习知识和与同学的交往。并且还会觉得自己的未来没有希望，来到这样的学校进行学习，没有足够的动力驱动，在学习知识和技能时显得没有兴趣。
（三）教师水平不够
中职学校汽修专业的教师往往都是具有多年从业经验的，但是可能会在理论知识方面显得储备不足。这些教师其中一部分是一些专业技能较强的企业员工，这样的教师也许可以教给学生专业的知识以及实际的修理操作，但是会在学生的德育方面有所欠缺。中职学校的学生大多是十五六岁，不仅需要学习知识，还需要接受一定的品德教育，才能促进学生的全面发展。另一方面，科技发展日新月异，技术更新换代的周期越来越短，教师也不能及时地学习到最前沿的技术。这也就导致无法传授给学生。学生无法接触到高新技术，在未来的工作应用时显得能力不足。
二、中职学校汽修专业的建设与发展策略
（一）提升学生运用高新技术的能力
二十一世纪是科技创新的时代，要求各个行业的从业人员都要掌握本领域的高新技术，并具备一定的创新能力。当今社会中机械类的工作中都或多或少地融入了计算机和人工智能技术，汽车行业由于本身就具有较高的科技含量，汽车的制造和修理与高新技术结合也是时代发展的大势所趋。在未来汽车修理的工作过程中，计算机技术的应用更多，如果学生没有基础，在工作中运用将会显得业务水平十分低下。所以在中职学校的学习过程中，学校老师在进行教学工作时，要增加选修课程，注意学生专业课学习与高新技术的结合。并鼓励学生学习计算机编程、计算机办公方面的知识，掌握这些能力，可以在未来工作中更加游刃有余。
（二）提升教师教学水平
教师的教学水平在很大程度上决定了学生能学习到的专业知识和未来的业务能力。中职学校汽修专业的建设和发展离不开教师教学水平的提升，为了给学生带来专业的教学内容和品德教育，学校应该着力于强化师资水平。首先，良好的师资队伍是教学质量的保证，学校在聘请教师时应该加强对专业素养和教学能力这两方面的考察。保证教师在上课过程中既可以向学生传授专业知识，又能达到提升学生道德品质的目标。其次要加强教师队伍的培训，确保教师可以了解并掌握最前沿的专业知识，通过深入浅出的方式传授给学生，提升学生对高新技术的掌握程度。最后应该加强对教师的绩效考核，鼓励教师花更多的时间在学生身上，關注学生的学习和生活状态，帮助学生解决问题，促进学生的全面发展。
（三）改变社会大众对中职学校的固有看法
社会大众对中职学校的看法比较悲观，认为中职学校往往是成绩较差学生的聚集地，学习的学生未来都会从事一些基础性的工作，没有很好的前途。这样的看法会使一些因为各种原因前往中职学校学习的学生变得自卑，对自己的未来产生怀疑，丧失学习的兴趣和动力。中职学校也是学生学习专业技能，提高道德素养的摇篮，职业本身也没有高低贵贱，每一个服务社会的工作者都应该得到尊重。只有改变社会大众对中职学校的及其学生的看法，才能提高学生的自信心和学习专业知识的兴趣。
结束语：
中职学校汽修专业培养的是汽车维修领域的专业人才，对我国汽车行业意义重大，是一个急需建设和发展的专业。学校应强化师资力量，融入高新技术，改变社会固有看法等方面持续努力，培养出更加优秀的高素质技术技能型人才，为社会大众提供更优质更专业的服务。
参考文献：
[1]曾海.浅析中职学校汽修专业的建设和发展[J].时代农机，2018，45（07）：179.
[2]张敏. 浅析中职学校汽修专业建设的问题及措施[J]. 科学咨询，2017，000（018）：51-51.
[3]卞鹏. 浅析中职学校汽修专业的建设和发展[J]. 商品与质量，2018，000（031）：25.
关键词：中职学校;汽修专业;建设发展
改革开放以来，人民生活水平不断提高，主力代步工具也由自行车，摩托车变成了家用汽车，我国的汽车数量也不断增加。在我国汽车保有数量增加的同时，汽修行业也面临更大的挑战，出现了专业维修人员短缺，维修技能陈旧落后等问题。中职学校汽修专业不仅是专业汽车修理人才的培养摇篮，更是高新技术进入汽车维修领域的重要通道，对于我国汽修服务行业的重要性不言而喻。但是如今中职学校汽修专业在建设和发展过程中仍然存在一些问题，只有重视并解决这些问题，才能促进专业的良性健康发展。
一、中职学校汽修专业的发展现状及存在的问题
（一）教学方法不当
与初中的数学，语文等注重理论知识的科目不同，汽车修理专业由于未来工作环境的要求，更注重培养学生的动手实践能力。但是中职学校汽修专业教学过程中，教师往往走向另一个极端，即重实践，轻理论。由于学生在学习过程中缺少理论知识的学习，在动手实践时往往显得手足无措，不知道问题所在，也不知道如何解决问题。另一方面，中职学校在汽车维修教学时，采用的教具往往陈旧落后，不符合社会主流的汽车修理需求。这样的教学方法培养出的维修人员，往往专业素质不够，且维修技术落后，对于学生和维修行业都会造成不小的负面影响。
（二）学生素质不高
中职学校的生源往往来自初中毕业生，且不得不承认是一些在初中阶段学习成绩相对落后的学生。第一，这些学生素质普遍不高，学习能力较弱，学习积极性不够，这也给未来的教学工作造成了诸多不便。第二，这些学生都是在十四五岁左右，是容易产生逆反心理的阶段，在考虑问题时往往比较片面，心智和身体发育都不成熟。第三，这个年龄段的学生往往缺乏管理自身情绪的能力，经常出现情绪反复无常的情况，容易冲动，不懂得换位思考。第四，许多来到中职学校的学生认为自己是不优秀的学生，是失败者，所以在学校的学习过程中，往往显得内向、自卑。这些学生在与老师和同学的交流过程中会显得沟通能力不足，影响学习知识和与同学的交往。并且还会觉得自己的未来没有希望，来到这样的学校进行学习，没有足够的动力驱动，在学习知识和技能时显得没有兴趣。
（三）教师水平不够
中职学校汽修专业的教师往往都是具有多年从业经验的，但是可能会在理论知识方面显得储备不足。这些教师其中一部分是一些专业技能较强的企业员工，这样的教师也许可以教给学生专业的知识以及实际的修理操作，但是会在学生的德育方面有所欠缺。中职学校的学生大多是十五六岁，不仅需要学习知识，还需要接受一定的品德教育，才能促进学生的全面发展。另一方面，科技发展日新月异，技术更新换代的周期越来越短，教师也不能及时地学习到最前沿的技术。这也就导致无法传授给学生。学生无法接触到高新技术，在未来的工作应用时显得能力不足。
二、中职学校汽修专业的建设与发展策略
（一）提升学生运用高新技术的能力
二十一世纪是科技创新的时代，要求各个行业的从业人员都要掌握本领域的高新技术，并具备一定的创新能力。当今社会中机械类的工作中都或多或少地融入了计算机和人工智能技术，汽车行业由于本身就具有较高的科技含量，汽车的制造和修理与高新技术结合也是时代发展的大势所趋。在未来汽车修理的工作过程中，计算机技术的应用更多，如果学生没有基础，在工作中运用将会显得业务水平十分低下。所以在中职学校的学习过程中，学校老师在进行教学工作时，要增加选修课程，注意学生专业课学习与高新技术的结合。并鼓励学生学习计算机编程、计算机办公方面的知识，掌握这些能力，可以在未来工作中更加游刃有余。
（二）提升教师教学水平
教师的教学水平在很大程度上决定了学生能学习到的专业知识和未来的业务能力。中职学校汽修专业的建设和发展离不开教师教学水平的提升，为了给学生带来专业的教学内容和品德教育，学校应该着力于强化师资水平。首先，良好的师资队伍是教学质量的保证，学校在聘请教师时应该加强对专业素养和教学能力这两方面的考察。保证教师在上课过程中既可以向学生传授专业知识，又能达到提升学生道德品质的目标。其次要加强教师队伍的培训，确保教师可以了解并掌握最前沿的专业知识，通过深入浅出的方式传授给学生，提升学生对高新技术的掌握程度。最后应该加强对教师的绩效考核，鼓励教师花更多的时间在学生身上，關注学生的学习和生活状态，帮助学生解决问题，促进学生的全面发展。
（三）改变社会大众对中职学校的固有看法
社会大众对中职学校的看法比较悲观，认为中职学校往往是成绩较差学生的聚集地，学习的学生未来都会从事一些基础性的工作，没有很好的前途。这样的看法会使一些因为各种原因前往中职学校学习的学生变得自卑，对自己的未来产生怀疑，丧失学习的兴趣和动力。中职学校也是学生学习专业技能，提高道德素养的摇篮，职业本身也没有高低贵贱，每一个服务社会的工作者都应该得到尊重。只有改变社会大众对中职学校的及其学生的看法，才能提高学生的自信心和学习专业知识的兴趣。
结束语：
中职学校汽修专业培养的是汽车维修领域的专业人才，对我国汽车行业意义重大，是一个急需建设和发展的专业。学校应强化师资力量，融入高新技术，改变社会固有看法等方面持续努力，培养出更加优秀的高素质技术技能型人才，为社会大众提供更优质更专业的服务。
参考文献：
[1]曾海.浅析中职学校汽修专业的建设和发展[J].时代农机，2018，45（07）：179.
[2]张敏. 浅析中职学校汽修专业建设的问题及措施[J]. 科学咨询，2017，000（018）：51-51.
[3]卞鹏. 浅析中职学校汽修专业的建设和发展[J]. 商品与质量，2018，000（031）：25.