【摘 要】
:
信息技术的发展是为了人们更好的生活,帮助人们获得更加美好的未来.STEAM教育是指将科学、技术、工程、艺术、数学的知识融合到一起,实现跨领域的综合性教育,可以有效地改变
论文部分内容阅读
信息技术的发展是为了人们更好的生活,帮助人们获得更加美好的未来.STEAM教育是指将科学、技术、工程、艺术、数学的知识融合到一起,实现跨领域的综合性教育,可以有效地改变高中信息技术教学中存在的内容单调、形式单一等问题,让教学真正地满足学生的成长需求,提高学生的综合能力,使学生养成良好的信息技术学习兴趣,并且利用信息技术完成创新创造,从而贯彻落实高中信息技术课程教学的初衷.
其他文献
粤教科技版五年级下册第一单元《身边的桥梁》,课程涉及对桥梁形状、结构特点的描述,物质材料的性能了解与选择,结构的稳定性,对桥梁承载力的探究,桥梁模型的设计与建造,桥梁建设与环境的关系、桥梁造型的艺术性等。课堂教学必须融合多学科的思想方法,才能有效引导学生开展学习,实现培养学生科学素养的目标。 一、科学与语文的融合 人教版三年级下册课文《赵州桥》中有这么一段描述:赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,九
小兔子经常在窗户上贴一些小图案,然后倒立起来看这些图案。瞧!它又在倒立了。宝宝,请你认真看一看、想一想,它倒立看到的图案是什么樣子呢?请在正确图案旁的“○”里涂上你喜欢的颜色吧! 幸福小目标 《3-6岁儿童学习与发展指南》:科学——4~5岁幼儿能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。 幸福加点料 1.扫描二维码,学唱儿歌《小白兔》。 2.延伸问题:宝宝,小兔子
青少年学生健康是全民健康的基石,广东省教育厅对进一步加强我省学生体质健康工作提了明确要求。在积极践行提高学生体质健康水平的过程中,为探究健美操项目对普通高中学生的体质健康水平影响的基本规律,验证健美操项目与常规体育活动对学生体质健康水平的影响是否存在差异性,我校开展了深入的教学研究。为健美操项目在教学实践过程中有效提升学生体质健康水平,合理安排教学内容提供一定的理论参考。 一、健美操运动干预教学
2017年1月11日国务院第161次常务会议修订通过《残疾人教育条例》并于同年5月1日起实施。根据《条例》的精神,普通教育机构应该开展融合教育,创造条件让在特殊机构接受康复教育后的自闭症儿童走入普通幼儿园的普通班进行随班就读。自闭症儿童在幼儿园接受融合教育下的随班就读,以促进其社会性的发展和社会功能的改善,帮助其最大限度地回归主流社会。 一、自闭症儿童的入园条件 (一)自闭症儿童基本无攻击行为
是谁最爱在荷叶上蹦蹦跳跳?是谁最爱在雨后呱呱地叫?没错,它就是小青蛙!宝宝,快拿起手边的材料,做一个能够蹦蹦跳跳的小青蛙吧! 准备:绿色和黄色卡纸,绿色长条纸,剪刀,胶水,笔。 用笔在绿色卡纸上画出青蛙的头、眼睛、四只脚,在黄色卡纸上画出一个王冠,剪下备用。 用两张绿色长条纸折出弹簧状(扫码看折法视频),作为青蛙的脖子。 如图,将青蛙的眼睛和脖子粘贴在青蛙的头上。 如图,将五根长条纸交叉
小班新生开学后,哭闹是最常见的现象.何时哭?如何哭?哭得怎么样?……关注这些问题,不仅可以将我们的目光聚焦于幼儿,更能引导我们去探寻哭闹背后的需求,走近幼儿,助推其成长.
美术作为一门提升学生审美能力的课程,需要在日常教学过程中,帮助学生树立正确的价值观,以满足他们今后的发展需要。在初中美术课堂教学过程中,我们应该融入符合学生认知发展规律的内容,这样才能促进学生综合能力的发展。 一、美术新课标核心素养 核心素养是指学生应具备适应终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养培养要促使学生全面发展,其中分成文化基础、自主发展、社会参与等相关方面,综合体现为人
青少年处于人生的“拔节孕穗期”,需要教师的精心引导和栽培。怎样开展思政课教学改革,提升对青少年的引导培育的效果,是摆在教师面前的一大课题。当前,家庭、学校对孩子的生命教育力度还不够,未成年人缺乏必要的生命安全意识和自我保护意识。本框共两个内容,一是爱护身体,二是养护精神。通过活动的设计引导学生认识到守护生命首先要关注自己的身体健康;其次要关注并养护精神,过精神生活,满足生命的精神需要。从生理和精神
一、引言 在中职学校艺术专业教学中,色彩课程因其专业基础性与实践操作性的特点,是艺术基础教学的传统核心课程。色彩课程的教学目的是:通过学习,帮助学生掌握正确的观察方法和色彩表现规律,尝试运用丰富的色彩语言表现物体的空间关系、主次关系,进而表达作者的构思创意以及主观情感。色彩教学不是教授简单的临摹技术,而是表现艺术的起步,是设计创造的基石。 然而,在日常的教学中,我们常听到学生感叹学画色彩比较难
我们知道,数学知识本身是比较抽象的,甚至是比较枯燥的。所以,我们应该用比较通俗易懂、贴近生活实际的方法去教学生,这样更能激发学生的学习热情,课堂效果肯定会更好。下面,我就结合我平时的数学教学实践,谈谈小学数学课堂如何贴近生活实际。 一、小学数学课堂问题要结合生活实际 如果小学数学老师在课堂上提问的问题只停留在课本知识,脱离生活实际,那这样的数学课堂提问只会抽象难懂,课堂也会枯燥无味,让学生厌烦