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【摘要】：在当下这个信息爆炸的时代，传统媒体和新生代互联网新媒体共同支撑起整个传媒行业。广告作为传媒领域的重要组成部分同样获得了新格局带来的机遇和挑战。作为培养广告业人才的主要阵地，高职院校广告设计与制作专业的发展应当顺应时代潮流，把握市场需求，培养专业的实用型，创新型人才。本文从当下高职院校广告设计与制作专业的发展现状和所遇到的问题两个方面探析这一专业在今后一段时期的发展方向和路径。
【关键词】：广告传媒；互联网；广告设计与制作
近年来广告行业随着媒体行业的多元化发展而呈现出迅猛发展的态势，市场对广告人才的需求也随之不断提高。高职院校在广告设计与制作专业学生的培养应当充分考虑到市场的需求和转变，制定较为符合市场发展方向的实用型技术人才。
一、高职院校广告设计与制作专业的发展现状
1.高职院校广告设计与制作专业的定位
广告专业作为一门独立学科起步于上世纪八十年代，最初设立该门学科的时候并没有更加细致的划分，开设这门课程的高校很少。进入到九十年代，广告专业随着经济的发展而迅猛发展，高校广告专业的设置也如同雨后春笋般悄然兴起。2015年10月，教育部印发了《普通高等高校高等职业教育（专科）专业设置办法》和《普通高等高校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》相关文件，明确了高职院校广告专业设置划分为艺术设计大类下的广告设计与制作专业和市场营销类别下的广告策划与营销专业。这一专业的细化体现了学科发展的更加科学化，也更加符合市场经济对广告业的现实要求。因此，高职院校在对广告设计与制作专业的定位上应当侧重加強学生社会实践和动手操作能力，更加强调专业细化后针对某一领域的深入细致的研究。
2.广告设计与制作的学科设置
在课程设置上，学校方面既要考虑学生就业的今后的就业问题，又要兼顾课程的完整性和连续性。能够二者兼顾的设置着实不多。不少学校过多开设软件实训课程，将各种软件设置成为广告设计与制作专业的主修课程，目的是使学生在就业开始就能尽快的进入“角色”，缩短上岗培训的时间。但从学生在岗位上的长期发展来看，这样的培养方式弊大于利。随着广告行业的升温，业内竞争也在不断加剧，优胜劣汰往往就在一朝一夕之间。如果设计师的基础不稳，知识结构不完整，面对中高端广告设计产品需求时表现出思维和能力跟不上，必然会被淘汰。
3.设计与制作专业的师资
广告是一门实践性较强的学科，在教育教学过程中需要授课教师不仅有专业知识还要有丰富的社会工作实践经历。眼下广告设计与制作专业的专业教师从学历上来看，大多是本科学历，研究生学历的很少，博士学历也是近几年才有的，而博士一类的高层次人才在稀缺的情况很难引进到高职院校。从从业经验来看，大部分广告设计与制作的专业教师都是由艺术设计类别下的其他专业人员充当的，真正有过相关从业从业经验的寥寥无几。这就显现出非常严重的师资力量上的不足：既没有专业应用型教师，也没有高层次理论型教师。这一情况使得广告设计与制作专业的发展动力不足。
二、高职院校广告设计与制作专业的发展方向与路径
基于上文谈到的高职院校广告设计与制作专业的发展现状，我们应当从学科定位、课程设置、师资力量三个方面的转变作为路径，寻求这一专业的发展方向。
1.体现出特色的学科定位
首先，从教学层次上说，更加具有灵活性，有较强的实践性是高职院校学科定位要把握的基本原则。将顶岗实习作为每个假期的社会实践内容，增加学生的社会经验和专业实抄能力。其次，要体现出设计和制作两大核心。设计是广告的
灵魂，既具有创意又赋有内涵的广告往往能够引起大众的共鸣。因此，培养学生的创新思维和对事物内在联系的独到见解，引导学生最求创造的唯一性是广告设计与制作专业的培养核心之一。此外，巧妙的构思，独特的想法需要通过熟练的软件技能将它变成实物。基于以上两点，培养设计与制作的创新型人才是高职院校广告设计与制作学科的定位。
2.科学的课程设置
所谓科学性的设置课程就是要根据详细的业内调查，对不同区域内广告行业的人才需求做出判断。划定广告设计与制作课程中基础知识课程和社会实践的比例。邀请广告行业的资深认识作为客座教师，通过参与到课程设置，规划，整合的工作中来，并担任专业课导师，带给学生最新，最前沿的业内咨询。还要与广告行业的优秀企业合作共同开发校企合作课程，创造更多，更优的实践机会。当然，完整的课程体系是高职院校在培养人才依照市场需求导向的情况下不容忽视的一个设置课程的标准。要保证课程的连贯性和完整性，要注重学生专业基础知识和技能的培养，避免“揠苗助长”。
3.加强师资队伍结构化建设
影响高校培养人才的能力和水平是多方面的，但在诸如教学环境，学风建设，硬件设施等影响因素中，师资力量的优劣是影响人才培养最重要的因素。因此，广告设计与制作专业的发展必定要考虑到教师队伍的建设。高职院校注重学生实际操作能力的培养，因此，具有相关从业经验的教师应当在教师队伍中的比例大大提升。除了直接引进广告行业业内金鹰，还应鼓励高学历教师到广告公司进行锻炼。一方面提升专业教师的实践经验，另一方面丰富教师的教学内容
参考文献：
[1]程思思.浅谈高职院校广告创意设计课程的优化和创新[J].出版社与 印刷，2014，04
[2]杨植.高职院校广告设计与制作课程的创新研究[J].大舞台，2015，07
[3]刘宗红.基于行业需求构建高职院校广告设计专业人才培养模式[J].美术教育研究，2011，09
【关键词】：广告传媒；互联网；广告设计与制作
近年来广告行业随着媒体行业的多元化发展而呈现出迅猛发展的态势，市场对广告人才的需求也随之不断提高。高职院校在广告设计与制作专业学生的培养应当充分考虑到市场的需求和转变，制定较为符合市场发展方向的实用型技术人才。
一、高职院校广告设计与制作专业的发展现状
1.高职院校广告设计与制作专业的定位
广告专业作为一门独立学科起步于上世纪八十年代，最初设立该门学科的时候并没有更加细致的划分，开设这门课程的高校很少。进入到九十年代，广告专业随着经济的发展而迅猛发展，高校广告专业的设置也如同雨后春笋般悄然兴起。2015年10月，教育部印发了《普通高等高校高等职业教育（专科）专业设置办法》和《普通高等高校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》相关文件，明确了高职院校广告专业设置划分为艺术设计大类下的广告设计与制作专业和市场营销类别下的广告策划与营销专业。这一专业的细化体现了学科发展的更加科学化，也更加符合市场经济对广告业的现实要求。因此，高职院校在对广告设计与制作专业的定位上应当侧重加強学生社会实践和动手操作能力，更加强调专业细化后针对某一领域的深入细致的研究。
2.广告设计与制作的学科设置
在课程设置上，学校方面既要考虑学生就业的今后的就业问题，又要兼顾课程的完整性和连续性。能够二者兼顾的设置着实不多。不少学校过多开设软件实训课程，将各种软件设置成为广告设计与制作专业的主修课程，目的是使学生在就业开始就能尽快的进入“角色”，缩短上岗培训的时间。但从学生在岗位上的长期发展来看，这样的培养方式弊大于利。随着广告行业的升温，业内竞争也在不断加剧，优胜劣汰往往就在一朝一夕之间。如果设计师的基础不稳，知识结构不完整，面对中高端广告设计产品需求时表现出思维和能力跟不上，必然会被淘汰。
3.设计与制作专业的师资
广告是一门实践性较强的学科，在教育教学过程中需要授课教师不仅有专业知识还要有丰富的社会工作实践经历。眼下广告设计与制作专业的专业教师从学历上来看，大多是本科学历，研究生学历的很少，博士学历也是近几年才有的，而博士一类的高层次人才在稀缺的情况很难引进到高职院校。从从业经验来看，大部分广告设计与制作的专业教师都是由艺术设计类别下的其他专业人员充当的，真正有过相关从业从业经验的寥寥无几。这就显现出非常严重的师资力量上的不足：既没有专业应用型教师，也没有高层次理论型教师。这一情况使得广告设计与制作专业的发展动力不足。
二、高职院校广告设计与制作专业的发展方向与路径
基于上文谈到的高职院校广告设计与制作专业的发展现状，我们应当从学科定位、课程设置、师资力量三个方面的转变作为路径，寻求这一专业的发展方向。
1.体现出特色的学科定位
首先，从教学层次上说，更加具有灵活性，有较强的实践性是高职院校学科定位要把握的基本原则。将顶岗实习作为每个假期的社会实践内容，增加学生的社会经验和专业实抄能力。其次，要体现出设计和制作两大核心。设计是广告的
灵魂，既具有创意又赋有内涵的广告往往能够引起大众的共鸣。因此，培养学生的创新思维和对事物内在联系的独到见解，引导学生最求创造的唯一性是广告设计与制作专业的培养核心之一。此外，巧妙的构思，独特的想法需要通过熟练的软件技能将它变成实物。基于以上两点，培养设计与制作的创新型人才是高职院校广告设计与制作学科的定位。
2.科学的课程设置
所谓科学性的设置课程就是要根据详细的业内调查，对不同区域内广告行业的人才需求做出判断。划定广告设计与制作课程中基础知识课程和社会实践的比例。邀请广告行业的资深认识作为客座教师，通过参与到课程设置，规划，整合的工作中来，并担任专业课导师，带给学生最新，最前沿的业内咨询。还要与广告行业的优秀企业合作共同开发校企合作课程，创造更多，更优的实践机会。当然，完整的课程体系是高职院校在培养人才依照市场需求导向的情况下不容忽视的一个设置课程的标准。要保证课程的连贯性和完整性，要注重学生专业基础知识和技能的培养，避免“揠苗助长”。
3.加强师资队伍结构化建设
影响高校培养人才的能力和水平是多方面的，但在诸如教学环境，学风建设，硬件设施等影响因素中，师资力量的优劣是影响人才培养最重要的因素。因此，广告设计与制作专业的发展必定要考虑到教师队伍的建设。高职院校注重学生实际操作能力的培养，因此，具有相关从业经验的教师应当在教师队伍中的比例大大提升。除了直接引进广告行业业内金鹰，还应鼓励高学历教师到广告公司进行锻炼。一方面提升专业教师的实践经验，另一方面丰富教师的教学内容
参考文献：
[1]程思思.浅谈高职院校广告创意设计课程的优化和创新[J].出版社与 印刷，2014，04
[2]杨植.高职院校广告设计与制作课程的创新研究[J].大舞台，2015，07
[3]刘宗红.基于行业需求构建高职院校广告设计专业人才培养模式[J].美术教育研究，2011，09