【摘 要】
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学生学业自我概念是影响学生学业成就的重要非智力因素。学生学业自我概念具有正负双重效应，对学生的学业进步起促进或阻碍作用。影响学生学业自我概念建构的因素主要包括以往
【机 构】
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华中师范大学,华中师范大学教育学院
【基金项目】
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国家社科青年基金“中小学名师地域文化个性的形成及其支持机制研究”的阶段性成果(EAA130120)
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学生学业自我概念是影响学生学业成就的重要非智力因素。学生学业自我概念具有正负双重效应，对学生的学业进步起促进或阻碍作用。影响学生学业自我概念建构的因素主要包括以往和替代经验的主导性、归因方式的指向性、期望效应的指引性、比较效应的参照性和评价模式的导向性。学生积极学业自我概念的构建，需要辩证地看待自己的成败，树立正确的自我认知；设置合理的学习目标，增加成功的体验；相信学生的发展潜能，消除刻板印象的负面影响以及优化分班择校机制，建立多元评价模式。
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