目前，全社会关于英语教学的改革已经在一些基本点上达成了共识，都认识到，如果孩子们耗费大量时间去学习英语，到头来却不具备应用这门语言的能力，的确是会让人感到心痛。实际上我们现在正在进行的英语教学就是这样，孩子们更多具备的是应试能力，却非常缺乏应用的能力。这种状况同样在普通高中的英语教学中突出呈现着，这当然明显是受着高考指挥棒的影响，当这个问题严重到令全社会感到担忧的时候，我们就需要进行相关方面的改革，甚至是大刀阔斧的改革。那么，在目前这种教育背景下，我们应该如何搞好普通高中的英语教学呢？对此，我有以下的浅见。
　　一、优化普通高中英语考试
　　考试应当努力反映教育教学目标的达成，如果考试不能很好地反映教育教学目标的达成，那么日常的教育教学行为就很可能会被扭曲。比如我们的英语教学目标中就有口语交际及其他形式应用能力培养的要求，但在考试中却较少反映这一点，这就导致在平常的教学中，师生都会有意无意地忽视对英语口语交际与其他形式应用能力的培养提高。使得孩子们学习了英语，却是除了应试而无法有效应用。我们把大量的时间花在步入歧途的英语教学中，付出与回报的严重失衡令人无法平静面对，但更糟糕的是这种病态的情况存在了这么久，人们反倒麻木了、习惯了，这同样也是目前我们应当非常警惕的—种隋绪状态。在今天，我们依然会感到花费大量时间学习了英语却在实践中无能力应用是一种非常不好的情况，却还是缺乏强有力的改革举措。当然，有人会说改革要稳步进行、要慢慢来，我同意改革要慎之又慎，稳步进行，但绝不应该是消极推诿。我们解决问题的思维已经习惯于依靠“量变”引起“质变”，即非要等到情况糟糕到令人不堪忍受时才消极被动地做一些改变，而相对非常缺乏的就是预见性地看待和处理问题，同样也缺乏全局观念和长远眼光。如果有了全局观念和长远眼光，那么就应该想到英语学习最终是要在应用中，在交往中体现出价值来的，就应该在考试中很好地反映这一点，教师在日常的教学中也应该很好地注意这一点，只有这样，孩子们耗费了大量时间去学习英语才可以有展现的舞台。
　　令我们感到欣慰的是，一些地方已经或者正在迈出改革步伐，尽管可能只是迈出了一小步，但至少是带了一个头，至少是打破了目前这种“人人喊痛，却都不去就医治疗”的僵局，我们仍希望改革的步子可以迈得大一些，观望的地方可以少一些。我们也希望推进改革应当是全民参与的—件事，也应当充分了解民意、倾听呼声、疏理建议、接受质询。惟有把全民智慧集纳起来，改革的步伐才会迈得更快更好，我们的英语教学才能真正有望做到学以致用，孩子们也不至于羞于启齿，外国朋友已不至于听不懂我们的孩子们在说什么，我国的国际化进程才会加快，我国才能在国际社会更多表达观点与诉求，展现负责任大国形象，获得更多话语权。学好英语并具备了口语交际能力之后，我们也可以更好地在与外国友人的交流中了解他们的文化，学习他们的技术，倾听他们的建议，这样对于我们个体的发展是有益的，对社会的发展是有益的，同样也有益于国家长远发展和民族不断进步。
　　二、消除认识上的偏差
　　目前对于一些地方的英语考试、教学改革，一些人误读为英语不重要了，甚至还有人提出我们干脆不学英语了。这些明显失当的观念如果被当作权威和官方的观念不断扩散，那么对于我们并不乐观的英语教学将会产生极为负面的影响，甚至造成难以挽回的不良后果。我们需要指出的是，我们应当通过改革着力解决英语教学中学了不能用的问题，解决全民不加区分学英语的问题，解决英语学习严重占用其他学科学习时间的问题，解决英语教学中不合学习规律的相关问题，解决考试走入误区而不能引导孩子们正确学习英语的问题，解决全民对于英语教学改革持消极态度的问题，解决孩子们对英语不感兴趣的问题……而不是说我们不该学英语，也不是说英语不重要，这一点尤其要加以强调。英语作为国际通用语言，这是由很多方面因素影响而形成的一种现象，不管我们乐观与否、认可与否，这种现象都将客观地存在于近期、甚至是更长的一段时间里，我们只有学好英语，才能更好地与国际接轨，才能更好地促进国家发展，甚至更好地推动整个世界大踏步向前走，我们只有真干走进世界，才会了解整个世界，才会有长远的眼光，才会以全球性的视角看待和处理现在的问题与将来的问题，才会在与别人的交流中增进智慧，避免陷入狭隘的、孤立的、颓废的自我境地。