论文部分内容阅读
【摘 要】因材施教在幼儿教学中占据着重要的地位。它不仅可以提高教师的技术水平、提升综合素质、完善教学方式，还可以助于幼儿个性和共性的协同发展、挖掘幼儿潜力、培养创新能力和实践能力。本文就幼儿教学中的因材施教的教学方式进行了研究，首先对幼儿之间的个体差异进行充分了解，客观看待幼儿的个性特点，其次，通过提高教师的综合技术水平，运用多元化的教学方式来推动因材施教在幼儿教学中的实施。
【关键词】幼儿教学；因材施教；个体差异
幼儿是家庭的希望，祖国的未来，幼儿时期的教育对于一个人未来的成长和发展有至关重要的作用，幼儿教学也逐渐成为社会关注的热点。为了推进幼儿的素质教育，提高幼儿园教育质量，国家颁布了《幼儿园教育指导纲要》，这为我国幼儿教学水平的提高产生了巨大的推动作用。然而，长期以来，我国在幼儿教学方面一直沿用模板式一刀切的教学方式，因材施教的理念还得不到足够的重视。因材施教教学方式尊重幼儿成长中的存在的个体差异，最大程度的挖掘幼儿的潜能，使其接受适合自己的教育，促进个性发展。
一、了解幼儿个体差异
开展因材施教的前提是全方位的了解幼儿个体之间的差异，为幼儿制定符合他们成长、学习和发展的教学方案。这就对幼儿教师提出了更高的要求，需要教师花费更多的时间对幼儿的学习方式、个性、专长等具体情况进行分析，综合幼儿的多方面因素，按照某种标准将幼儿划分到不同的教学方式的小组，最大程度的保护幼儿的个性，挖掘潜力，促进幼儿成长。实行对幼儿的因材施教需要进行充分前期准备，制定周详的调查计划，尽最大可能充分了解到每个幼儿的具体信息，多种方式并行。首先可以通过可以进行家庭的走访，与幼儿的父母进行沟通、交流，了解幼儿的家庭情况、兴趣喜好、饮食习惯、爱好特长等内容，获得最真实可信的信息資料，从而可以分析出家庭对幼儿的成长影响。其次，可以从与幼儿的沟通中了解到幼儿的切身对外界事物的感受。然后，教师可以通过幼儿在幼儿园中的行为表现，对幼儿进行观察，得出信息。调查方式还可以是定期的组织亲子活动，例如：开展亲子运动会、亲子趣味游戏活动、亲子郊游等等，了解幼儿与家长相处时的性格表现。随着现代技术的普及，网络的发展，教师可以通过各种交流软件实现与家长之间对孩子问题进行及时沟通，例如：电话、短信、腾讯QQ、微信、电子邮箱等等。通过上述方式实现对幼儿信息的收集，然后对信息进行分析、汇总，然后根据汇总的结果制定差异化教学方案，实施因材施教。在对幼儿进行教育时，由于幼儿对事物的认知还不健全，教师应对幼儿保持耐心与宽容，不能对其进行辱骂、训斥、体罚等不利于孩子身心健康发展的方式，尽量站在幼儿的角度进行思考，在幼儿犯错时，进行耐心的讲道理，使其明白原因。
二、提高教师的综合水平
教师在对幼儿的因材施教在教学中起着十分重要的作用，他们是幼儿课堂学习中的首要负责人，引导幼儿的教学活动，教师的综合水平直接影响着因材施教教学的效果。为了有效的实现对幼儿的因材施教，这就对教师的教学技能和综合素质提出了更高的要求。当前，许多幼儿教育机构没有对教师的综合水平进行严格要求与把控，在教师人才招聘中，录取指标主要参考学历、性格、才艺、业务水平等等，对教学技能和综合素质重视度不够。这种教师录取标准容易给教师产生一种错觉，让他们以为学历和理论知识是重要的，对幼儿教学中的实践技能予以忽视，为自己的职责认识不到位，不能有效的开展因材施教教学活动。为了解决这一问题，有关幼儿教育机构和幼儿教师示范学院应该加强对幼儿教师的技能和素质的培养工作，使其将理论知识和教学具体技能方法与实践相结合，能够依据幼儿的具体情况进行最合适的教学工作，同时还应加强教师的责任教育，树立因材施教的教学理念。充分利用现代技术手段不断提升自身的综合水平，促进幼儿个性发展。
三、运用多元化教学方式
实施因材施教，兼顾幼儿之间共性和个性的发展，摒弃传统式模板教学一刀切的方式，这种传统方式不仅不能满足有些幼儿的发展需求，还易使幼儿产生抵触心理。所以教师可以运用多元化的教学方式和教学技术，根据幼儿在教学过程的具体表现，进行具体问题具体分析，对教学工作进行动态调整，例如：组织小组活动，培养幼儿团队协作和交流沟通的能力；进行郊游活动，让幼儿认识大自然，增加对自然事物的认识等等。在多元化教学方式中，教师要对幼儿学习情况进行关注，例如：有些幼儿在学习时，注意力不集中，眼神飘忽不定等，说明他对这种教学方式不是很接受，学习效率很低；有些幼儿在学习时，能够跟着教师思路，按照要求进行相关操作，说明这种教学方式对于他很有用。教师在实施不同的教学方式时要仔细观察幼儿对不同教学方式的反应，从而判断幼儿对教学方式的接受度，然后进行教学思路的实时调整，提高幼儿学习效率。教师在进行知识的传授时，要兼顾观察幼儿课堂学习状况，观察幼儿的关注点，对幼儿进行积极的引导，形成高效率的教学思路，推动幼儿因材施教的进行。
四、结语
由于幼儿的人生观、世界观、价值观还处于懵懂阶段，不应采用一刀切的教育方式，应正确认识幼儿间的个体差异，因为幼儿的教育影响着其以后身心的健康发展和适应社会的能力，同时这个阶段对幼儿的个性发展也起着关键作用，所以教师要深刻认识因材施教对幼儿发展的重要性，不断地提高教师的综合水平，理性看待幼儿间的个性差异，采用因材施教的教学方式，促进幼儿的健康成长。
参考文献：
[1]李玲.以人为本，注重差异[J].中国体卫艺教育，2010，（10）.
[2]季奎奎.幼儿教师实践性知识培养探究[J].新课程研究，2011，（1）.
[3]周美英.幼儿园教师教育技能发展的关键点[J].学前教育研究.2011，（08）.
[4]李霞.如何在幼儿教学中因材施教[J].新课程学习（中），2014，09：180.
[5]周海燕.幼儿园教育中的因材施教策略探讨[J].科普童话，2014，29：92.
【关键词】幼儿教学；因材施教；个体差异
幼儿是家庭的希望，祖国的未来，幼儿时期的教育对于一个人未来的成长和发展有至关重要的作用，幼儿教学也逐渐成为社会关注的热点。为了推进幼儿的素质教育，提高幼儿园教育质量，国家颁布了《幼儿园教育指导纲要》，这为我国幼儿教学水平的提高产生了巨大的推动作用。然而，长期以来，我国在幼儿教学方面一直沿用模板式一刀切的教学方式，因材施教的理念还得不到足够的重视。因材施教教学方式尊重幼儿成长中的存在的个体差异，最大程度的挖掘幼儿的潜能，使其接受适合自己的教育，促进个性发展。
一、了解幼儿个体差异
开展因材施教的前提是全方位的了解幼儿个体之间的差异，为幼儿制定符合他们成长、学习和发展的教学方案。这就对幼儿教师提出了更高的要求，需要教师花费更多的时间对幼儿的学习方式、个性、专长等具体情况进行分析，综合幼儿的多方面因素，按照某种标准将幼儿划分到不同的教学方式的小组，最大程度的保护幼儿的个性，挖掘潜力，促进幼儿成长。实行对幼儿的因材施教需要进行充分前期准备，制定周详的调查计划，尽最大可能充分了解到每个幼儿的具体信息，多种方式并行。首先可以通过可以进行家庭的走访，与幼儿的父母进行沟通、交流，了解幼儿的家庭情况、兴趣喜好、饮食习惯、爱好特长等内容，获得最真实可信的信息資料，从而可以分析出家庭对幼儿的成长影响。其次，可以从与幼儿的沟通中了解到幼儿的切身对外界事物的感受。然后，教师可以通过幼儿在幼儿园中的行为表现，对幼儿进行观察，得出信息。调查方式还可以是定期的组织亲子活动，例如：开展亲子运动会、亲子趣味游戏活动、亲子郊游等等，了解幼儿与家长相处时的性格表现。随着现代技术的普及，网络的发展，教师可以通过各种交流软件实现与家长之间对孩子问题进行及时沟通，例如：电话、短信、腾讯QQ、微信、电子邮箱等等。通过上述方式实现对幼儿信息的收集，然后对信息进行分析、汇总，然后根据汇总的结果制定差异化教学方案，实施因材施教。在对幼儿进行教育时，由于幼儿对事物的认知还不健全，教师应对幼儿保持耐心与宽容，不能对其进行辱骂、训斥、体罚等不利于孩子身心健康发展的方式，尽量站在幼儿的角度进行思考，在幼儿犯错时，进行耐心的讲道理，使其明白原因。
二、提高教师的综合水平
教师在对幼儿的因材施教在教学中起着十分重要的作用，他们是幼儿课堂学习中的首要负责人，引导幼儿的教学活动，教师的综合水平直接影响着因材施教教学的效果。为了有效的实现对幼儿的因材施教，这就对教师的教学技能和综合素质提出了更高的要求。当前，许多幼儿教育机构没有对教师的综合水平进行严格要求与把控，在教师人才招聘中，录取指标主要参考学历、性格、才艺、业务水平等等，对教学技能和综合素质重视度不够。这种教师录取标准容易给教师产生一种错觉，让他们以为学历和理论知识是重要的，对幼儿教学中的实践技能予以忽视，为自己的职责认识不到位，不能有效的开展因材施教教学活动。为了解决这一问题，有关幼儿教育机构和幼儿教师示范学院应该加强对幼儿教师的技能和素质的培养工作，使其将理论知识和教学具体技能方法与实践相结合，能够依据幼儿的具体情况进行最合适的教学工作，同时还应加强教师的责任教育，树立因材施教的教学理念。充分利用现代技术手段不断提升自身的综合水平，促进幼儿个性发展。
三、运用多元化教学方式
实施因材施教，兼顾幼儿之间共性和个性的发展，摒弃传统式模板教学一刀切的方式，这种传统方式不仅不能满足有些幼儿的发展需求，还易使幼儿产生抵触心理。所以教师可以运用多元化的教学方式和教学技术，根据幼儿在教学过程的具体表现，进行具体问题具体分析，对教学工作进行动态调整，例如：组织小组活动，培养幼儿团队协作和交流沟通的能力；进行郊游活动，让幼儿认识大自然，增加对自然事物的认识等等。在多元化教学方式中，教师要对幼儿学习情况进行关注，例如：有些幼儿在学习时，注意力不集中，眼神飘忽不定等，说明他对这种教学方式不是很接受，学习效率很低；有些幼儿在学习时，能够跟着教师思路，按照要求进行相关操作，说明这种教学方式对于他很有用。教师在实施不同的教学方式时要仔细观察幼儿对不同教学方式的反应，从而判断幼儿对教学方式的接受度，然后进行教学思路的实时调整，提高幼儿学习效率。教师在进行知识的传授时，要兼顾观察幼儿课堂学习状况，观察幼儿的关注点，对幼儿进行积极的引导，形成高效率的教学思路，推动幼儿因材施教的进行。
四、结语
由于幼儿的人生观、世界观、价值观还处于懵懂阶段，不应采用一刀切的教育方式，应正确认识幼儿间的个体差异，因为幼儿的教育影响着其以后身心的健康发展和适应社会的能力，同时这个阶段对幼儿的个性发展也起着关键作用，所以教师要深刻认识因材施教对幼儿发展的重要性，不断地提高教师的综合水平，理性看待幼儿间的个性差异，采用因材施教的教学方式，促进幼儿的健康成长。
参考文献：
[1]李玲.以人为本，注重差异[J].中国体卫艺教育，2010，（10）.
[2]季奎奎.幼儿教师实践性知识培养探究[J].新课程研究，2011，（1）.
[3]周美英.幼儿园教师教育技能发展的关键点[J].学前教育研究.2011，（08）.
[4]李霞.如何在幼儿教学中因材施教[J].新课程学习（中），2014，09：180.
[5]周海燕.幼儿园教育中的因材施教策略探讨[J].科普童话，2014，29：92.