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摘要：针对小学生而言，让它们的运算技能得到提升是非常重要的。在小学阶段，教师要完善学生的计算能力，让学生的计算水平得以培养。当学生的运算能力得到提高之后，学生的数学素养以及数学水平都会得到很大的提高。所以，在小学阶段培养学生的运算技能是至关重要的。
关键词：小学数学;运算技能;教学策略
引言：
目前小学生的运算水平都不是很高，而且很多数学教师并没有将培养学生运算技能作为重点。因此，本文针对小学数学运算技能提升进行探讨研究，提出了以下教学策略，以供参考。
一、解决学生运算技能低下问题的途径
（一）趣味性引导
俗话说：“兴趣是最好的老师。”处于低年级阶段的学生，他们的大脑和心理结构都还处于不完善的发展阶段，因此他们对所有的事物都充满了好奇心[1]。作为教师的我们，在教学过程中应该想方设法激发学生们对学习的兴趣。我们知道游戏是引导学生学习的一种途径。所以，教师在教学活动过程中应该设计游戏环节，让学生们在游戏中体验运算的乐趣，从而喜欢上运算，进而提高学生们的运算技能。例如，我们在讲加减法的时候，教师可以设计一个毛毛虫的游戏，用几个圆排在一起形成一只毛毛虫，我们就可以通过给毛毛虫找身体的游戏，让学生学会加减法，这样就可以让学生们在学习中找到乐趣。除此之外，教师还可以让与学生在课堂上互动，增进师生的交流，这对于学生能够更好的理解运算的本质有积极的作用。
（二）培养良好的计算习惯
凡事从习惯开始，一个良好的习惯对人的各方面都会产生影响。计算也是如此，学生计算能力能够得以提高，思维和逻辑的严密性也受到良好的计算习惯的影响[2]。因此，教师应该培养学生的良好计算习惯，促进学生计算能力的提高。同时，计算离不开审题、书写和验算。因此，培养学生的良好计算习惯就得培养学生的审题、书写和验算习惯。我们知道审题是做题的第一步，如果审题不细心，审错题，那么这个题定然做错。因此，良好的审题习惯是提升计算技能的重中之重。审题的时候，教师应该鼓励学生发散思维，减轻固定思维对他们做题的干扰程度，审题的时候要抓住重点及考点，做到心里有底、心中有数。在外界环境的干扰下，学生更应该沉着冷静，思考题目考点和细节，不能因为粗心大意而对题目的内容草草过目。总之，教师要帮助学生养成良好的计算习惯，不断提高学生的数学素养以及计算水平。
（三）检查验算
在小学数学教学过程中，提高学生的运算能力，检验是其中较为重要的一步 。我们发现：学生做完题之后，就会立即停笔，很少有学生能够检验所做的题是否正确。如果学生没有仔细的计算自己所做的题，这样就会提高出错率。因此，在小学教学过程中，教师为了提高学生做题的正确率，一定要教会学生如何验算，培养学生验算能力。在数学教学过程中，学生使用验算能力不仅能够提高做题的正确率，更能够理解运算与逆运算之间的关系，从而提高学生的学习能力。
验算主要包括以下四个步骤，即：一查数字，二查符号，三查运算顺序，四查运算结果[3]。在数学教学课程中，教师要教会学生从这四个方面对所计算的题目进行检验。验算题目是提高学生数学成绩的必要手段之一。在教学中，教师一定要培养学生这种谨慎的思维和习惯，这样的思维和习惯不仅可以运用于教学中，而且可以运用于日常生活中，这样的习惯能够提高学生的自我修养，让学生终身受益。
（四）错题的收集和整理
人非圣賢，孰能无错？在教学过程中，学生做错题是很正常的情况。无论是数学还是其他学科，错题的整理与收集都是必要的。因此，在小学数学教学中，教师要引导学生整理错题，让他们将错题全部汇集在一起，然后再次学习将其做对。同时，教师要让学生学习题目的解决方法，让他们针对错题学会这种解题技巧。另外，在小学数学教学中，教师一定要教会学生整理错题，让学生同样的错误不犯第二次， 收集错题与整理错题能够帮助学生整顿自己思维，改变以往做题的思维。学生在整理与收集错题时，教师也应该对学生经常出错的问题进行整理与归类，分析学生出错的原因，帮助他们改掉错误的习惯，以此来帮助他们解决难题，提高自己的解题技巧。
结束语：
数学是一门与生活联系十分紧密的学科，在我们的日常生活中处处都有数学计算问题。对于小学阶段的学生来说，培养学生的计算能力是为学生日后学好数学打下基础。在小学数学教学过程中，教师的主要教学目标就是发展学生的计算能力，让学生拥有良好的数学素养，有效锻炼学生的运算能力。但是，针对现在教学情况来看，学生独立运算的能力被教师与学生所忽略，在小学数学教学中，为了培养学生良好的运算技能基础，发展学生严谨的思维和逻辑是小学数学教育的重要目标以及关键所在。因此，小学数学教师可以参考本文培养学生的运算能力，促进学生全面的发展。
参考文献：
[1]唐成晨. 小学数学中如何培养学生的运算技能[J]. 西部素质教育，2017，3（04）：222.
[2]董成平. 小学数学运算能力培养探究[J]. 赤子（上中旬），2017（07）：254.
[3]杨廷权. 小学数学教学中如何发展学生的抽象思维[J]. 小学教学参考，2017（26）：68-69.
关键词：小学数学;运算技能;教学策略
引言：
目前小学生的运算水平都不是很高，而且很多数学教师并没有将培养学生运算技能作为重点。因此，本文针对小学数学运算技能提升进行探讨研究，提出了以下教学策略，以供参考。
一、解决学生运算技能低下问题的途径
（一）趣味性引导
俗话说：“兴趣是最好的老师。”处于低年级阶段的学生，他们的大脑和心理结构都还处于不完善的发展阶段，因此他们对所有的事物都充满了好奇心[1]。作为教师的我们，在教学过程中应该想方设法激发学生们对学习的兴趣。我们知道游戏是引导学生学习的一种途径。所以，教师在教学活动过程中应该设计游戏环节，让学生们在游戏中体验运算的乐趣，从而喜欢上运算，进而提高学生们的运算技能。例如，我们在讲加减法的时候，教师可以设计一个毛毛虫的游戏，用几个圆排在一起形成一只毛毛虫，我们就可以通过给毛毛虫找身体的游戏，让学生学会加减法，这样就可以让学生们在学习中找到乐趣。除此之外，教师还可以让与学生在课堂上互动，增进师生的交流，这对于学生能够更好的理解运算的本质有积极的作用。
（二）培养良好的计算习惯
凡事从习惯开始，一个良好的习惯对人的各方面都会产生影响。计算也是如此，学生计算能力能够得以提高，思维和逻辑的严密性也受到良好的计算习惯的影响[2]。因此，教师应该培养学生的良好计算习惯，促进学生计算能力的提高。同时，计算离不开审题、书写和验算。因此，培养学生的良好计算习惯就得培养学生的审题、书写和验算习惯。我们知道审题是做题的第一步，如果审题不细心，审错题，那么这个题定然做错。因此，良好的审题习惯是提升计算技能的重中之重。审题的时候，教师应该鼓励学生发散思维，减轻固定思维对他们做题的干扰程度，审题的时候要抓住重点及考点，做到心里有底、心中有数。在外界环境的干扰下，学生更应该沉着冷静，思考题目考点和细节，不能因为粗心大意而对题目的内容草草过目。总之，教师要帮助学生养成良好的计算习惯，不断提高学生的数学素养以及计算水平。
（三）检查验算
在小学数学教学过程中，提高学生的运算能力，检验是其中较为重要的一步 。我们发现：学生做完题之后，就会立即停笔，很少有学生能够检验所做的题是否正确。如果学生没有仔细的计算自己所做的题，这样就会提高出错率。因此，在小学教学过程中，教师为了提高学生做题的正确率，一定要教会学生如何验算，培养学生验算能力。在数学教学过程中，学生使用验算能力不仅能够提高做题的正确率，更能够理解运算与逆运算之间的关系，从而提高学生的学习能力。
验算主要包括以下四个步骤，即：一查数字，二查符号，三查运算顺序，四查运算结果[3]。在数学教学课程中，教师要教会学生从这四个方面对所计算的题目进行检验。验算题目是提高学生数学成绩的必要手段之一。在教学中，教师一定要培养学生这种谨慎的思维和习惯，这样的思维和习惯不仅可以运用于教学中，而且可以运用于日常生活中，这样的习惯能够提高学生的自我修养，让学生终身受益。
（四）错题的收集和整理
人非圣賢，孰能无错？在教学过程中，学生做错题是很正常的情况。无论是数学还是其他学科，错题的整理与收集都是必要的。因此，在小学数学教学中，教师要引导学生整理错题，让他们将错题全部汇集在一起，然后再次学习将其做对。同时，教师要让学生学习题目的解决方法，让他们针对错题学会这种解题技巧。另外，在小学数学教学中，教师一定要教会学生整理错题，让学生同样的错误不犯第二次， 收集错题与整理错题能够帮助学生整顿自己思维，改变以往做题的思维。学生在整理与收集错题时，教师也应该对学生经常出错的问题进行整理与归类，分析学生出错的原因，帮助他们改掉错误的习惯，以此来帮助他们解决难题，提高自己的解题技巧。
结束语：
数学是一门与生活联系十分紧密的学科，在我们的日常生活中处处都有数学计算问题。对于小学阶段的学生来说，培养学生的计算能力是为学生日后学好数学打下基础。在小学数学教学过程中，教师的主要教学目标就是发展学生的计算能力，让学生拥有良好的数学素养，有效锻炼学生的运算能力。但是，针对现在教学情况来看，学生独立运算的能力被教师与学生所忽略，在小学数学教学中，为了培养学生良好的运算技能基础，发展学生严谨的思维和逻辑是小学数学教育的重要目标以及关键所在。因此，小学数学教师可以参考本文培养学生的运算能力，促进学生全面的发展。
参考文献：
[1]唐成晨. 小学数学中如何培养学生的运算技能[J]. 西部素质教育，2017，3（04）：222.
[2]董成平. 小学数学运算能力培养探究[J]. 赤子（上中旬），2017（07）：254.
[3]杨廷权. 小学数学教学中如何发展学生的抽象思维[J]. 小学教学参考，2017（26）：68-69.