正本清源 打通关联 系统构建——百分数的统计意义教学思辨

来源 :教学月刊小学版(数学) | 被引量 : 2次 | 上传用户:cgq365
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《义务教育数学课程标准(2022年版)》将百分数从“数与代数”领域移到了“统计与概率”领域,把百分数作为统计量进行教学。这一全新意义的诠释使一线教师产生了很大的困惑。教师可从百分数的产生与发展角度出发,打通百分数传统意义与新课标赋予的统计意义的中间地带,通过“在真实情境中比较、在多元关联中理解、在随机现象中刻画”,来构建百分数的统计意义。
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《义务教育数学课程标准(2022年版)》将“百分数”从“数与代数”领域调整到“统计与概率”领域,这一个新的指导方向的提出,改变了百分数教学活动任务与目标。在统计视角之下的百分数教学活动中,教师应该尽可能地向学生展示大数据时代环境下百分数这一个知识点的学习所能发挥的价值和作用;应该从儿童的视角出发去分析问题,去创设情境,将学生们头脑当中已有的知识元素和生活元素相互整合,让学生了解百分数能够对数据的分
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