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摘 要：教师信息素养是教师综合素养的重要部分，对提高教师的综合能力和素养起着重要作用。初中英语教师需要注重信息的培养，对英语教学效果的提高有很大的推动作用。因此，我们要认真分析初中英语教师信息素养的相关情况和现状，进而找到针对性的对策进行优化。
关键词：初中英语；教师；信息素养；现状及对策；学生
随着社会的发展与人类文明的进步，人们的素质也逐渐提高。随着教育进程的加快，传统的教学模式和教学理念已不能很好地适应教育教学的要求。这对教师提出了更高的要求，需要教师从教学理念、教学思想及教师素养等方面有着新的变革。英语是一门社交性和理论性较强的科目，这不仅需要学生自身的努力学习，而且还需要英语教师具备良好的信息素养，这才利于英语教学水平得到很好的提高。对于英语本身来说，其教学和信息技术的结合越来越普遍，不管是听、说、读，还是写等方面，都可以通过多媒体教学起到很好的效果。因此，这对初中英语教师来说，是需要通过信息素养的提高来发挥教学效果的作用。然而，根据相关调查可知，初中英语教师在信息素养方面存在一些不足，教师需要认真对待，具体的问题具体分析，找到对应的策略进行优化，从而提高初中英语的教学水平。
一、研究初中英语教师信息素养的积极意义
教育信息化是我国英语教学进行教育改革的前提，需要认识到教师信息素养提高的重要意义。只有英语教师提高了信息素养，才能够很好地适应信息化社会的发展步伐，才能培养出更多适应社会发展的人才。
英语教师的信息素养主要体现在信息知识、信息运用和信息能力等三个方面，教师信息素养的高低很大程度影响着学生今后信息化能力。提高英语教师信息素养有利于保障英语教学的质量和提高教学效率。
二、初中英语教师信息素养的相关情况
首先，信息素养的培养内容和特征。第一，培养内容。信息素养的培养内容主要包括信息意识、信息知识、信息能力和信息伦理。其中信息意识是信息素养培养的前提条件，是个体对信息的一种敏感程度，这需要个体对信息产生敏锐的感受力和持久的注意力；信息知识是具备信息素养的基础，有利的信息知识可以对信息技术和理论有一定的掌握，是信息素养的重要组成部分，其包括文化素养、现代信息技术知识等；信息能力是信息素养的关键部分，是通过信息系统获取、分析、加工及评价、传递信息的能力；信息伦理是指信息道德，指在获取、利用及传播信息的过程中需要遵守一定的伦理规范，不得危害社会及他人的合法权益。第二，信息素养的特征。
（一）层次性特点
一般来说，信息素养包括公民信息素养、应用者信息素养和开发设计人员信息素养，其中公民信息素养是最基本的，开发设计是最高的。
（二）普遍性特点
在现代信息社会中，信息素养成为每个人的基本素养，大家都应具备。
（三）可操作性特点
一个人所具备的信息素养体现到他的操作能力上面，比如对信息系统的操作，从具体到抽象，从时间到理论等。
（四）发展性特点
信息素养具有一定的发展性质，这需要教师不断完善自己，适应社会的变化。
其次，初中英语教师信息素养的含义。第一，信息素养的含义。不同的教育者对教师信息素养的定义不同，有的学生认为教师信息素养是通过获取、评改利用信息等，传统和现代文化素养相结合的科学素养，是通过思想意识、文化积累和心智能力的一种信息技术综合运用出来的综合素养。第二，初中英语教师信息素养的含义。在日常的初中英语教学中，英语教师能够有效地将教学所需的信息运用，并且及时有效地获取信息、加工和处理信息，能准确的运用和表达信息，高效地将信息和课程进行整合，通过信息技术来提高教师的教学质量和英语教师的信息素养。
再者，初中英语教师信息素养的结构框架。不但要具备的信息素养，而且还要掌握与英语学科相关的信息素养。第一，英语教师的基本信息素养。如：需要掌握信息意识、知识、能力和伦理方面的情况。第二，英语教师的专业信息素养。如：教师不仅要掌握学科相关的信息素养，还需要具备英语学科的信息素养和职业信息素养等。第三，英语教师科研信息素养。如：英語教师需要进行科研项目，这需要具备信息知识和能力。第四，英语教师自身发展的信息素养。如：英语教师要适应现代社会的发展，不断提高自身素质，完善自身信息能力。初中英语教师信息素养的四个方面是相互作用的，努力培养这四方面的信息素养，才有利于英语教师很好地教学。
最后，初中英语教师信息素养和学科教学效果的影响因素。
第一，英语教师信息素养的影响因素。
（1）英语教师的基本信息素养影响教师的信息素养水平高低。一个英语教师自身的信息技术能力和信息技术知识获得能力，这都影响信息素养高低。
（2）英语教师的专业素养影响其信息素养的水平。如：英语教师的教育观念和英语学科知识等影响其信息素养。
（3）信息技术和英语学科的整合。
第二，英语学科教学效果的影响因素。
（1）英语教师的扎实专业水平对信息素养有着影响作用。一名优秀的英语教师他的专业知识过硬，那么其发音、语调和语法知识的掌握都有利于信息素养的培养，更利于英语教学质量和教学效果的达到。
（2）英语教师具备的基本信息素养，对教学效果的影响非常大。
三、初中英语教师信息素养的现状分析
根据相关调查可知，初中英语教师当中男教师比女教师对信息化的重视度要高，男教师对信息技术的了解、掌握和使用情况也要优于女教师；有的学校英语教师队伍年轻化，大部分英语教师能够很好地将信息技术和英语课程结合起来，但是经验仍然不足，不能很好地提高英语教学质量；有的英语教师对信息教学不是很重视，停留在了解阶段，不能有效运用网络教学；有的学校领导对英语教师的信息素养重视度也不高等。
四、提高初中英语教师信息素养的策略
首先，培养英语教师的信息素养。第一，具备必要条件。如：良好的信息环境作为基础；有先进设施作为条件；有基本的信息技术培训等。第二，遵循的原则。如：初中英语教师都需要意识到信息素养的重要性；实效性；创新性原则。
其次，从政府、学校和教师自身方面针对性完善信息素养。第一，政府的引领作用。第二，学校重视度需提高。第三，英语教师自身也需要提高认识度，自主创设条件。
总之，要想提高初中英语教师的信息素养水平，不仅需要掌握相关情况和现状，而且还要找到良好的策略进行优化，进而提高初中英语教学水平。
关键词：初中英语；教师；信息素养；现状及对策；学生
随着社会的发展与人类文明的进步，人们的素质也逐渐提高。随着教育进程的加快，传统的教学模式和教学理念已不能很好地适应教育教学的要求。这对教师提出了更高的要求，需要教师从教学理念、教学思想及教师素养等方面有着新的变革。英语是一门社交性和理论性较强的科目，这不仅需要学生自身的努力学习，而且还需要英语教师具备良好的信息素养，这才利于英语教学水平得到很好的提高。对于英语本身来说，其教学和信息技术的结合越来越普遍，不管是听、说、读，还是写等方面，都可以通过多媒体教学起到很好的效果。因此，这对初中英语教师来说，是需要通过信息素养的提高来发挥教学效果的作用。然而，根据相关调查可知，初中英语教师在信息素养方面存在一些不足，教师需要认真对待，具体的问题具体分析，找到对应的策略进行优化，从而提高初中英语的教学水平。
一、研究初中英语教师信息素养的积极意义
教育信息化是我国英语教学进行教育改革的前提，需要认识到教师信息素养提高的重要意义。只有英语教师提高了信息素养，才能够很好地适应信息化社会的发展步伐，才能培养出更多适应社会发展的人才。
英语教师的信息素养主要体现在信息知识、信息运用和信息能力等三个方面，教师信息素养的高低很大程度影响着学生今后信息化能力。提高英语教师信息素养有利于保障英语教学的质量和提高教学效率。
二、初中英语教师信息素养的相关情况
首先，信息素养的培养内容和特征。第一，培养内容。信息素养的培养内容主要包括信息意识、信息知识、信息能力和信息伦理。其中信息意识是信息素养培养的前提条件，是个体对信息的一种敏感程度，这需要个体对信息产生敏锐的感受力和持久的注意力；信息知识是具备信息素养的基础，有利的信息知识可以对信息技术和理论有一定的掌握，是信息素养的重要组成部分，其包括文化素养、现代信息技术知识等；信息能力是信息素养的关键部分，是通过信息系统获取、分析、加工及评价、传递信息的能力；信息伦理是指信息道德，指在获取、利用及传播信息的过程中需要遵守一定的伦理规范，不得危害社会及他人的合法权益。第二，信息素养的特征。
（一）层次性特点
一般来说，信息素养包括公民信息素养、应用者信息素养和开发设计人员信息素养，其中公民信息素养是最基本的，开发设计是最高的。
（二）普遍性特点
在现代信息社会中，信息素养成为每个人的基本素养，大家都应具备。
（三）可操作性特点
一个人所具备的信息素养体现到他的操作能力上面，比如对信息系统的操作，从具体到抽象，从时间到理论等。
（四）发展性特点
信息素养具有一定的发展性质，这需要教师不断完善自己，适应社会的变化。
其次，初中英语教师信息素养的含义。第一，信息素养的含义。不同的教育者对教师信息素养的定义不同，有的学生认为教师信息素养是通过获取、评改利用信息等，传统和现代文化素养相结合的科学素养，是通过思想意识、文化积累和心智能力的一种信息技术综合运用出来的综合素养。第二，初中英语教师信息素养的含义。在日常的初中英语教学中，英语教师能够有效地将教学所需的信息运用，并且及时有效地获取信息、加工和处理信息，能准确的运用和表达信息，高效地将信息和课程进行整合，通过信息技术来提高教师的教学质量和英语教师的信息素养。
再者，初中英语教师信息素养的结构框架。不但要具备的信息素养，而且还要掌握与英语学科相关的信息素养。第一，英语教师的基本信息素养。如：需要掌握信息意识、知识、能力和伦理方面的情况。第二，英语教师的专业信息素养。如：教师不仅要掌握学科相关的信息素养，还需要具备英语学科的信息素养和职业信息素养等。第三，英语教师科研信息素养。如：英語教师需要进行科研项目，这需要具备信息知识和能力。第四，英语教师自身发展的信息素养。如：英语教师要适应现代社会的发展，不断提高自身素质，完善自身信息能力。初中英语教师信息素养的四个方面是相互作用的，努力培养这四方面的信息素养，才有利于英语教师很好地教学。
最后，初中英语教师信息素养和学科教学效果的影响因素。
第一，英语教师信息素养的影响因素。
（1）英语教师的基本信息素养影响教师的信息素养水平高低。一个英语教师自身的信息技术能力和信息技术知识获得能力，这都影响信息素养高低。
（2）英语教师的专业素养影响其信息素养的水平。如：英语教师的教育观念和英语学科知识等影响其信息素养。
（3）信息技术和英语学科的整合。
第二，英语学科教学效果的影响因素。
（1）英语教师的扎实专业水平对信息素养有着影响作用。一名优秀的英语教师他的专业知识过硬，那么其发音、语调和语法知识的掌握都有利于信息素养的培养，更利于英语教学质量和教学效果的达到。
（2）英语教师具备的基本信息素养，对教学效果的影响非常大。
三、初中英语教师信息素养的现状分析
根据相关调查可知，初中英语教师当中男教师比女教师对信息化的重视度要高，男教师对信息技术的了解、掌握和使用情况也要优于女教师；有的学校英语教师队伍年轻化，大部分英语教师能够很好地将信息技术和英语课程结合起来，但是经验仍然不足，不能很好地提高英语教学质量；有的英语教师对信息教学不是很重视，停留在了解阶段，不能有效运用网络教学；有的学校领导对英语教师的信息素养重视度也不高等。
四、提高初中英语教师信息素养的策略
首先，培养英语教师的信息素养。第一，具备必要条件。如：良好的信息环境作为基础；有先进设施作为条件；有基本的信息技术培训等。第二，遵循的原则。如：初中英语教师都需要意识到信息素养的重要性；实效性；创新性原则。
其次，从政府、学校和教师自身方面针对性完善信息素养。第一，政府的引领作用。第二，学校重视度需提高。第三，英语教师自身也需要提高认识度，自主创设条件。
总之，要想提高初中英语教师的信息素养水平，不仅需要掌握相关情况和现状，而且还要找到良好的策略进行优化，进而提高初中英语教学水平。