【摘 要】
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无纸化测评,是教师基于科学的教育理念、对教学目标、内容的全面理解,创设有效且有趣的考查活动,让学生在游戏化的设置中完成综合性的考核内容,激发学习的热情和兴趣,同时考查学生的综合素养.小学低年级无纸化测评,注重融通,以主题贯通学科;彰显趣味,以游戏亲近儿童;兼顾个性,以尊重呵护差异.
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无纸化测评,是教师基于科学的教育理念、对教学目标、内容的全面理解,创设有效且有趣的考查活动,让学生在游戏化的设置中完成综合性的考核内容,激发学习的热情和兴趣,同时考查学生的综合素养.小学低年级无纸化测评,注重融通,以主题贯通学科;彰显趣味,以游戏亲近儿童;兼顾个性,以尊重呵护差异.
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专业课程思政处于探索阶段,不同的学科、专业应积极发挥行业特色,深入挖掘各类专业课程思政元素,落实立德树人根本任务,是构建“三全育人”的关键,也是新时代高素质人才培养的基本要求.在总结西安科技大学采矿工程专业“矿山压力与岩层控制”课程深厚历史底蕴的基础上,深入挖掘课程思政元素,探索专业教学与思想政治育人有机融合途径,并根据课程教学大纲中的主要教学内容进行了专业教学与思想政治育人的有机融合实践,取得了较好的育人效果,为培养采矿工程专业复合型人才奠定了基础.
为深入推进“双减”政策,教育部出台《关于加强义务教育学校考试管理的通知》,明确提出“小学一二年级不进行纸笔考试”.落实这一要求,需要从知识、技能、素养的视角来设计无纸化测评方案,充分发挥评价的导向功能,实现指导教学、引导学习、开导家长的综合育人效应.
贯彻“双减”政策,学校教育必须发挥主阵地作用:在教育教学内容上做好“减法”,提高作业设计水平;在教育教学安排上做优“加法”,提高课后服务水平;在教育教学创新上做强“融合”,切实培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.
小学低年级无纸化测评是时代所需,也是儿童身心发展规律所需.取消纸笔测试,取消具体分数,取而代之的是无纸化测评“乐考”,用等级评价引导低年级学生以积极的心态参与学习、展示自我,最终达到乐学、会学、爱学的目的 ,进而提高学生综合能力,改变教师教学方式.无纸化测评,致力于培养学生核心素养,培养全面发展的人.
新时代背景下的诗教,把立德树人放在首位,有助于学生道德素养的提升,使之成为有理想信念、有文化水平、敢于担当社会责任的人;有助于学生人文素养的提升,使之具有丰厚的传统文化底蕴;有助于学生学习素养的提升,使之养成终身学习的习惯;有助于学生心理素养的提升,使之具有积极的幸福的生活状态.当下培养德智体美劳全面发展的小学生可从诗教中汲取营养.诗教为培养社会主义建设者和接班人打开了一条可行的光明的通道.
针对教师“做”易“写”难的困境,提炼助力教师日常化写作的基本路径:开设教育写作课程,敦促教师不间断地积累运用素材,组织教师阅读相关的教育经验、理论文献.考证研究成效,强调把亲身经历的教育故事写出来;寻求外因介入,在做中学,有动手,就有提高.再围绕“案例算不算论文”“有灵魂的教育文章是怎样的”“日常化写作能否走进学术”等问题延续讨论.
因为范围很大、定位不准、以讲授为主等,“文化学习”的现状并不乐观.提高“文化学习”的效率,应把握两大策略:重视实践性、体验性,以学习者的“参与”为主;学习中不能只是“告诉”现成的结论,应该基于批判性思维培养而采用“思辨”策略.
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