摘 要：高等数学课程教学对学生综合素质的培养及能力的提高有举足轻重的作用，在教学过程中有许多问题值得我们重视。独立学院数学基础较薄弱的学生对数学的学习存在厌倦心理，主要表现在对教师的教学方法和枯燥的教学内容没有兴趣。因此，探索独立学院高等数学教学方法有着重要的现实意义。
　　关键词：独立学院；高等数学；教学方法
　　我院大部分学生数学基础薄弱，高等数学成绩较差。高等数学在现实生活以及学生的学习中起着重要作用，如何激发学生学习高等数学的热情和兴趣就显得非常重要，因此探索独立学院高等数学教学方法有着重要的现实意义。
　　一、独立学院高等数学之教学现状
　　第一，由于新疆教育相对其他地区较为落后，学生在入学时高考数学成绩普遍较低，对高等数学不感兴趣。而新疆少数民族学生较多，由于语言的差异，学生学习数学比较困难，缺乏积极性，导致大部分学生成绩较差，高等数学成为及格率最低的基础课程。
　　第二，高等数学的理论性、系统性很强，内容丰富而抽象，公式、定理较多，故教师的教学和学生的学习都有一定难度。高等数学教师对学生的专业课程不了解，在教学过程中往往只重视数学理论知识，与学生的专业课程脱节，使学生无法将高等数学同其他学科相联系，无法体会其实用性，降低了学生学习高等数学的积极性。
　　第三，在我院，高等数学教学采用合班授课，班级人数多，学生数学基础参差不齐。而大部分高校教师在教学中仍然采用传统讲授的方法，很少启发和引导学生用数学思维解决其专业课程中存在的问题，大多学生只能被动地接受教师传授的知识，缺乏思考。
　　二、独立学院高等数学之教学方法设计
　　1.高等数学应结合学生的实际情况，因材施教。因我校大多数学生为民族生，与其他学生相比存在语言差异，对高等数学的理解有一定的困难。所以，学生使用与自身实际情况相适应的教材尤为重要。
　　2.高等数学教育要与学生专业相结合。教师应把数学作为一门工具课进行教授，本着数学知识必需和够用的原则，在教学实践中以学生为学习主体，尽量让学生多说、多练。因此，作为独立学院的数学教师，应改变教育观念，强化自身的知识结构，把高等数学知识领域与学生的专业知识有机结合起来，树立适应独立学院学生的高等数学教学理念。
　　3.高等数学教育应采取科学的教学方法。教师不能只采取传统的讲授方法，而应当多种教学方法并用，注重培养学生分析问题、解决问题的能力。同时应注重培养学生主动探究的精神，激发学生的创新意识。因此，作为独立学院的高等数学教师，应更新教学方法，结合学生专业和实际情况，选择适合学生的内容进行教学。
　　三、独立学院高等数学之教学方法探讨
　　教学方法是影响学生信息接收程度的一项重要因素，针对独立学院学生的基本情况，笔者提出以下几点教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
　　1.上好第一堂课。教师上好第一堂课能给学生留下一个良好的印象，也是吸引学生对这门课程产生兴趣的开始。因此，教师应充分备课，上课时要情绪饱满，教学内容要丰富、生动，准确地讲解本课程的重要知识点和作用，使学生了解高等数学这门课程的重要性。
　　2.要求学生课前预习。由于高等数学相对其他学科难懂、难学，学生预习比较困难，花费时间较多，所以多数学生不愿预习。针对此现象，教师可提前告知学生预习的内容、知识的重难点，帮助学生在预习过程中抓住重点，以提高课堂教学效率。
　　3.分组讨论，激发学习兴趣。数学强调严谨的逻辑，学习起来比较枯燥。教师可以在前一节课给学生布置任务，并分组让学生课下准备。在第二节课上通过分组讨论法，让学生轮流讲评，或谈学习体会，或进行讨论和辩论，调动学生的学习兴趣，激发学生思维，从而取得良好的教学效果。在此过程中，教师应积极参与讨论和指导，及时解决疑难问题，做出必要的提示和总结。由此，可提高学生对数学学习的兴趣，使其能够利用所学知识主动探索、研究实际问题。
　　综上所述，在高等数学教学方法改革时，教师应根据学生的实际情况，结合学生专业，采取多种有效方法和措施，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
　　参考文献：
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　　[2]张郑芳.浅谈《高等数学》的课堂教学[J].高教学刊，2016（7）.