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摘要：在知识经济的推动下，社会对学生的综合素质提出了更高的要求，这也就促使相关学校针对教学质量进行改革，以達到提高学生综合素质与能力的目的。本文结合笔者多年教学经验，就初中班主任的德育教学工作进行论述，旨在提升初中班主任德育工作的实效性。
关键词：初中班主任；德育工作；实效性
一、引言
随着国家经济的快速发展以及社会的不断进步，促使文化与科学水平相继提高，因而也就需要大量综合素质较高的人才，而学校教育作为培养人才的主场地，其重要性自然不言而喻。现在对高素质人才的培养，不仅体现在不断深化的教育改革上，更着重强调德育的重要性，而新课标也要求在开展德育工作时，要以新形势需求为前提，创新教育方式，使德育工作的实效性得以显著提升。
二、提高初中班主任德育工作实效性的对策
（一）转变德育观念
提高德育工作实效性的前提便是要教师转变观念，其对德育工作的顺利开展提供了重要保障，因此，教师应与时代发展相结合，深谋远虑，对德育在初中学生教育中所起到的重要作用有一个全新的认识[1]。以更新德育观念为出发点，深入学习研究现代教育思想与德育理论，使自身在德育观、学生观、价值观等方面有新的认识，坚定为学生全面发展创造条件的信念。其次，班主任应主动与多方保持紧密联系，让学校、家庭、社会三方面的教育都能相互补充，成为一股共力。就班主任而言，和家长多交流沟通是主要任务，要抽出固定时间联系家长，与家长进行访谈，这样既可以让家长知晓学生的品德发展情况，并根据学校教育的重点制定相应的家庭教育任务，两者相辅相成。从另一方面来说，依据家庭教育是互动教育这一特征，通过子女成长对家庭价值观加以完善，利用学校、家长等方式，不断提高家长素质，让他们的教育思想具有正确性、合理性，进而采取适当的教育方法对孩子进行教育。
（二）调整德育目标
要提高德育工作的实效性，正确调整德育目标是不可或缺的重要环节，因为德育目标不单就德育目的与计划予以体现，也对德育的内容、方向以及方法给与了明确规定。随着国家对教育培养目标做出的相应调整，自然需要及时调整德育目标，而积极拓展德育目标也就是调整的关键所在。首先要改变过去对知识传授的重视，要注重对能力的培养，让学生在价值判断、道德选择以及自我教育上都具备较强能力；其次要在学生社会功德意识的培养上加大力度，让学生在学会做人的基础上，更学会关心他人；同时让学生具备过硬的心理素质，以自信、自强的心态面对困难，经受挫折；最后要培养学生成为具有时代精神的人，帮助其树立良好的竞争合作意识。就班主任而言，调整德育目标就是要利用新的德育目标对德育工作进行重新规划，并制定出符合学生身心特点和知识水平的具体目标，进而根据这些目标选择恰当的德育内容和方法。
（三）树立良好典范
古语有言：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”。由此可见榜样的重要性，因而班主任在开展德育工作时要对这一点有深刻认识，要以良好的形象出现在学生面前，这也就需要教师在平时的工作中随时注意自己的言行举止和情绪，对待学生始终坚持耐心、宽容的态度，要求学生做到的，首先自己就做到，不允许学生做的，自己也要坚决杜绝，只有这样才能让学生真正新服。比如，我们培养学生养成不乱扔垃圾的习惯，不仅要在思想上教育、引导学生，更多的是发挥带头作用，只要发现教室和校园内有垃圾，就要将其丢进垃圾桶，长此以往，学生就会不自觉地模仿和学习老师的行为，我深信通过采取这样的方式所取得的效果绝对会比反复的道德说教更好，这也是教师言传身教的最好体现。
（四）秉持以人为本
帮助学生获得更好、更全面的成长是我们开展德育教育的最大目的，因此班主任要时刻坚持以人为本的教育理念，用真心对待每一个学生[2]。首先教师在平时工作中，要让人文关怀更多的在学生身上体现出来，对每一个学生都给予同等的关心和爱护，坚决不因为某个学生成绩优异，就给与更多关爱，某一位学生成绩较差，对其就漠不关心，这样不仅会给学生的自尊心与情感造成严重的伤害，也让学生和教师渐行渐远，给班主任德育工作的顺利开展制造了阻碍；其次班主任在进行德育教育时，千万不要摆出一副高高在上的姿态，这样只会让学生感到厌恶，这时教师应做的就是以平等的态度和学生进行沟通，多用商讨的语气与学生交流，并鼓励学生对自己的工作提出建议，若合理，就要虚心接受，积极改正；最后教师还要学会换位思考，看待问题多从学生的角度出发，真心实意的为学生着想，这既能让学生感到被尊重，也拉近了师生距离，让学生对教师敞开心扉，诉说困惑。
三、结语
结合上述内容我们可以知道，要强化初中班主任德育工作的实效性不能急于求成，它需要教师对待每个学生都给予充分的尊重和爱护，立足实践，加强探索和分析。同时多学习借鉴别人的好方法，并结合实际情况进行改良，从而帮助学生塑造良好的道德行为。
参考文献
[1]曹伟星.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].方法交流，2010（03）：127-128.
[2]吴锴.如何提高初中班主任德育工作实效性[J].课程教育研究，2015（06）：187-188.
关键词：初中班主任；德育工作；实效性
一、引言
随着国家经济的快速发展以及社会的不断进步，促使文化与科学水平相继提高，因而也就需要大量综合素质较高的人才，而学校教育作为培养人才的主场地，其重要性自然不言而喻。现在对高素质人才的培养，不仅体现在不断深化的教育改革上，更着重强调德育的重要性，而新课标也要求在开展德育工作时，要以新形势需求为前提，创新教育方式，使德育工作的实效性得以显著提升。
二、提高初中班主任德育工作实效性的对策
（一）转变德育观念
提高德育工作实效性的前提便是要教师转变观念，其对德育工作的顺利开展提供了重要保障，因此，教师应与时代发展相结合，深谋远虑，对德育在初中学生教育中所起到的重要作用有一个全新的认识[1]。以更新德育观念为出发点，深入学习研究现代教育思想与德育理论，使自身在德育观、学生观、价值观等方面有新的认识，坚定为学生全面发展创造条件的信念。其次，班主任应主动与多方保持紧密联系，让学校、家庭、社会三方面的教育都能相互补充，成为一股共力。就班主任而言，和家长多交流沟通是主要任务，要抽出固定时间联系家长，与家长进行访谈，这样既可以让家长知晓学生的品德发展情况，并根据学校教育的重点制定相应的家庭教育任务，两者相辅相成。从另一方面来说，依据家庭教育是互动教育这一特征，通过子女成长对家庭价值观加以完善，利用学校、家长等方式，不断提高家长素质，让他们的教育思想具有正确性、合理性，进而采取适当的教育方法对孩子进行教育。
（二）调整德育目标
要提高德育工作的实效性，正确调整德育目标是不可或缺的重要环节，因为德育目标不单就德育目的与计划予以体现，也对德育的内容、方向以及方法给与了明确规定。随着国家对教育培养目标做出的相应调整，自然需要及时调整德育目标，而积极拓展德育目标也就是调整的关键所在。首先要改变过去对知识传授的重视，要注重对能力的培养，让学生在价值判断、道德选择以及自我教育上都具备较强能力；其次要在学生社会功德意识的培养上加大力度，让学生在学会做人的基础上，更学会关心他人；同时让学生具备过硬的心理素质，以自信、自强的心态面对困难，经受挫折；最后要培养学生成为具有时代精神的人，帮助其树立良好的竞争合作意识。就班主任而言，调整德育目标就是要利用新的德育目标对德育工作进行重新规划，并制定出符合学生身心特点和知识水平的具体目标，进而根据这些目标选择恰当的德育内容和方法。
（三）树立良好典范
古语有言：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”。由此可见榜样的重要性，因而班主任在开展德育工作时要对这一点有深刻认识，要以良好的形象出现在学生面前，这也就需要教师在平时的工作中随时注意自己的言行举止和情绪，对待学生始终坚持耐心、宽容的态度，要求学生做到的，首先自己就做到，不允许学生做的，自己也要坚决杜绝，只有这样才能让学生真正新服。比如，我们培养学生养成不乱扔垃圾的习惯，不仅要在思想上教育、引导学生，更多的是发挥带头作用，只要发现教室和校园内有垃圾，就要将其丢进垃圾桶，长此以往，学生就会不自觉地模仿和学习老师的行为，我深信通过采取这样的方式所取得的效果绝对会比反复的道德说教更好，这也是教师言传身教的最好体现。
（四）秉持以人为本
帮助学生获得更好、更全面的成长是我们开展德育教育的最大目的，因此班主任要时刻坚持以人为本的教育理念，用真心对待每一个学生[2]。首先教师在平时工作中，要让人文关怀更多的在学生身上体现出来，对每一个学生都给予同等的关心和爱护，坚决不因为某个学生成绩优异，就给与更多关爱，某一位学生成绩较差，对其就漠不关心，这样不仅会给学生的自尊心与情感造成严重的伤害，也让学生和教师渐行渐远，给班主任德育工作的顺利开展制造了阻碍；其次班主任在进行德育教育时，千万不要摆出一副高高在上的姿态，这样只会让学生感到厌恶，这时教师应做的就是以平等的态度和学生进行沟通，多用商讨的语气与学生交流，并鼓励学生对自己的工作提出建议，若合理，就要虚心接受，积极改正；最后教师还要学会换位思考，看待问题多从学生的角度出发，真心实意的为学生着想，这既能让学生感到被尊重，也拉近了师生距离，让学生对教师敞开心扉，诉说困惑。
三、结语
结合上述内容我们可以知道，要强化初中班主任德育工作的实效性不能急于求成，它需要教师对待每个学生都给予充分的尊重和爱护，立足实践，加强探索和分析。同时多学习借鉴别人的好方法，并结合实际情况进行改良，从而帮助学生塑造良好的道德行为。
参考文献
[1]曹伟星.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].方法交流，2010（03）：127-128.
[2]吴锴.如何提高初中班主任德育工作实效性[J].课程教育研究，2015（06）：187-188.