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【摘 要】随着我国经济的飞速发展，教学体系越来越注重学生的精神文明建设，音乐成了小学阶段必修的课程。音乐是一门相对特殊的学科，与其他学科不同的就是音乐的艺术性很强，学习音乐能有提升学生的感知能力和鉴赏能力，这对小学生有着非常重要的意义。在小学音乐课程里，音乐欣赏是非常重要的部分，只有提升小学生对音乐的欣赏能力，才能丰富小学生的精神世界，让小学生能切身感受到音乐中的情感表达，从而提升小学生的审美能力。
【关键词】音乐欣赏;小学音乐;教学策略
引言
在小学音乐的教学活动中，教师开展音乐欣赏的课程就是为了通过提升欣赏能力还实现审美能力的提升。同时，教师还要根据小学生的兴趣爱好的特点，在提高小学生学习音乐的积极性的同时，激发他们的音乐潜能，让小学生能在音乐教学中得到全面发展，成为社会需要的创新型人才，此外，音乐欣赏的教学还能提升小学生的鉴赏能力，为小学生以后学习音乐奠定了坚实的基础。本文就针对以下几个方面对如何以音乐欣赏为抓手，开展小学音乐教学进行分析，仅供参考。[1]
一、通过演唱教学有效提升课堂效率
小学的音乐教学中最重要的一部分就是演唱教学，这是培养学生音乐素养的基础。小学生对歌曲能有最初的认识和印象，多半都是在对歌曲进行演唱是形成的，小学生在演唱的过程中通过自己对音乐的理解，形成了对音乐的初步感受。据调查研究，演唱对小学生是非常有益的，不仅能提升小学生对于音乐的兴趣，还能帮助小学生增强记忆力。小学生在演唱的过程中，不知不觉就能形成对作品的初步认识。例如，教师在组织小学生对奥芬巴赫的《船歌》这首曲子进行欣賞的时候，教师可以结合信息技术，通过多媒体的方式播放这首曲子的旋律。在欣赏的过程中，教师还可以引导学生跟着旋律哼唱，旋律播放完毕后，教师还可以让学生跟着琴视唱，教师还可以对学生进行引导性的提问：你们有没有觉得唱这首曲子向坐在摇篮上？有没又觉得唱这首曲子像要旋转起来了？等等这种问题，这样引导式的提问能有效激活学生的内心感受，还能使小学生加深对曲子的理解。此外，通过演唱还能提升小学生的学习兴趣，提升了小学生的自信心。事实证明，愉悦的歌唱能有效提升小学生的音乐素养。在小学生演唱的过程中，能提升对歌曲的欣赏能力，让小学生更容易将音乐作品和实际生活相联系。通过这样的歌唱教学，让学生在实践的过程中提高审美的能力，从而实现综合素养得到提升。[2]
二、通过聆听有效提升音乐感受能力
音乐欣赏使提升小学生艺术修养的一个重要途径，同样也能够陶冶小学生的情操，培养他们优质的品格。教师在开展小学音乐教学活动时，只有让小学生学会聆听音乐才能激发小学生对于学习音乐的积极性。让小学生在聆听的过程中去感受音乐带来的震撼，这样才能提升小学生的审美能力和感受能力。音乐是抽象的，也是转瞬即逝的，所以教师要抓住有限的时间，让小学生通过聆听来得到听觉上的满足。例如：教师在开展《长江之歌》的音乐欣赏教学活动时，教师可以先引导学生安静的聆听，才听完之后就可以鼓励学生畅所欲言，跟大家分享自己知道的关于长江的知识，让学生在讨论中增加相关的知识点。最后，教师可以将学生的讨论进行总结，将关于长江的知识进行罗列，让更多的小学生了解关于长江的知识，教师还可以进行补充，为学生拓展知识范围，在学生了解长江的背景故事之后，在对这首《长江之歌》进行欣赏，小学生就会有不一样的感受，教师要经常通过这种新颖的教学方法来帮助学生提升音乐的感受能力。
三、通过创设情景提升审美能力
随着科技的飞速发展，信息技术这种教学模式已经得到了广泛应用，多媒体这种教学方法收到了大多数教师和学生的青睐。将传统教学和多媒体技术相结合，让学生原本枯燥的课堂变得丰富多彩。在小学阶段，音乐教师在进行音乐欣赏的教学时，要根据小学生的发展特点设计教学情景，这样才能让小学生能全方位的感受音乐想表达的内容。小学生由于受到年龄段的限制，心智还不够成熟，对于任何实物的认知还停留在直观的表象中，教师要深知小学生的这一特点，以小学生的发展特点为依据，这样设计教学内容才能让小学生容易理解。教师在进行音乐欣赏教学时要为小学营造良好的学习氛围，根据小学生的喜好创设情景，在教学方式上也要选择生动的模式，这样才能吸引小学生的注意力，激发他们的兴趣。要提升小学生的审美能力，最主要的方式就是通过对音乐的欣赏，如果教师能在欣赏的同时选择生动的教学方法，就能让音乐欣赏的教学顺利开展。例如：教师在开展《春天的歌》的音乐欣赏教学时，教师可以结合信息技术这种新型的教学方法，通过多媒体播放关于这首曲子的作者莫扎特的背景故事，让学生在课件中能充分了解莫扎特，让他们知道莫扎特在跟病魔做斗争的同时还能创作这种欢快的音乐，学生也会被莫扎特这种精神所震撼。开展音乐欣赏的教学不仅是提升学生审美能力的过程，也是丰富小学生认知的过程，通过欣赏曲子的同时让小学生了解到莫扎特的那种无畏的精神，提升小学生的意志力，树立小学生正确的人生观和价值观。[3]
四、根据小学生的生长特点提升鉴赏能力
新课改提出以后，音乐课程对小学生的教育目标事故让小学生在提升鉴赏能力的同时还能树立正确的人生观和价值观。由于每个小学生都是独立的个体，他们对于音乐的欣赏能力和认知都是不同的，因此，教师在设计教学内容时就不能一概而论，要根据每个小学生的特点选择不同的教学方法，这样才能根据教学目标完成教学任务。例如：教师在开展关于《樱花》的音乐欣赏教学时，就可以将电影《浪漫樱花》中的节选通过多媒体播放给小学生听，让学生在电影画面中欣赏樱花，这时如果教师还可以配上关于樱花的动感音乐，就能让小学上仿佛置身于樱花的世界，这样才能加深小学生对于樱花的认知。
总结
小学音乐教学中最重要的部分就是音乐欣赏课程，教师要在教学中不断完善教学方法，这样才能激发小学生对于欣赏音乐的兴趣，从而提升让门的鉴赏能力和审美能力，让学生在音乐欣赏中感受音乐的魅力，提高他们的创造力。
参考文献：
[1]郭莉.以音乐欣赏为抓手，开展小学音乐教学[J].清风，2021（04）：43-44.
[2]彭璇.开展小学民族音乐欣赏教学，提高学生审美和人文素养[J].知识文库，2020（17）：62+64.
[3]王璐.小学音乐欣赏教学中的问题与策略探析[J].民族音乐，2020（03）：110-112.
（作者单位：哈尔滨市红岩小学校）
【关键词】音乐欣赏;小学音乐;教学策略
引言
在小学音乐的教学活动中，教师开展音乐欣赏的课程就是为了通过提升欣赏能力还实现审美能力的提升。同时，教师还要根据小学生的兴趣爱好的特点，在提高小学生学习音乐的积极性的同时，激发他们的音乐潜能，让小学生能在音乐教学中得到全面发展，成为社会需要的创新型人才，此外，音乐欣赏的教学还能提升小学生的鉴赏能力，为小学生以后学习音乐奠定了坚实的基础。本文就针对以下几个方面对如何以音乐欣赏为抓手，开展小学音乐教学进行分析，仅供参考。[1]
一、通过演唱教学有效提升课堂效率
小学的音乐教学中最重要的一部分就是演唱教学，这是培养学生音乐素养的基础。小学生对歌曲能有最初的认识和印象，多半都是在对歌曲进行演唱是形成的，小学生在演唱的过程中通过自己对音乐的理解，形成了对音乐的初步感受。据调查研究，演唱对小学生是非常有益的，不仅能提升小学生对于音乐的兴趣，还能帮助小学生增强记忆力。小学生在演唱的过程中，不知不觉就能形成对作品的初步认识。例如，教师在组织小学生对奥芬巴赫的《船歌》这首曲子进行欣賞的时候，教师可以结合信息技术，通过多媒体的方式播放这首曲子的旋律。在欣赏的过程中，教师还可以引导学生跟着旋律哼唱，旋律播放完毕后，教师还可以让学生跟着琴视唱，教师还可以对学生进行引导性的提问：你们有没有觉得唱这首曲子向坐在摇篮上？有没又觉得唱这首曲子像要旋转起来了？等等这种问题，这样引导式的提问能有效激活学生的内心感受，还能使小学生加深对曲子的理解。此外，通过演唱还能提升小学生的学习兴趣，提升了小学生的自信心。事实证明，愉悦的歌唱能有效提升小学生的音乐素养。在小学生演唱的过程中，能提升对歌曲的欣赏能力，让小学生更容易将音乐作品和实际生活相联系。通过这样的歌唱教学，让学生在实践的过程中提高审美的能力，从而实现综合素养得到提升。[2]
二、通过聆听有效提升音乐感受能力
音乐欣赏使提升小学生艺术修养的一个重要途径，同样也能够陶冶小学生的情操，培养他们优质的品格。教师在开展小学音乐教学活动时，只有让小学生学会聆听音乐才能激发小学生对于学习音乐的积极性。让小学生在聆听的过程中去感受音乐带来的震撼，这样才能提升小学生的审美能力和感受能力。音乐是抽象的，也是转瞬即逝的，所以教师要抓住有限的时间，让小学生通过聆听来得到听觉上的满足。例如：教师在开展《长江之歌》的音乐欣赏教学活动时，教师可以先引导学生安静的聆听，才听完之后就可以鼓励学生畅所欲言，跟大家分享自己知道的关于长江的知识，让学生在讨论中增加相关的知识点。最后，教师可以将学生的讨论进行总结，将关于长江的知识进行罗列，让更多的小学生了解关于长江的知识，教师还可以进行补充，为学生拓展知识范围，在学生了解长江的背景故事之后，在对这首《长江之歌》进行欣赏，小学生就会有不一样的感受，教师要经常通过这种新颖的教学方法来帮助学生提升音乐的感受能力。
三、通过创设情景提升审美能力
随着科技的飞速发展，信息技术这种教学模式已经得到了广泛应用，多媒体这种教学方法收到了大多数教师和学生的青睐。将传统教学和多媒体技术相结合，让学生原本枯燥的课堂变得丰富多彩。在小学阶段，音乐教师在进行音乐欣赏的教学时，要根据小学生的发展特点设计教学情景，这样才能让小学生能全方位的感受音乐想表达的内容。小学生由于受到年龄段的限制，心智还不够成熟，对于任何实物的认知还停留在直观的表象中，教师要深知小学生的这一特点，以小学生的发展特点为依据，这样设计教学内容才能让小学生容易理解。教师在进行音乐欣赏教学时要为小学营造良好的学习氛围，根据小学生的喜好创设情景，在教学方式上也要选择生动的模式，这样才能吸引小学生的注意力，激发他们的兴趣。要提升小学生的审美能力，最主要的方式就是通过对音乐的欣赏，如果教师能在欣赏的同时选择生动的教学方法，就能让音乐欣赏的教学顺利开展。例如：教师在开展《春天的歌》的音乐欣赏教学时，教师可以结合信息技术这种新型的教学方法，通过多媒体播放关于这首曲子的作者莫扎特的背景故事，让学生在课件中能充分了解莫扎特，让他们知道莫扎特在跟病魔做斗争的同时还能创作这种欢快的音乐，学生也会被莫扎特这种精神所震撼。开展音乐欣赏的教学不仅是提升学生审美能力的过程，也是丰富小学生认知的过程，通过欣赏曲子的同时让小学生了解到莫扎特的那种无畏的精神，提升小学生的意志力，树立小学生正确的人生观和价值观。[3]
四、根据小学生的生长特点提升鉴赏能力
新课改提出以后，音乐课程对小学生的教育目标事故让小学生在提升鉴赏能力的同时还能树立正确的人生观和价值观。由于每个小学生都是独立的个体，他们对于音乐的欣赏能力和认知都是不同的，因此，教师在设计教学内容时就不能一概而论，要根据每个小学生的特点选择不同的教学方法，这样才能根据教学目标完成教学任务。例如：教师在开展关于《樱花》的音乐欣赏教学时，就可以将电影《浪漫樱花》中的节选通过多媒体播放给小学生听，让学生在电影画面中欣赏樱花，这时如果教师还可以配上关于樱花的动感音乐，就能让小学上仿佛置身于樱花的世界，这样才能加深小学生对于樱花的认知。
总结
小学音乐教学中最重要的部分就是音乐欣赏课程，教师要在教学中不断完善教学方法，这样才能激发小学生对于欣赏音乐的兴趣，从而提升让门的鉴赏能力和审美能力，让学生在音乐欣赏中感受音乐的魅力，提高他们的创造力。
参考文献：
[1]郭莉.以音乐欣赏为抓手，开展小学音乐教学[J].清风，2021（04）：43-44.
[2]彭璇.开展小学民族音乐欣赏教学，提高学生审美和人文素养[J].知识文库，2020（17）：62+64.
[3]王璐.小学音乐欣赏教学中的问题与策略探析[J].民族音乐，2020（03）：110-112.
（作者单位：哈尔滨市红岩小学校）