【摘 要】
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作者为台湾地区前任"国文课纲修订小组"成员,以亲身经历现身说法的方式,介绍台湾地区近年来"国文课纲"修订之发展情况、争议产生的缘由,以及具体的争议点。其中,具体争议点在
【基金项目】
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2018年度国家社科基金重大项目“台湾的中华民族认同与记忆研究”（项目批准号18ZDA159）之阶段性成果
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作者为台湾地区前任"国文课纲修订小组"成员,以亲身经历现身说法的方式,介绍台湾地区近年来"国文课纲"修订之发展情况、争议产生的缘由,以及具体的争议点。其中,具体争议点在于文化基本教材、教科书中的用语,以及课纲规范的文言篇数。最近一次的相关争议,主要发生在文言篇数上。作者指出,课纲中推荐选文的主要作用在于借助相关选文以描绘出传统文化的面貌,为达成此一目的,课纲所规范的文白比例不应低于60%。基于此,课纲主要争议事实上不应该是文白之争,而是比例是否低于60%的问题。台湾当局此次课纲修订,将比例修改至45%以下,这将造成课纲无法完整传达传统文化的后果。因此,此次课纲选文的变化,实质上是一种渐进式的"文化台独"作为。
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