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摘要：在新课标的全面实施背景下，初中英语教学需要重视学生思维与能力的培养。在初中英语阅读教学过程中，借助分层教学方法的运用，重点提升学生的阅读能力，以此提升初中英语阅读教学质量。因此，本文主要对初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用进行研究分析，旨在对当前初中英语阅读教学现状进行详细阐述，通过提出相应的运用对策，来提升学生的阅读能力，为以后类似的教育事件提供一定的参考价值。
关键词：初中英语;阅读教学;分层教学;运用策略
引言：
在初中英语阅读教学上，需要重视学生的阅读能力的培养。在實际英语阅读上，关注学生的学习情况，尊重学生的个体差异性，以此引导学生养成良好的阅读兴趣。在初中学生英语阅读素养培养中，需要发挥引导作用，合理运用分层教学模式，让学生爱上英语课，能够主动进行英语阅读，以此改善初中英语课堂教学效果。因此，初中英语阅读堂教学中，重视学生阅读能力的提升，合理运用分层教学以此提升初中英语阅读教学质量，为学生的全面发展提供保障。
1、分层教学策略
分层教学策略运用到初中英语阅读教学上，需要教师进行教学分层，即在对学生的能力进行了解，通过根据学生的发展，制定相应的教学。分层教学策略准则学生的个体差异，通过对学生的阅读能力进行逐步提升，以发展的眼光看待学生，为学生设计适合自身的学习方式，以此提升学生的英语水平。分层教学策略不仅关注每一位学生的发展，同时也 促进不同层次学生的发展，在教学上能够帮助不同基础的学生克服学习上的难题，改善班级学生英语学生的整体问题，从教好学生向着让学生好学的方向转化，以此做到英语教学面向全体学生的成长，让初中英语阅读教学丰富多彩，提升初中英语教学质量[1]。
2、初中英语阅读教学现状分析
在当前的初中英语阅读教学中，虽然在课堂教学中占了很大一部分比例。但是，部分初中英语教师对于阅读的教学采用一些落后的、陈旧的方法，如讲授式和灌输式教学，导致实际的英语阅读教学效果较差。教师在课堂教学上需要发挥主导地位，而当前学生的学习处于被动的状态，导致学生接受知识以及各种语法结构的教学过于单一，很少培养学生开阔的思维。因此在当前的教学上，很难让学生对阅读产生兴趣，阻碍了英语课堂教学质量。同时，对于学生能力教学的有限，学生很难有一个真实的提高。要改变这种困境，需要教师合理运用分层教学法，帮助学生寻找有一个适合自己的学习方式，以此推动初中英语教学的深化改革。
3、初中英语合理运用分层教学法的具体策略
3.1合理分层，关注学生阅读能力培养
在初中英语阅读教学上，运用分层教学法，需要坚持从实际出发，以学生为本，结合学生的具体情况对学生有一个大致的分层，这里的分层不应该带有任何歧视或者冷落的意味，而应该抱着促进学生学习和发展的目的，根据分层来制定适合学生的教学模式。即可以在课前，教师应该准备和学生能力水平相应的计划，尤其是制定阅读的教学模式，对于不同层次的学生，教师应该给予不同的指导并提出不同的要求，以此保证每个学生可以得到提升[2]。
同时，在英语阅读课堂教学中，学习能力较强的学生往往更喜欢钻研和探究课本之外的知识，而学习能力较弱的学生，则更偏向于被动地接受教师所传授的知识，或者只是简单地抄写和背诵，在这样的情况下，教师可以将学习能力差不多的学生分到一起，以加强学生之间的相互学习和合作，这样有利于满足学生的学习需求，并且节省教学时间。对于学习能力强的学生组，教师可以适当地给出一些有深度的问题，引导学生的思考和探索，促进学生的阅读思维发展，而对于学习能力较弱的学生，教师可以放低要求，只把最基本地做好，并且适时地给予鼓励和帮助[3]。
3.2提升课堂教学趣味性
在初中英语分层阅读教学上，培养学生的阅读能力需要提升教学的趣味性。在初中英语的分层教学阅读方法在课堂教学中的运用，需要重视英语阅读的趣味化建设。初中英语教学上，学生阅读能力的培养，需要重视教学方法的趣味化。由于分层教学阅读教学模式能够通过教师设置一些问题，来实现学生阅读能力的培养，从而实现英语课堂知识教学与分层阅读教学的相互融合。课堂教学的延伸和拓展，是对已学知识的巩固和提升，既开阔了学生视野，又提高了学生的阅读思维。在英语阅读教学中，思维品质作为教学的重点，往往需要能够在阅读中体会一定的乐趣，因此，在进行教学当中需要根据实际的意境进行，需要注重分层教学的趣味化建设，确保学生在分层教学的阅读中，能够以趣味为学习的主。例如，教师布置太难的作业，对于学习能力弱的学生来说，学习的热情和兴趣会受到打击，从而产生抵触这门学科的情绪。如果教师布置太简单的作业，对于大部分学生来说，英语的能力并不会得到提高[4]。
结束语：
由此可见，在初中英语阅读教学中，合理运用分层教学策略，不仅引导学生的阅读兴趣，激发学生的英语学习积极性，同时也能够根据学生的实际发展需求进行教学，实现因材施教，让学生能够有着适合自身学习的教学模式。同光，在分层教学中，需要注重改善师生关系，有助于彼此之间的了解，能够更好运用分层教学模式来提升初中英语阅读教学水平，为学生的全面发展提供保障。
参考文献：
[1]张蓉.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用[J].文理导航（上旬），2021（09）：38-39.
[2]马丽梅.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用研究[J].新课程，2021（33）：112.
[3]王健婷.初中英语阅读教学中分层教学策略的运用研究[J].试题与研究，2021（21）：89-90.
[4]沈安琪.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用[J].知识文库，2021（13）：149-150.
关键词：初中英语;阅读教学;分层教学;运用策略
引言：
在初中英语阅读教学上，需要重视学生的阅读能力的培养。在實际英语阅读上，关注学生的学习情况，尊重学生的个体差异性，以此引导学生养成良好的阅读兴趣。在初中学生英语阅读素养培养中，需要发挥引导作用，合理运用分层教学模式，让学生爱上英语课，能够主动进行英语阅读，以此改善初中英语课堂教学效果。因此，初中英语阅读堂教学中，重视学生阅读能力的提升，合理运用分层教学以此提升初中英语阅读教学质量，为学生的全面发展提供保障。
1、分层教学策略
分层教学策略运用到初中英语阅读教学上，需要教师进行教学分层，即在对学生的能力进行了解，通过根据学生的发展，制定相应的教学。分层教学策略准则学生的个体差异，通过对学生的阅读能力进行逐步提升，以发展的眼光看待学生，为学生设计适合自身的学习方式，以此提升学生的英语水平。分层教学策略不仅关注每一位学生的发展，同时也 促进不同层次学生的发展，在教学上能够帮助不同基础的学生克服学习上的难题，改善班级学生英语学生的整体问题，从教好学生向着让学生好学的方向转化，以此做到英语教学面向全体学生的成长，让初中英语阅读教学丰富多彩，提升初中英语教学质量[1]。
2、初中英语阅读教学现状分析
在当前的初中英语阅读教学中，虽然在课堂教学中占了很大一部分比例。但是，部分初中英语教师对于阅读的教学采用一些落后的、陈旧的方法，如讲授式和灌输式教学，导致实际的英语阅读教学效果较差。教师在课堂教学上需要发挥主导地位，而当前学生的学习处于被动的状态，导致学生接受知识以及各种语法结构的教学过于单一，很少培养学生开阔的思维。因此在当前的教学上，很难让学生对阅读产生兴趣，阻碍了英语课堂教学质量。同时，对于学生能力教学的有限，学生很难有一个真实的提高。要改变这种困境，需要教师合理运用分层教学法，帮助学生寻找有一个适合自己的学习方式，以此推动初中英语教学的深化改革。
3、初中英语合理运用分层教学法的具体策略
3.1合理分层，关注学生阅读能力培养
在初中英语阅读教学上，运用分层教学法，需要坚持从实际出发，以学生为本，结合学生的具体情况对学生有一个大致的分层，这里的分层不应该带有任何歧视或者冷落的意味，而应该抱着促进学生学习和发展的目的，根据分层来制定适合学生的教学模式。即可以在课前，教师应该准备和学生能力水平相应的计划，尤其是制定阅读的教学模式，对于不同层次的学生，教师应该给予不同的指导并提出不同的要求，以此保证每个学生可以得到提升[2]。
同时，在英语阅读课堂教学中，学习能力较强的学生往往更喜欢钻研和探究课本之外的知识，而学习能力较弱的学生，则更偏向于被动地接受教师所传授的知识，或者只是简单地抄写和背诵，在这样的情况下，教师可以将学习能力差不多的学生分到一起，以加强学生之间的相互学习和合作，这样有利于满足学生的学习需求，并且节省教学时间。对于学习能力强的学生组，教师可以适当地给出一些有深度的问题，引导学生的思考和探索，促进学生的阅读思维发展，而对于学习能力较弱的学生，教师可以放低要求，只把最基本地做好，并且适时地给予鼓励和帮助[3]。
3.2提升课堂教学趣味性
在初中英语分层阅读教学上，培养学生的阅读能力需要提升教学的趣味性。在初中英语的分层教学阅读方法在课堂教学中的运用，需要重视英语阅读的趣味化建设。初中英语教学上，学生阅读能力的培养，需要重视教学方法的趣味化。由于分层教学阅读教学模式能够通过教师设置一些问题，来实现学生阅读能力的培养，从而实现英语课堂知识教学与分层阅读教学的相互融合。课堂教学的延伸和拓展，是对已学知识的巩固和提升，既开阔了学生视野，又提高了学生的阅读思维。在英语阅读教学中，思维品质作为教学的重点，往往需要能够在阅读中体会一定的乐趣，因此，在进行教学当中需要根据实际的意境进行，需要注重分层教学的趣味化建设，确保学生在分层教学的阅读中，能够以趣味为学习的主。例如，教师布置太难的作业，对于学习能力弱的学生来说，学习的热情和兴趣会受到打击，从而产生抵触这门学科的情绪。如果教师布置太简单的作业，对于大部分学生来说，英语的能力并不会得到提高[4]。
结束语：
由此可见，在初中英语阅读教学中，合理运用分层教学策略，不仅引导学生的阅读兴趣，激发学生的英语学习积极性，同时也能够根据学生的实际发展需求进行教学，实现因材施教，让学生能够有着适合自身学习的教学模式。同光，在分层教学中，需要注重改善师生关系，有助于彼此之间的了解，能够更好运用分层教学模式来提升初中英语阅读教学水平，为学生的全面发展提供保障。
参考文献：
[1]张蓉.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用[J].文理导航（上旬），2021（09）：38-39.
[2]马丽梅.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用研究[J].新课程，2021（33）：112.
[3]王健婷.初中英语阅读教学中分层教学策略的运用研究[J].试题与研究，2021（21）：89-90.
[4]沈安琪.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用[J].知识文库，2021（13）：149-150.