【摘 要】
：
通过论述生态化教学及情感教学理念内涵,搭建起了两者间的关系,认为情感教学是实现生态化教学的途径之一,也是生态化教学模式必不可少的环节。生态化教学需要教学情感化因素,两者是相互联系、相辅相成、互为补充。同时,概括性分析了大学英语传统教学中情感的缺失,认为通过生态化教学模式的建构,能够最大程度实现教师、学生、教师与学生以及教师、学生和外部环境之间不同教学循环系统的互动和可持续发展。
论文部分内容阅读
通过论述生态化教学及情感教学理念内涵,搭建起了两者间的关系,认为情感教学是实现生态化教学的途径之一,也是生态化教学模式必不可少的环节。生态化教学需要教学情感化因素,两者是相互联系、相辅相成、互为补充。同时,概括性分析了大学英语传统教学中情感的缺失,认为通过生态化教学模式的建构,能够最大程度实现教师、学生、教师与学生以及教师、学生和外部环境之间不同教学循环系统的互动和可持续发展。
其他文献
通过分析中国国内大学英语课程思政教学的现状和存在问题,提出应对思路,并开展实证研究。从基本思路、实践步骤和教学效果等方面全方位介绍本研究构建的大学英语课程思政教学模式,旨在向普通本科院校推广此高效的教学模式,为推进大学英语课程思政改革作贡献。
思政元素已经成为高校大学英语课程教学中必不可少的内容.实践是加强学生思想政治教育,引导学生实现知行合一的根本途径.文章首先探讨了将课程思政与大学英语教学中的实践活
强化学生自主学习能力培养是初中语文教学的重要目标,教师在教学设计以及具体教学环节要充分体现这样的目标要求。教师在课堂探究环节要体现对学生的引导,让学生自主开展思考与合作探究;在课后拓展环节重在发挥学生自主活动的促进和补充、完善功能,让初中语文教学处处体现对学生自主能力培养的要求。
近些年我国高校的不断扩招,青年教师不断进入到高校教师队伍中来。工科高等教育质量决定着工科人才培养质量,提升工科青年教师教学胜任力已成为高校工科专业教师发展的必经途径,是教师队伍建设的重要工作。通过文献法总结了部分高校工科专业青年教师教学胜任力的现状以及存在的问题,并在此基础上提出提升教学胜任力的对策及建议。
不确定情景引致员工自我损耗并影响其工作投入,需要诉诸能有效应对不确定情境的领导风格前因来提升员工工作投入.本研究于2020年中国新冠疫情逐渐得到控制和企业复工复产时期
高校英语专业新生的口语水平调查有助于今后开展针对性的教学工作。本研究通过口语测试、问卷调查和访谈等方法分析了某高校英语专业新生的口语流利性、准确性和词汇使用,并针对存在的问题提出建议和解决方法。调查对象来自于全国各地,之前接受的教学理念、内容与方法基本相同,因此本调查结果具有一定的代表性,能为口语、演讲和视听说等课程的教学提供一定的有益参考。
2S1“康乃馨”是一种基于MT-LB底盘延伸出的122毫米装甲自行火炮。它有最基本的两栖性能,搭载战后苏军的所有基础装备,例如NBC三防系统及红外光学设备。特殊的装备尤其是宽幅履带使其可以在松软的地形(如:雪和沼泽)中行驶无碍。2S1从上世纪70年代初开始生产。如今,有超过一万台该型车辆在前苏联集团国家或中东国家,如伊拉克、叙利亚或利比亚中服役。
网络为大学生的学习提供了丰富的资源,尤其是在英语方面。但同时也面临着许多的网络诱惑。如何引导和帮助学生利用网络资源学习英语,提高大学生自主学习的意识和能力,是我们目前所要解决的问题。文章重点分析了网络环境下大学生英语自主学习的现状,强调了大学生自主学习英语的必要性以及如何培养和管理大学生英语的自主学习。
居家亲子游戏化教育是家园共建活动的重要组成部分,对于加强亲子互动、实现寓教于乐起到了积极的推进作用.通过开展居家亲子游戏比赛,并积极推广成功经验,可以为家长提供充分
地方高校师范生核心素养发展关乎到地方教育发展状况,进而影响全国教育发展,高度重视地方高校师范生核心素养培育是建设教育强国的重要环节。以地方高校500名不同专业、不同年级的师范生为调查对象,得出师范生在职业道德素养以及学习创新素养方面表现良好,而教学导入技能、跨学科知识掌握、教育法律法规认识略有不足。基于此问题,提出地方高校要通过科学设置课程体系、积极举办实践活动,帮助学生突破发展困境,为铸就合格、优秀的教师而努力。