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摘要：课堂班主任管理是现代初中教学的重要组成部分。交流是课堂班主任日常管理的重要组成部分。如何提高沟通技巧也已成为班主任思考的重要主题。初中生经历了一段时间的叛逆，有自己的见解和看法，同時发现学生很难接受别人的想法。因此，初中校长必须掌握良好的沟通技巧，以建立良好的师生和师生关系，提高初中班主任的管理质量，并有效地帮助学生。
关键词：初中生;初中生管理;沟通技巧
随着新课程改革和教育的实施，学生的主导地位越来越明显，为了更好地实现学生在课堂上的教学目标，班主任负责加强学生的性格发展和养成良好的习惯。在这个过程中，班主任需要注意交流的技巧，并运用有效的交流技巧，真正走进学生的内心世界，从而更好地提高课堂管理的质量。
一、掌握初中班主任良好的沟通技巧的重要性
班主任的一个关键特征是知识的转移，随着教育的不断改革和发展，社会越来越重视素质教育。结果，教师特别是班主任，逐渐成为父母，学生和同学之间交流的中心，现代的初中生通常在00以后。学生从小就过着富裕的生活。随着信息技术的飞速发展，学生大大增加了对外部信息的访问，每个人的个性已经变得更加明显，管理也变得越来越困难。如果初中班主任无法掌握良好的沟通技巧，很容易与学生产生疏远和冲突，反过来会导致学生反叛，甚至辍学的念头。另一方面，近年来互联网上发生了很多事件，例如学校欺凌和班主任的身体惩罚。父母对学校的信心下降。如果班主任没有良好的沟通能力，并不加强了与父母之间的沟通，那么很容易卷入学生的问题中，与父母发生冲突，影响学生的学习成绩。可以看出，初中班主任在工作中掌握良好的沟通技巧非常重要。
二、初中班主任在课堂管理过程中使用沟通技巧解决问题的方法
1.真诚，成为学生的好班主任和乐于助人的朋友
在班主任的管理中，有必要与学生建立真诚的友谊，加强交流，对交流有真诚的了解。在了解学生的生活习惯和爱好之后，课堂班主任可以更好地了解学生的思想和心理活动，以便针对性地采取有效的促进措施。同时，随着信息技术的飞速发展，互联网已经普及。几乎所有学生都有微信、微博和其它在线客户。课堂教育者可以使用网络工具与学生互动，从而进行创新，通过了解学生的动态，学生可以更频繁地与学生互动，并不断缩小学生之间的心理距离。
2.保持与学生平等交流的心态
学生的心理将在初中阶段发生重大变化。其中之一是，小学阶段的学生逐渐摆脱了对父母和班主任的依赖，希望学生的想法能够得到正确的评估和指导。因此，班主任在与学生交流时应特别注意学生的思想观念。特别是，当学生表达自己的愿望和观点时，班主任应该耐心地倾听并让学生感到受尊重。这将使学生更容易自信地表达内心的想法。如果班主任认为学生天真，学生会禁止这种行为，这将增加学生的心理压力，与班主任产生差距，并阻碍沟通。在严重的情况下，学生会有心理阴影，会影响学生的学习成绩。其次，认为学生的想法是错误的，或冒犯错误的风险时，必须保持友善的心态，在平等的基础上进行交流，并且要有耐心，并且不应残酷地制止，否则很容易激起学生的叛乱。
3.从学生的角度思考问题并体验学生的想法
在课堂管理过程中，主要目标是解决学生与班主任之间的矛盾和问题。然后，如果要实现这一目标，则班主任需要了解学生的想法并从学生的角度出发。更好地考虑所涉及的问题。这样可以防止学生犯错误。课堂管理过程中的原则存在几个问题。由于这些问题，班主任不得做破坏原则的事情，而必须遵守这些原则。如果班主任无法遵循自己的底线，那么学生将不会对犯错的底线有清晰的了解，这对学生的成长非常不利。
4.善于倾听并掌握学生思想的动态
过去，大多数教育模式都是“自上而下”的，缺乏良好的沟通和反馈渠道。随着新课堂教学改革的继续，传统的教学模式已不能满足当前的教学需求，需要改革以更好地适应当前的初中教育。该系统要求班主任加强师生之间的沟通和交流，能够很好地倾听，及时了解学生的内心想法，并提供及时的指导，否则学生可能具有更严重的叛逆心理，因此，有效、合理的沟通方式尤为重要。当班主任与学生互动时，必须建立尊重，做一个倾听者，耐心地听取学生的思想，充分把握学生的心理变化。
5.尊重和理解学生的多样性
在课堂管理过程中，导师应注意每个学生的成长。社会日益多样化，学生的思维和未来理想也日益多样化。学生成绩很重要，但不应觉得成绩就是一切。在以前的教学中，经常可以看到有些学生的反叛是由于班主任的错误价值观而引起的，要与学生及时沟通，否则这种误解将导致学生产生反叛心理。
结论
初中时期是人生的重要阶段，新的课程改革也对初中领导者提出了新的要求。掌握良好的沟通技巧有利于课堂教育者完成学生的工作，同时，对于课堂领导者来说，指导学生毕业，提高学业成绩以及对生活和价值观形成公平的看法更为有益。 。负责教室的班主任应积极寻求沟通的方式和方法，以便学生始终保持健康良好的态度。
参考文献：
[1]马正丽.初中班主任管理工作中沟通技巧研究[J].新课程，2019（11）：206.
[2]李思瑗.沟通技巧在当前初中班主任工作中的运用研究[J].新智慧，2020（02）：44
[3]李昌达，魏国琴.试分析沟通技巧在初中班主任管理工作中的重要性[J].课程教育研究，2019（47）：189
浙江省诸暨市天马实验学校 浙江 诸暨 311800
关键词：初中生;初中生管理;沟通技巧
随着新课程改革和教育的实施，学生的主导地位越来越明显，为了更好地实现学生在课堂上的教学目标，班主任负责加强学生的性格发展和养成良好的习惯。在这个过程中，班主任需要注意交流的技巧，并运用有效的交流技巧，真正走进学生的内心世界，从而更好地提高课堂管理的质量。
一、掌握初中班主任良好的沟通技巧的重要性
班主任的一个关键特征是知识的转移，随着教育的不断改革和发展，社会越来越重视素质教育。结果，教师特别是班主任，逐渐成为父母，学生和同学之间交流的中心，现代的初中生通常在00以后。学生从小就过着富裕的生活。随着信息技术的飞速发展，学生大大增加了对外部信息的访问，每个人的个性已经变得更加明显，管理也变得越来越困难。如果初中班主任无法掌握良好的沟通技巧，很容易与学生产生疏远和冲突，反过来会导致学生反叛，甚至辍学的念头。另一方面，近年来互联网上发生了很多事件，例如学校欺凌和班主任的身体惩罚。父母对学校的信心下降。如果班主任没有良好的沟通能力，并不加强了与父母之间的沟通，那么很容易卷入学生的问题中，与父母发生冲突，影响学生的学习成绩。可以看出，初中班主任在工作中掌握良好的沟通技巧非常重要。
二、初中班主任在课堂管理过程中使用沟通技巧解决问题的方法
1.真诚，成为学生的好班主任和乐于助人的朋友
在班主任的管理中，有必要与学生建立真诚的友谊，加强交流，对交流有真诚的了解。在了解学生的生活习惯和爱好之后，课堂班主任可以更好地了解学生的思想和心理活动，以便针对性地采取有效的促进措施。同时，随着信息技术的飞速发展，互联网已经普及。几乎所有学生都有微信、微博和其它在线客户。课堂教育者可以使用网络工具与学生互动，从而进行创新，通过了解学生的动态，学生可以更频繁地与学生互动，并不断缩小学生之间的心理距离。
2.保持与学生平等交流的心态
学生的心理将在初中阶段发生重大变化。其中之一是，小学阶段的学生逐渐摆脱了对父母和班主任的依赖，希望学生的想法能够得到正确的评估和指导。因此，班主任在与学生交流时应特别注意学生的思想观念。特别是，当学生表达自己的愿望和观点时，班主任应该耐心地倾听并让学生感到受尊重。这将使学生更容易自信地表达内心的想法。如果班主任认为学生天真，学生会禁止这种行为，这将增加学生的心理压力，与班主任产生差距，并阻碍沟通。在严重的情况下，学生会有心理阴影，会影响学生的学习成绩。其次，认为学生的想法是错误的，或冒犯错误的风险时，必须保持友善的心态，在平等的基础上进行交流，并且要有耐心，并且不应残酷地制止，否则很容易激起学生的叛乱。
3.从学生的角度思考问题并体验学生的想法
在课堂管理过程中，主要目标是解决学生与班主任之间的矛盾和问题。然后，如果要实现这一目标，则班主任需要了解学生的想法并从学生的角度出发。更好地考虑所涉及的问题。这样可以防止学生犯错误。课堂管理过程中的原则存在几个问题。由于这些问题，班主任不得做破坏原则的事情，而必须遵守这些原则。如果班主任无法遵循自己的底线，那么学生将不会对犯错的底线有清晰的了解，这对学生的成长非常不利。
4.善于倾听并掌握学生思想的动态
过去，大多数教育模式都是“自上而下”的，缺乏良好的沟通和反馈渠道。随着新课堂教学改革的继续，传统的教学模式已不能满足当前的教学需求，需要改革以更好地适应当前的初中教育。该系统要求班主任加强师生之间的沟通和交流，能够很好地倾听，及时了解学生的内心想法，并提供及时的指导，否则学生可能具有更严重的叛逆心理，因此，有效、合理的沟通方式尤为重要。当班主任与学生互动时，必须建立尊重，做一个倾听者，耐心地听取学生的思想，充分把握学生的心理变化。
5.尊重和理解学生的多样性
在课堂管理过程中，导师应注意每个学生的成长。社会日益多样化，学生的思维和未来理想也日益多样化。学生成绩很重要，但不应觉得成绩就是一切。在以前的教学中，经常可以看到有些学生的反叛是由于班主任的错误价值观而引起的，要与学生及时沟通，否则这种误解将导致学生产生反叛心理。
结论
初中时期是人生的重要阶段，新的课程改革也对初中领导者提出了新的要求。掌握良好的沟通技巧有利于课堂教育者完成学生的工作，同时，对于课堂领导者来说，指导学生毕业，提高学业成绩以及对生活和价值观形成公平的看法更为有益。 。负责教室的班主任应积极寻求沟通的方式和方法，以便学生始终保持健康良好的态度。
参考文献：
[1]马正丽.初中班主任管理工作中沟通技巧研究[J].新课程，2019（11）：206.
[2]李思瑗.沟通技巧在当前初中班主任工作中的运用研究[J].新智慧，2020（02）：44
[3]李昌达，魏国琴.试分析沟通技巧在初中班主任管理工作中的重要性[J].课程教育研究，2019（47）：189
浙江省诸暨市天马实验学校 浙江 诸暨 311800