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【摘 要】在初中语文课本中，小说居多，环境描写是小说的要素，环境描写包括社会环境描写、自然环境描写，不仅可以描述时代背景，还有对情感更深层次的表达，王国维说：一切景语皆情语。人物的活动离不开环境，环境是人物活动的场所也是人物情感的表达。语文学习中，学生对环境描写的了解，可以进一步了解文章的内涵，对文章的思想内容更容易理解。学生在学习写作时，对环境描写的把握，会让文章更加丰富，饱满。
【關键词】初中语文；环境描写；作用分析；写作指导
一、环境描写的概述
所谓环境描写，就是以人物当时所在的社会环境、自然环境为重点所进行的描述。社会环境所描写的是比较具有当时社会特色的建筑、风景或者民风民俗。自然环境指的就是对自然风景的描写。社会环境反映人物所处的时代特色，自然环境更深层次的反映作者内心深处的情感。
二、环境描写的作用分析
在课文学习中，对文章进行分析后就可以发现，作者通常在对花鸟鱼虫、风霜雨雪进行描写的时候，不仅仅是对风景、环境的简单描写，往往有更深的情感蕴含其中。在教学活动中，引导学生对环境描写进行分析，帮助学生通过对环境描写的分析来更好的理解文章的中心思想和所要表达的情感。
以教材中的文章《故乡》为例，‘时间既然是深冬，时间既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从细缝向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村......’这很容易可以看出是一段对当时环境的描写，通过几个关键词‘阴晦’、‘冷风’、‘苍黄’、‘萧索’、‘荒村’，这些词死气沉沉，将氛围衬托的毫无生气，很沉闷，也表达了作者悲凉的心情。让学生对环境分析，感受文章所要表达的‘故乡’面影，和带来的感受。在对环境进行描写的同时，将自己的情绪灌输其中，让读者更加身临其境的去理解作者想要表达的心情。
环境描写的作用：1、环境方面，对故事发生的时间地点进行说明，对当时人物所处的环境进行描写，暗示社会背景、渲染气氛。2、人物方面，环境是人物性格的根基，并且对人物的行为起决定性作用，烘托人物的心情，对人物的身份地位等进行描述。3、情感方面，在故事情节发展方面环境描写有推动的作用，为故事情节的后续发展进行铺垫。4、主题方面，深化主题，环境描写将情感掩藏在环境中，明显而又委婉的表达主题。
三、环境描写写作指导
如何写好环境描写呢？没有环境描写的文章往往空洞、乏味，在情感的抒发方面不到位，让读者无法准确的了解作者的心情和意图。而好的环境描写会让文章锦上添花，更具韵味，用简单的环境描写来抒发心情，让读者产生共鸣，更愿意往下去读你的文章。
环境描写中的一些技巧：
1.通过五官来对景物进行描写，“春风拂面”，通过皮肤触感，通过春天的温柔和温暖，来表现出作者想要抒发的愉悦心情。“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”--出自唐代诗人李华的《春行即兴》，从视觉和听觉两方面描写的作者所看到的景色，以动衬静，以寂寥的景色来抒发自己内心的爱国情怀和浓浓的愁绪、孤身一人的孤寂。“遥知不是雪，唯有暗香来”——出自王安石的《梅》，从嗅觉上描写了当时的环境，通过香味判断出远处的白不是雪，而是在风雪中盛开的梅花，这一用法可以让语境更加的唯美。在这一环境描写下通过嗅觉，将梅花的坚强，不惧严寒的特性表达出来，不做作且有说服力。写作对心灵的描写，不仅仅是对看到的景物的描写，通过感官来将心灵描述出来，赋予文章感情。
2.在修辞手法上的应用，“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远方高楼上渺茫的歌声......”——《荷塘月色》，这句话用了拟人和通感，将嗅觉转换到听觉，渺茫的歌声，让清香显得更加的缥缈，清淡。修辞手法运用的比较多，在景色描写中，拟人手法用的最多，这样可以让景物变得更活，也可以借景物喻自身，委婉的表述情感，让文章显得有层次且有趣。
3.展开联想，“花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿......”——朱自清的《春》，通过花联想到秋天树上将会结满果实，美好的夙愿，和迫不及待，联想可以将读者带入文章中，带入作者所表达的情境中，产生共鸣，看到春天的花开，联想到秋天果实收获的季节，满满都是喜悦之情，不自觉的有种期待在里面。
4.合理的想象，“花儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着，挤着，好不活泼热闹，‘我在开花’它们在笑，‘我在开花’它们在嚷嚷”——宗璞《紫藤萝瀑布》，将花儿想象成一群孩子，活泼可爱，生机勃勃，很有灵气，将春天的活力表达的很充分。发挥自己的想象力，平时让学生多读一些关于环境的文章，多观察周围的环境，观察四季带来的变化，抓住景物的特色，发挥自己的想象，将自己的情感和认知，表达的更加的清楚，在表达力上会比较有创意，讓景物成为帮你说话的朋友。
在语文课程中，让学生在进行写作时，将自己的心之所想，用自己的眼之所见表达出来，将自己的感受充分的表达出来，将感受宣泄出来，让学生对写作有大大的动力。
四、结束语
在初中的语文写作中，让学生明白环境描写的重要性，技术方面不容忽视，好的环境描写是对文章的锦上添花，环境描写可以让文章显得更加有深度，通过对环境描写的分析来了解作者的内心活动和所想表达的情感。环境描写在各个年代的不同形式都有着不同的表达方法。环境描写在写作中，将景色描绘的更有渲染力，让人有身临其境的感觉，以此来与读者产生共鸣，让读者明白作者想要表达的情感、感受、思想。学会怎样在写作中写好环境描写，这会让文章更加以为深长，用丰富的环境描写来为文章锦上添花。
参考文献：
[1]刘世明·初中语文环境描写的作用分析与写作指导[J]中文科技周刊数据库（全文版）教育科学·2016年·9月。
[2]马贵涛·如何优化初中语文小说阅读教学[J]教学实践·第2卷第22期·2016年11月。
[3]许朝武·环境·人物-初中语文小说教学点滴[J]教育论坛·2014。
【關键词】初中语文；环境描写；作用分析；写作指导
一、环境描写的概述
所谓环境描写，就是以人物当时所在的社会环境、自然环境为重点所进行的描述。社会环境所描写的是比较具有当时社会特色的建筑、风景或者民风民俗。自然环境指的就是对自然风景的描写。社会环境反映人物所处的时代特色，自然环境更深层次的反映作者内心深处的情感。
二、环境描写的作用分析
在课文学习中，对文章进行分析后就可以发现，作者通常在对花鸟鱼虫、风霜雨雪进行描写的时候，不仅仅是对风景、环境的简单描写，往往有更深的情感蕴含其中。在教学活动中，引导学生对环境描写进行分析，帮助学生通过对环境描写的分析来更好的理解文章的中心思想和所要表达的情感。
以教材中的文章《故乡》为例，‘时间既然是深冬，时间既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从细缝向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村......’这很容易可以看出是一段对当时环境的描写，通过几个关键词‘阴晦’、‘冷风’、‘苍黄’、‘萧索’、‘荒村’，这些词死气沉沉，将氛围衬托的毫无生气，很沉闷，也表达了作者悲凉的心情。让学生对环境分析，感受文章所要表达的‘故乡’面影，和带来的感受。在对环境进行描写的同时，将自己的情绪灌输其中，让读者更加身临其境的去理解作者想要表达的心情。
环境描写的作用：1、环境方面，对故事发生的时间地点进行说明，对当时人物所处的环境进行描写，暗示社会背景、渲染气氛。2、人物方面，环境是人物性格的根基，并且对人物的行为起决定性作用，烘托人物的心情，对人物的身份地位等进行描述。3、情感方面，在故事情节发展方面环境描写有推动的作用，为故事情节的后续发展进行铺垫。4、主题方面，深化主题，环境描写将情感掩藏在环境中，明显而又委婉的表达主题。
三、环境描写写作指导
如何写好环境描写呢？没有环境描写的文章往往空洞、乏味，在情感的抒发方面不到位，让读者无法准确的了解作者的心情和意图。而好的环境描写会让文章锦上添花，更具韵味，用简单的环境描写来抒发心情，让读者产生共鸣，更愿意往下去读你的文章。
环境描写中的一些技巧：
1.通过五官来对景物进行描写，“春风拂面”，通过皮肤触感，通过春天的温柔和温暖，来表现出作者想要抒发的愉悦心情。“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”--出自唐代诗人李华的《春行即兴》，从视觉和听觉两方面描写的作者所看到的景色，以动衬静，以寂寥的景色来抒发自己内心的爱国情怀和浓浓的愁绪、孤身一人的孤寂。“遥知不是雪，唯有暗香来”——出自王安石的《梅》，从嗅觉上描写了当时的环境，通过香味判断出远处的白不是雪，而是在风雪中盛开的梅花，这一用法可以让语境更加的唯美。在这一环境描写下通过嗅觉，将梅花的坚强，不惧严寒的特性表达出来，不做作且有说服力。写作对心灵的描写，不仅仅是对看到的景物的描写，通过感官来将心灵描述出来，赋予文章感情。
2.在修辞手法上的应用，“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远方高楼上渺茫的歌声......”——《荷塘月色》，这句话用了拟人和通感，将嗅觉转换到听觉，渺茫的歌声，让清香显得更加的缥缈，清淡。修辞手法运用的比较多，在景色描写中，拟人手法用的最多，这样可以让景物变得更活，也可以借景物喻自身，委婉的表述情感，让文章显得有层次且有趣。
3.展开联想，“花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿......”——朱自清的《春》，通过花联想到秋天树上将会结满果实，美好的夙愿，和迫不及待，联想可以将读者带入文章中，带入作者所表达的情境中，产生共鸣，看到春天的花开，联想到秋天果实收获的季节，满满都是喜悦之情，不自觉的有种期待在里面。
4.合理的想象，“花儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着，挤着，好不活泼热闹，‘我在开花’它们在笑，‘我在开花’它们在嚷嚷”——宗璞《紫藤萝瀑布》，将花儿想象成一群孩子，活泼可爱，生机勃勃，很有灵气，将春天的活力表达的很充分。发挥自己的想象力，平时让学生多读一些关于环境的文章，多观察周围的环境，观察四季带来的变化，抓住景物的特色，发挥自己的想象，将自己的情感和认知，表达的更加的清楚，在表达力上会比较有创意，讓景物成为帮你说话的朋友。
在语文课程中，让学生在进行写作时，将自己的心之所想，用自己的眼之所见表达出来，将自己的感受充分的表达出来，将感受宣泄出来，让学生对写作有大大的动力。
四、结束语
在初中的语文写作中，让学生明白环境描写的重要性，技术方面不容忽视，好的环境描写是对文章的锦上添花，环境描写可以让文章显得更加有深度，通过对环境描写的分析来了解作者的内心活动和所想表达的情感。环境描写在各个年代的不同形式都有着不同的表达方法。环境描写在写作中，将景色描绘的更有渲染力，让人有身临其境的感觉，以此来与读者产生共鸣，让读者明白作者想要表达的情感、感受、思想。学会怎样在写作中写好环境描写，这会让文章更加以为深长，用丰富的环境描写来为文章锦上添花。
参考文献：
[1]刘世明·初中语文环境描写的作用分析与写作指导[J]中文科技周刊数据库（全文版）教育科学·2016年·9月。
[2]马贵涛·如何优化初中语文小说阅读教学[J]教学实践·第2卷第22期·2016年11月。
[3]许朝武·环境·人物-初中语文小说教学点滴[J]教育论坛·2014。