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二语/外语学习中有效的小组任务主要取决于每个小组成员的积极参与,但是每个成员的交流意愿受诸多因素的影响。Dornyei（2009a）从动态系统观的视角提出影响任务动机的四大板块因素（motivational conglomerates）,但是它并不足以包括影响中国大学英语小组任务参与度的一些比较重要的因素。本研究调查了广东某大学212个非英语专业大学生想参与及不想参与小组任务的主要原因。研究结果显示：与任务有关的因素和社会因素是影响学生小组任务参与度的最重要因素,而英语语言能力和个人情景意愿等因素起着次重