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摘要：在小学教育阶段，语文作为占比分数最高的学科之一，在教学过程中起到非常重要的作用，培养学生倾听能力又是其中的重点内容，“倾听”一词有两重意思，表面意思指的是通过耳朵去听、去感受，深层次的意思表示要听懂和理解内容。在当前小学语文教学中，对于倾听能力的培养为乎其微，也没有直接的教学素材来针对这一现象，本文就小学语文教学中如何培养学生的倾听能力进行了探讨和研究。
关键词：小学语文;策略;倾听能力
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-207
引言：现实生活中人与人之间的交往方式诸多，學会倾听也是其中一种，与人交流，先要学会倾听人家的心声，这既是对别人最大的尊重，也是与人交流的重要手段之一。在小学教学阶段中，培养学生的倾听能力，有利于提升学生的思维能力，对此教学机构和学校教师应该引起足够的重视，不仅能提高学生的语文水平，也对学生思想道德发展有着重要的影响。
3、小学语文教学中培养学生倾听能力的意义
（2）提高学生注意力，培养素质教育
在小学语文教学中，对于倾听能力的培养非常看重，养成倾听他人表达的习惯具有两大好处。第一：能够提升学生的注意力，由于小学生年龄较小，天性活泼好动，所以很难在课堂期间集中注意力，上课期间经常会放空思想开小差，影响教师的教学质量，也对学生自己的学习效果大打折扣。所以培养学生的倾听能力，能够让学生更快地集中注意力参与到学习中去，也对学生的定性能力有着帮助，更加有利于以后的生活以及学习和发展。第二：符合当代小学教育的素质需求，在新课程改编下的小学教育中，更加注重培养小学生德智体美劳的全面发展。不仅需要对学生传输文化知识，同样也要对学生的综合能力进行专业的教导，让学生养成良好的思想道德观，学会去尊重别人，倾听他人意见。
（二）养成良好的思想道德观
培养学生倾听能力是一个长远的目标，这期间需要一系列的教学措施，通过教学目标慢慢地对学生进行一个思维方式的引导。首先第一：在与人交谈时，要先学会倾听别人说话，注视他人的眼睛，放下手底下一切动作，保持安静，也体现你对他人的尊重。第二：尽可能地集中注意力，使自己养成自我控制意识。第三：在与他人交谈完时，要复述一遍别人所讲到的内容，随着学生年龄的成长，在与人交谈倾听他人讲话时，应该适当的做出一些面部表情和肢体动作，这也算是对讲话者一个回应，表示你一直在认真听他叙述，对起表示尊重的态度。
4、小学语文教学中培养学生倾听能力的有效策略
（2）利用语文教材加以练习
在传统的小学语文教学中，人们认为学习好语文的方法，重点在文章阅读和作文写作上，却忽视了倾听能力的重要性。认为倾听能力只是一项外在能力的体现，与教学文本知识完全无关。而且在由于在小学教材中也没有寻找到与倾听相关的教材。但是这并不妨碍通过教材去提升倾听能力，它永远是最快，最有效的方法。这小学语文教学中拥有非常多适合学生倾听的作品，这些课文相对来说语句都非常优美，内容也是丰富多彩。教师也可运用信息化技术展开教学，比如在课堂上播放相关的音频和视频，让学生倾听。课后，老师布置些学习任务来让学生完成，同时，学生在上课期间将精力都投入到对课堂知识的学习中去。
比如在人教版小学语文《精彩的马戏》中，这篇文章就非常适合培养学生的倾听能力。这种类型的文章比较能够吸引学生的注意力，也是小学生最容易感兴趣的点之一，通过动物的方式布置给学生一些任务。比如在文中“一共提到了几只动物”，“这些动物分别表演了什么节目”等问题，让学生倾听，从而提高学生的思维把控力和倾听能力。
（二）教师树立榜样引导学生
由于小学阶段小学生依赖性非常强，上课期间遇到难题通常情况下都会找教师帮助来解决。在此期间，教师应该树立好自己的形象，起到为人师表的作用，在教学过程中让自己成为学生的倾听者，从而潜移默化地影响学生，使学生在日后的日常交流中，慢慢从一个旁观者变为倾听者，养成良好的学习习惯。在教导学生的过程中，注意自己的言行举止与说话方式，认真和有礼貌的与学生沟通，一举一动去影响学生。
比如在人教版小学语文教学《落花生》中提到的每一个人都对父亲介绍落花生时耐心倾听，父亲和孩子们彼此之间互相倾听对方的回答，通过教学素材让学生认识到彼此互相尊重的重要性，给学生灌输倾听相关的理念，从而培养学生的倾听能力。
（三）引导学生注重倾听细节
小学课堂教学中，由于小学生思想漂浮度高，注意力不集中的特性，使得教师对于学生的倾听能力不重视。种种原因影响学生没有养成良好的倾听习惯和态度。在与他人对话时，很容易出现走神、忽略对话内容，从而影响到倾听的效果。所以教师要在态度上去引导学生做改变，教导学生与人说话时，做到心无旁念，倾听对方说话，同时需要给予一定的回应，要让被听者感受到被尊重，抓住细节改善态度来提高教学效果。
比如在人教版小学语文《静夜思》中，教师要告诉学生倾听的重要性，由于本文章是古诗词的原因，所以在学习过程中学生要做到专心支持，全神贯注的听老师讲解，教师在读到相关的重点内容和轻重音时应该加重语气，也是对学生倾听能力的考验，通过课堂教学，运用素材的方法来提高学生的倾听能力。
结束语
综上所述，倾听能力在小学语文教学中是非常重要的。教师在其中需要起到一个榜样的作用，与学生之间的对话也要按照倾听的思想理念来进行，从最基础的生活中去引导学生端正态度，合理得将倾听能力融入到语文课堂中，更好地锻炼了学生的倾听能力。
参考文献
[1]江振珍.幼小衔接之小学语文教学中学生倾听能力培养探析[J].当代家庭教育，2019，017（007）：P.133-134.
[2]赵月.如何在小学语文教学中“巧妙地”培养学生的倾听能力[J].小学生作文辅导（三四年级版），2019，025（006）：80，79.
宾阳县王灵镇中心学校 530423
关键词：小学语文;策略;倾听能力
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-207
引言：现实生活中人与人之间的交往方式诸多，學会倾听也是其中一种，与人交流，先要学会倾听人家的心声，这既是对别人最大的尊重，也是与人交流的重要手段之一。在小学教学阶段中，培养学生的倾听能力，有利于提升学生的思维能力，对此教学机构和学校教师应该引起足够的重视，不仅能提高学生的语文水平，也对学生思想道德发展有着重要的影响。
3、小学语文教学中培养学生倾听能力的意义
（2）提高学生注意力，培养素质教育
在小学语文教学中，对于倾听能力的培养非常看重，养成倾听他人表达的习惯具有两大好处。第一：能够提升学生的注意力，由于小学生年龄较小，天性活泼好动，所以很难在课堂期间集中注意力，上课期间经常会放空思想开小差，影响教师的教学质量，也对学生自己的学习效果大打折扣。所以培养学生的倾听能力，能够让学生更快地集中注意力参与到学习中去，也对学生的定性能力有着帮助，更加有利于以后的生活以及学习和发展。第二：符合当代小学教育的素质需求，在新课程改编下的小学教育中，更加注重培养小学生德智体美劳的全面发展。不仅需要对学生传输文化知识，同样也要对学生的综合能力进行专业的教导，让学生养成良好的思想道德观，学会去尊重别人，倾听他人意见。
（二）养成良好的思想道德观
培养学生倾听能力是一个长远的目标，这期间需要一系列的教学措施，通过教学目标慢慢地对学生进行一个思维方式的引导。首先第一：在与人交谈时，要先学会倾听别人说话，注视他人的眼睛，放下手底下一切动作，保持安静，也体现你对他人的尊重。第二：尽可能地集中注意力，使自己养成自我控制意识。第三：在与他人交谈完时，要复述一遍别人所讲到的内容，随着学生年龄的成长，在与人交谈倾听他人讲话时，应该适当的做出一些面部表情和肢体动作，这也算是对讲话者一个回应，表示你一直在认真听他叙述，对起表示尊重的态度。
4、小学语文教学中培养学生倾听能力的有效策略
（2）利用语文教材加以练习
在传统的小学语文教学中，人们认为学习好语文的方法，重点在文章阅读和作文写作上，却忽视了倾听能力的重要性。认为倾听能力只是一项外在能力的体现，与教学文本知识完全无关。而且在由于在小学教材中也没有寻找到与倾听相关的教材。但是这并不妨碍通过教材去提升倾听能力，它永远是最快，最有效的方法。这小学语文教学中拥有非常多适合学生倾听的作品，这些课文相对来说语句都非常优美，内容也是丰富多彩。教师也可运用信息化技术展开教学，比如在课堂上播放相关的音频和视频，让学生倾听。课后，老师布置些学习任务来让学生完成，同时，学生在上课期间将精力都投入到对课堂知识的学习中去。
比如在人教版小学语文《精彩的马戏》中，这篇文章就非常适合培养学生的倾听能力。这种类型的文章比较能够吸引学生的注意力，也是小学生最容易感兴趣的点之一，通过动物的方式布置给学生一些任务。比如在文中“一共提到了几只动物”，“这些动物分别表演了什么节目”等问题，让学生倾听，从而提高学生的思维把控力和倾听能力。
（二）教师树立榜样引导学生
由于小学阶段小学生依赖性非常强，上课期间遇到难题通常情况下都会找教师帮助来解决。在此期间，教师应该树立好自己的形象，起到为人师表的作用，在教学过程中让自己成为学生的倾听者，从而潜移默化地影响学生，使学生在日后的日常交流中，慢慢从一个旁观者变为倾听者，养成良好的学习习惯。在教导学生的过程中，注意自己的言行举止与说话方式，认真和有礼貌的与学生沟通，一举一动去影响学生。
比如在人教版小学语文教学《落花生》中提到的每一个人都对父亲介绍落花生时耐心倾听，父亲和孩子们彼此之间互相倾听对方的回答，通过教学素材让学生认识到彼此互相尊重的重要性，给学生灌输倾听相关的理念，从而培养学生的倾听能力。
（三）引导学生注重倾听细节
小学课堂教学中，由于小学生思想漂浮度高，注意力不集中的特性，使得教师对于学生的倾听能力不重视。种种原因影响学生没有养成良好的倾听习惯和态度。在与他人对话时，很容易出现走神、忽略对话内容，从而影响到倾听的效果。所以教师要在态度上去引导学生做改变，教导学生与人说话时，做到心无旁念，倾听对方说话，同时需要给予一定的回应，要让被听者感受到被尊重，抓住细节改善态度来提高教学效果。
比如在人教版小学语文《静夜思》中，教师要告诉学生倾听的重要性，由于本文章是古诗词的原因，所以在学习过程中学生要做到专心支持，全神贯注的听老师讲解，教师在读到相关的重点内容和轻重音时应该加重语气，也是对学生倾听能力的考验，通过课堂教学，运用素材的方法来提高学生的倾听能力。
结束语
综上所述，倾听能力在小学语文教学中是非常重要的。教师在其中需要起到一个榜样的作用，与学生之间的对话也要按照倾听的思想理念来进行，从最基础的生活中去引导学生端正态度，合理得将倾听能力融入到语文课堂中，更好地锻炼了学生的倾听能力。
参考文献
[1]江振珍.幼小衔接之小学语文教学中学生倾听能力培养探析[J].当代家庭教育，2019，017（007）：P.133-134.
[2]赵月.如何在小学语文教学中“巧妙地”培养学生的倾听能力[J].小学生作文辅导（三四年级版），2019，025（006）：80，79.
宾阳县王灵镇中心学校 530423