【摘 要】
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合成了新试剂N-对甲苯基-N’-（氨基对苯磺酸钠）硫脲（PMPT），经红外、紫外、核磁和元素分析等测试，确定了其组成和结构。并研究测定了试剂与40多种常见离子的反应及其络合物的表观摩
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合成了新试剂N-对甲苯基-N’-（氨基对苯磺酸钠）硫脲（PMPT），经红外、紫外、核磁和元素分析等测试，确定了其组成和结构。并研究测定了试剂与40多种常见离子的反应及其络合物的表观摩尔吸光系数，表明它可作为Cu2＋（m＝0.015μg，c＝0.50μg／mL）, Ag＋（m＝0.10μg，c＝3.3μg／mL）的新鉴定试剂和光度法测定Cu2＋（ε365.5＝8.36×10４）的新显色剂。
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研究了2-羟基-5-磺酸基苯基重氮氨基偶氮苯（HSDAA）与Pt（Ⅳ）的显色反应。试验表明，在复配型微乳液CPB／OP存在下，pH11．7的NaOH溶液中，Pt（Ⅳ）与HSDAA形成1：2的淡黄色络合物，其最大吸收峰位于4
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当前，小学高年级美术作业质量令人担忧，存在着“幼稚化”的倾向。如何激发学生的创新能力，全面提升小学高年级美术作业的质量呢？ 一、鼓励个性表达 教师在布置美术作业之前，可以先组织学生围绕作品主题，搜集相关的图片或文字资料，指导学生在课上赏析作品，使学生关注生活中的物象，积累丰富的感性认识，为完成个性化的作品打下坚实的基础。比如，我在指导学生完成“水墨人物画”的作业时，先让学生仔细观察自己身边人物
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学生进入高中阶段，承受着高考的压力，学习任务更加繁重。良好的学习习惯能够帮助他们合理安排学习时间，提高学习效率……良好的学习习惯需要不断调整和耐心坚持，更离不开教师的引导和激励。 一、培养良好学习习惯需尊重个体差异 学习习惯是为了帮助学生更加顺利地完成学习任务而形成的一种自动化学习方式。从性质上来说，它立足于学生的个体需要，要让学生自己觉得实践起来轻松适意。因此，教师在提倡某种学习习惯时，首先
在新课程改革顺利、有序推进的教育背景下，教师们开始将目光更多地投注在学生课堂表现上，学生课堂主体性得到了充分的体现，生态课堂得以凸显。在课堂教学中融合生本理念，迎合了学生的心理和学习需求，真正让教师从课堂中解放出来，促进了学生的个性发挥，提高了学生自主学习能力。 一、以生为本，设计前置作业，引导学生自学 “先学后教”是生本理念所提倡的做法之一。学生的“学”已被提上了一个高度，教师在融合生本理念
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<正>班主任是班级学生的"领头羊",在工作中需要管理学生,需要与学科教师沟通,需要与家长沟通,需要与领导沟通,还需要处理一些突发事件,手中确实有不小的"权力",而支撑这些权