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【摘要】本文以新形势下加强ESP英语教学探索为主要内容进行阐述，结合当下EPS教学理论提升EPS英语教学的对策为主要依据，从以就业为导向，重新定位英语知识;以学生需求为主，开发EPS英语教材;以实践教学为主，设计教学模式及考核这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强ESP英语教学在新形式下的运作效率。
【关键词】ESP英语;就业导向;英语教材
【作者简介】马燕（1980.05-），女，回族，甘肃兰州人，兰州城市学院，硕士，讲师，研究方向：应用语言学、英语 语言教学。
【基金项目】项目名称：2018年度甘肃省普通高等学校英语教学改革项目（委托项目）：编号：甘教高[2018]28号。
引言
最近几年，因为经济全球化的提出，我国改革开放机制也在朝着更加深远的方向进展。为不断满足我国对应用型人才的需求，在实际教学中要以服务为主、就业为导向进行改革和教育是现在教育事业的发展趋势。虽然现在英语改革在不断进行，不过依旧无法满足时代需求，改革不够完善和健全，传统教学模式已经无法满足时代需求，无法为社会提供更多全能型人才。为尽快跟得上时代发展，对ESP英语进行改进，从而不断提升英语教学的实效性。
一、EPS教学理论
行业英语就是EPS，主要是更具特定职业和学科有关的英语知识内容，就是依据学生需成立的理论和实践有机结合的英语课程内容。EPS教学不合适新时代产生的产品，是建立在学生需求基础哈桑开展的英语知识。学生要依据自身专业对其进行选择，将英语作为未来发展的学习工具进行学习，因为目标和群体的差异性。因此EPS教学认为语言会出现相对应的变体内容，所以将英语普遍性忽略在外， 行业英语自身具备一定专业性，和基础英语之间存在很大差异性，是基础英语无法替代的英语知识内容。
EPS属于一个完整的教学体系内容，其最早出现在于20世纪后期，在实际教学中倡导以学生为主进行，注重英语和专业知识的融合，提升学生专业范围内英语知识和应用能力。并且提出要将其作為一种学习英语知识的工具进行，并不是将其作为一门语言知识进行。因此可以看出EPS理论就是更好的为大学生服务，使得学校可以为社会培养更多全能型人才。
二、在新形式下提升EPS英语教学的对策
1.以就业为导向，重新定位英语知识。基于现在我国高校发展基础，必须要将EPS英语知识引入到公共英语教学之中，是对公共英语知识的拓展和延伸，EPS英语在实际执行中要以英语需求为主进行，通过对EPS英语的学习能够可以为学生拓展未来发展空间，依据岗位需求进行英语教学，提升学生英语使用能力。所以，在EPS英语教学内容设计上要严格依据行业需求为主进行设计，结合学生实际情况统筹安排和分析，依据时代变化及时对英语教学内容进行更新，将EPS英语知识建立在就业导向基础上进行，使其认清自身的定位。
2.以学生需求为主，开发EPS英语教材。以往英语教学主要为语言练习为主，实用性、专业性等不足，而EPS英语知识在实际教学中注重对学生应用能力的提升进行，侧重于英语知识和行业需求结合起来进行教学。所以，EPS英语的选择要建立在行业需求基础上进行，对学生整体水平和实际情况等进行分析和研究，结合学生未来从事行业进行教学内容挖掘和分析，进而可以提升学生英语学习能力和未来适应能力。并且，要将其纳入到改革之中，在教材设计和编写中，要结合校企合作共同开发英语知识，使得设计的英语知识中含有大量实践内容，使得EPS英语教材和学生专业更加贴合，符合学生实际情况，满足时代需求，对学生未来英语应用具有一定价值和意义。
3.以实践教学为主，设计教学模式及考核。在实际教学中要以岗位需求为主，改革英语知识体系为辅，科学的设计英语教学内容，对传统教学形式进行改进，在教学中以提升学生EPS英语应用能力为主进行，为学校设计更加科学的英语知识体系。
EPS英语课程设计上，可以在第一学期内进行基础英语教学，提升学生英语知识熟练度，为EPS英语奠定基础和保证，在第二学期就可以依据学生专业设计英语课程内容，将EPS英语和学生未来从事专业知识结合起来。使得学生对EPS英语产生好奇心理，设计的英语要具有一定针对性和目的性。大二第一学期则可以依据学生需求选修EPS英语知识内容，可以设计听说、写作等不同课程内容，不断提升学生英语使用能力。
改善教学形式，可以在EPS英语教学中，采用新颖性的教学形式，结合英语知识创设情境，任务驱动式、项目式、导学案等不同形式进行所有教学都是以学生为主进行，将实践、学习和教学结合起来的形式，学生在不同形式的带动下可以自觉加入到英语活动中，提升学生英语应用能力。并且，在教学中要善于借助网络技术，为学生建立EPS英语平台，使得学生可以自觉加入到学习只能够，提升学生自主学习能力。
三、结束语
总而言之，高效要建立在基础英语上开展EPS英语知识，不过对于高校来说这是一项艰巨的工作任务，需要英语教师及时转变教学观念，努力结合学生未来岗位发展和工作需求为主设计EPS英语教材知识，结合学生实际情况设计英语知识，提供各种不同新颖性的英语教学模式，提升学生对英语中知识的应用能力，可以在未来社会上具有更大的发展空间，从而推动高校的发展。
参考文献：
[1]张劲松.一带一路战略新形势下加强ESP英语教学探索研究[J]. 科教文汇，2017（15）：166-168.
[2]乔孟琪.浅析ESP建筑英语教学模式的构建[J].天津职业院校联合学报，2017（10）：52-55.
【关键词】ESP英语;就业导向;英语教材
【作者简介】马燕（1980.05-），女，回族，甘肃兰州人，兰州城市学院，硕士，讲师，研究方向：应用语言学、英语 语言教学。
【基金项目】项目名称：2018年度甘肃省普通高等学校英语教学改革项目（委托项目）：编号：甘教高[2018]28号。
引言
最近几年，因为经济全球化的提出，我国改革开放机制也在朝着更加深远的方向进展。为不断满足我国对应用型人才的需求，在实际教学中要以服务为主、就业为导向进行改革和教育是现在教育事业的发展趋势。虽然现在英语改革在不断进行，不过依旧无法满足时代需求，改革不够完善和健全，传统教学模式已经无法满足时代需求，无法为社会提供更多全能型人才。为尽快跟得上时代发展，对ESP英语进行改进，从而不断提升英语教学的实效性。
一、EPS教学理论
行业英语就是EPS，主要是更具特定职业和学科有关的英语知识内容，就是依据学生需成立的理论和实践有机结合的英语课程内容。EPS教学不合适新时代产生的产品，是建立在学生需求基础哈桑开展的英语知识。学生要依据自身专业对其进行选择，将英语作为未来发展的学习工具进行学习，因为目标和群体的差异性。因此EPS教学认为语言会出现相对应的变体内容，所以将英语普遍性忽略在外， 行业英语自身具备一定专业性，和基础英语之间存在很大差异性，是基础英语无法替代的英语知识内容。
EPS属于一个完整的教学体系内容，其最早出现在于20世纪后期，在实际教学中倡导以学生为主进行，注重英语和专业知识的融合，提升学生专业范围内英语知识和应用能力。并且提出要将其作為一种学习英语知识的工具进行，并不是将其作为一门语言知识进行。因此可以看出EPS理论就是更好的为大学生服务，使得学校可以为社会培养更多全能型人才。
二、在新形式下提升EPS英语教学的对策
1.以就业为导向，重新定位英语知识。基于现在我国高校发展基础，必须要将EPS英语知识引入到公共英语教学之中，是对公共英语知识的拓展和延伸，EPS英语在实际执行中要以英语需求为主进行，通过对EPS英语的学习能够可以为学生拓展未来发展空间，依据岗位需求进行英语教学，提升学生英语使用能力。所以，在EPS英语教学内容设计上要严格依据行业需求为主进行设计，结合学生实际情况统筹安排和分析，依据时代变化及时对英语教学内容进行更新，将EPS英语知识建立在就业导向基础上进行，使其认清自身的定位。
2.以学生需求为主，开发EPS英语教材。以往英语教学主要为语言练习为主，实用性、专业性等不足，而EPS英语知识在实际教学中注重对学生应用能力的提升进行，侧重于英语知识和行业需求结合起来进行教学。所以，EPS英语的选择要建立在行业需求基础上进行，对学生整体水平和实际情况等进行分析和研究，结合学生未来从事行业进行教学内容挖掘和分析，进而可以提升学生英语学习能力和未来适应能力。并且，要将其纳入到改革之中，在教材设计和编写中，要结合校企合作共同开发英语知识，使得设计的英语知识中含有大量实践内容，使得EPS英语教材和学生专业更加贴合，符合学生实际情况，满足时代需求，对学生未来英语应用具有一定价值和意义。
3.以实践教学为主，设计教学模式及考核。在实际教学中要以岗位需求为主，改革英语知识体系为辅，科学的设计英语教学内容，对传统教学形式进行改进，在教学中以提升学生EPS英语应用能力为主进行，为学校设计更加科学的英语知识体系。
EPS英语课程设计上，可以在第一学期内进行基础英语教学，提升学生英语知识熟练度，为EPS英语奠定基础和保证，在第二学期就可以依据学生专业设计英语课程内容，将EPS英语和学生未来从事专业知识结合起来。使得学生对EPS英语产生好奇心理，设计的英语要具有一定针对性和目的性。大二第一学期则可以依据学生需求选修EPS英语知识内容，可以设计听说、写作等不同课程内容，不断提升学生英语使用能力。
改善教学形式，可以在EPS英语教学中，采用新颖性的教学形式，结合英语知识创设情境，任务驱动式、项目式、导学案等不同形式进行所有教学都是以学生为主进行，将实践、学习和教学结合起来的形式，学生在不同形式的带动下可以自觉加入到英语活动中，提升学生英语应用能力。并且，在教学中要善于借助网络技术，为学生建立EPS英语平台，使得学生可以自觉加入到学习只能够，提升学生自主学习能力。
三、结束语
总而言之，高效要建立在基础英语上开展EPS英语知识，不过对于高校来说这是一项艰巨的工作任务，需要英语教师及时转变教学观念，努力结合学生未来岗位发展和工作需求为主设计EPS英语教材知识，结合学生实际情况设计英语知识，提供各种不同新颖性的英语教学模式，提升学生对英语中知识的应用能力，可以在未来社会上具有更大的发展空间，从而推动高校的发展。
参考文献：
[1]张劲松.一带一路战略新形势下加强ESP英语教学探索研究[J]. 科教文汇，2017（15）：166-168.
[2]乔孟琪.浅析ESP建筑英语教学模式的构建[J].天津职业院校联合学报，2017（10）：52-55.