《日本学刊》2005年总目录

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在近十年的教学中,笔者对小学作文教学的各个环节进行了全面的问卷调查分析。调查的结果表明:作文教学除了作文本身难之外,学生对作文的畏难情绪和厌学心理是教师对作文指导缺乏系统性、针对性造成的,致使学生越学越难,厌烦作文的人数随年级的升高而不断增加。系统论认为,任何事物越是有序列,其效能就越高。要克服教师在作文教学中的盲目性、随意性,就必须构建作文教学的目标序列。实施新课程以来,我结合自己的学习运用系统
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