【摘 要】
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目的了解护生的评判性思维能力和人文关怀能力现状,进一步分析护生评判性思维能力与人文关怀能力的相关性。方法采用便利抽样方法,针对383名本专科在校护生,使用评判性思维能
【基金项目】
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2017年度吉林省本科高等教育教学改革立项课题“高校—社区联动的社区护理实践教学建设与实践”（吉教高[2017]71号）
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目的了解护生的评判性思维能力和人文关怀能力现状,进一步分析护生评判性思维能力与人文关怀能力的相关性。方法采用便利抽样方法,针对383名本专科在校护生,使用评判性思维能力量表、人文关怀能力量表进行调查,并使用SPSS 19.0软件进行数据分析。结果护生的评判性思维能力和人文关怀能力得分分别为(89.5±13.21)分和(171.3±24.26)分,二者在不同在读学历、居住地、家庭氛围上比较,具有显著性差异(P<0.05或P<0.01);同时护生评判性思维能力在从事护理的意愿上比较,也具有显著性差异(P<0.05);护生人文关怀能力与评判性思维能力呈显著相关性(P<0.05或P<0.01)。结论护生评判性思维能力与人文关怀能力有相关性,加强培养护生的人文关怀能力,有望提高护生的评判性思维能力。
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