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【摘 要】随着社会的发展， 传统的作文教学思想观念和方法已滞后，而新型的语文作文与自然教育相结合的理念被越来越多的教师所接受并运用于课堂教学之中。语文作文教学与自然教育结合的过程中会遇到一些结合的问题，我们要找到更好的结合方式让二者更好地融合在一起。本文结合多年教育工作经验，就此展开深入论述。
【关键词】小学语文 作文 结合 对策 研究
近年，语文作文与自然教育结合的理念被引入到了语文作文的教学中来，这种教育形式给语文作文的教学带来了更多的可能性。但是在结合的过程中也出现了很多的问题，那么在现代的教育中语文作文教学中存在着怎样的问题呢，语文作文教育与大自然教育的融合情况如何呢，在未来的教育结合的过程中要注意什么样的问题呢，带着这些问题。下面我们就一起具体来探讨一下语文作文教学如何与大自然教育相结合。
一、语文作文教学与大自然教育结合中需要注意的问题
语文作文教学中，我们要关注大自然教育，语文是来源于生活的文学，从小播种自然的种子，也就等于播种希望。
（一）语文作文与大自然教育结合要生动有趣
构建的大自然教育对于学生具有一定的吸引性，才能够在今后的学习过程中起到相应的作用。在现代教学中正确的方式能够给学生带来最大的益处。那么首先我们要确定学生的主体地位，要将学生放在教育的中心，根据学生的实际情况、年龄特点、兴趣取向和思维能力来进行课程的教学安排。然后要引入一些现代化的新鲜元素来增强课程的趣味性，从学生的兴趣点出发，来营造出更加生动有趣的大自然。接着就是要在语文作文教学构建进行中多聆听学生的意见，即使学生的意见有问题，我们也要听完之后再给学生做出分析，建立起一个平等的师生关系。最后要多利用一些兴趣取向来对于学生进行引导，让学生积极地参与到这个学习平台中来。这样就能够使得与大自然结合成功的迈出第一步。真正让学生在大自然中学习到应该学习到的语文作文知识。
（二）利用大自然教育来培养学生的能力
大自然教育对于学生能力的培养作用是毋庸置疑的，但是在现实实践中教师往往会实行统一化的教学形式，那么在教学中就会缺乏针对性，对于学生的能力方面培养的效率并不高。所以，首先要从课程设计的初始阶段就对于这个能力培养方面的问题进行细致化的思考，从小学语文作文的角度来对于能力培养问题进行解析。然后在制定相应的教学活动和教学计划。接着就要从学生能力方面入手，将学生在高等方面能力进行综合性的分析，根据学生的长短板来制定具有针对性的提高计划。那么对于学生小学语文作文成绩的提高会有一个明显的效果。学生对于接下来的小学语文作文学习也会更加有兴趣。这样有针对性的对于学生的能力进行培养对于学生来说是很有益处的事情。大自然教育在小学语文作文的课堂教学中也会发挥更大的作用。
二、语文作文教学如何与大自然教育相结合
作文是语文教学中公认的难点，然而在我看来作文教学更应当与大自然教育相结合，才能真正构建符合作文教学的方式。
（一）利用大自然教育使得语文作文教学变得有趣味性
在人们的观念中语文作文一直是有一种古板的印象，其实语文是很灵活多变的。在小学语文作文中有很多发展的可能性，学生在学习中可以体会到小学语文作文中独特的乐趣，通过这个点来引发学生的微课学习的兴趣，从而扩宽他们的思路，从而培养多项思维的能力。例如，利用小学生喜欢的大自然动画形式来作为一个主题形式，将小学语文作文课程中的课文内容通过动画的形式呈现出来。首先动画的模式对于学生来说有一种天生的吸引力，接着学生对于动画片的接受程度更高，学习起来更容易集中精神，对于提高小学语文作文课堂的教学效率很有帮助。最后就是动画片能够给学生留下更加深刻的印象，通过五分钟的动画教学能够更好地来帮助学生来观察自然景观的细微之处。有助于学生观察能力的培养。另外在大自然中教师还可以引入一些学生喜欢的动漫人物以及一些明星剪影等等，对于现代小学生的兴趣进行深入分析，这些分析的结果对于小学语文作文的教学都有着很大的帮助。
（二）让学生参与到大自然活动中去
小学語文作文的教育中，教育的空间一直拘泥于在教室当中，学生在一个相对封闭的环境中在想象力方面很难有一个发展。那么教师可以利用大自然教育，将学生带入到一个大自然的环境当中去来进行教学。大自然的环境相对轻松愉悦，在这样的氛围中能够让学生更加容易捕捉到灵感。在小学语文作文的教学中经常会有一些季节方面的描写，学生对于季节的理解往往有一些局限性，那么教师可以带着学生在给出主题的情况下来去观察我们身边的季节。例如，与春天有关的作文，那么教师就可以带着学生来到春天的大自然，看看春天都有什么样的树发芽了，什么样的花开花了，草在春天是一个什么样的状态，在春天有什么样的昆虫和小动物经常出来活动。通过这一系列的与自然的亲密接触之后，学生既体会到了大自然的神奇之外，还对于春天有了自己的独到理解，那么就会避免千篇一律的春天的出现，学生笔下的春天每一个都会有着独特之处。这样的活动可以集体进行，也可以小组或是单独进行，在教学的过程中教师要多多鼓励学生自主的来进行大自然的自我教育，这样才能够使得大自然教育更加深入，才能够使得学生在语文作文方面形成自己的风格。亲近自然，观察自然，爱上自然。在大自然教育和小学语文作文教育并行的过程中，学生的作文能力会有一个很大的提高。
（三）通过构建大自然情境来进行教学设计
在小学语文作文中很多的问题都是需要通过想象来完成的，这些想象的问题更加需要开放性的相关思路来进行梳理，这样才能够使得整体变得更加的具体化和清晰化，对于学生的小学语文作文学习来说才会更加有帮助。在小学语文作文的教学中引入不同的信息化的技术，对于学生的语文学习是有很大帮助的。例如，大自然，学生可以自己通过网络短片来掌握课程的基本要点，从而开展下一步的想象作文学习。这样的形式既简单又快捷，能够帮助学生来提高自身的学习效率。
今后的教育中，语文作文教学和大自然教育结合的过程中还会遇到问题和困境，教师一定要对于结合方面的问题进行不断地研究，从而帮助学生更好地来完成小学语文作文方面的学习。
【关键词】小学语文 作文 结合 对策 研究
近年，语文作文与自然教育结合的理念被引入到了语文作文的教学中来，这种教育形式给语文作文的教学带来了更多的可能性。但是在结合的过程中也出现了很多的问题，那么在现代的教育中语文作文教学中存在着怎样的问题呢，语文作文教育与大自然教育的融合情况如何呢，在未来的教育结合的过程中要注意什么样的问题呢，带着这些问题。下面我们就一起具体来探讨一下语文作文教学如何与大自然教育相结合。
一、语文作文教学与大自然教育结合中需要注意的问题
语文作文教学中，我们要关注大自然教育，语文是来源于生活的文学，从小播种自然的种子，也就等于播种希望。
（一）语文作文与大自然教育结合要生动有趣
构建的大自然教育对于学生具有一定的吸引性，才能够在今后的学习过程中起到相应的作用。在现代教学中正确的方式能够给学生带来最大的益处。那么首先我们要确定学生的主体地位，要将学生放在教育的中心，根据学生的实际情况、年龄特点、兴趣取向和思维能力来进行课程的教学安排。然后要引入一些现代化的新鲜元素来增强课程的趣味性，从学生的兴趣点出发，来营造出更加生动有趣的大自然。接着就是要在语文作文教学构建进行中多聆听学生的意见，即使学生的意见有问题，我们也要听完之后再给学生做出分析，建立起一个平等的师生关系。最后要多利用一些兴趣取向来对于学生进行引导，让学生积极地参与到这个学习平台中来。这样就能够使得与大自然结合成功的迈出第一步。真正让学生在大自然中学习到应该学习到的语文作文知识。
（二）利用大自然教育来培养学生的能力
大自然教育对于学生能力的培养作用是毋庸置疑的，但是在现实实践中教师往往会实行统一化的教学形式，那么在教学中就会缺乏针对性，对于学生的能力方面培养的效率并不高。所以，首先要从课程设计的初始阶段就对于这个能力培养方面的问题进行细致化的思考，从小学语文作文的角度来对于能力培养问题进行解析。然后在制定相应的教学活动和教学计划。接着就要从学生能力方面入手，将学生在高等方面能力进行综合性的分析，根据学生的长短板来制定具有针对性的提高计划。那么对于学生小学语文作文成绩的提高会有一个明显的效果。学生对于接下来的小学语文作文学习也会更加有兴趣。这样有针对性的对于学生的能力进行培养对于学生来说是很有益处的事情。大自然教育在小学语文作文的课堂教学中也会发挥更大的作用。
二、语文作文教学如何与大自然教育相结合
作文是语文教学中公认的难点，然而在我看来作文教学更应当与大自然教育相结合，才能真正构建符合作文教学的方式。
（一）利用大自然教育使得语文作文教学变得有趣味性
在人们的观念中语文作文一直是有一种古板的印象，其实语文是很灵活多变的。在小学语文作文中有很多发展的可能性，学生在学习中可以体会到小学语文作文中独特的乐趣，通过这个点来引发学生的微课学习的兴趣，从而扩宽他们的思路，从而培养多项思维的能力。例如，利用小学生喜欢的大自然动画形式来作为一个主题形式，将小学语文作文课程中的课文内容通过动画的形式呈现出来。首先动画的模式对于学生来说有一种天生的吸引力，接着学生对于动画片的接受程度更高，学习起来更容易集中精神，对于提高小学语文作文课堂的教学效率很有帮助。最后就是动画片能够给学生留下更加深刻的印象，通过五分钟的动画教学能够更好地来帮助学生来观察自然景观的细微之处。有助于学生观察能力的培养。另外在大自然中教师还可以引入一些学生喜欢的动漫人物以及一些明星剪影等等，对于现代小学生的兴趣进行深入分析，这些分析的结果对于小学语文作文的教学都有着很大的帮助。
（二）让学生参与到大自然活动中去
小学語文作文的教育中，教育的空间一直拘泥于在教室当中，学生在一个相对封闭的环境中在想象力方面很难有一个发展。那么教师可以利用大自然教育，将学生带入到一个大自然的环境当中去来进行教学。大自然的环境相对轻松愉悦，在这样的氛围中能够让学生更加容易捕捉到灵感。在小学语文作文的教学中经常会有一些季节方面的描写，学生对于季节的理解往往有一些局限性，那么教师可以带着学生在给出主题的情况下来去观察我们身边的季节。例如，与春天有关的作文，那么教师就可以带着学生来到春天的大自然，看看春天都有什么样的树发芽了，什么样的花开花了，草在春天是一个什么样的状态，在春天有什么样的昆虫和小动物经常出来活动。通过这一系列的与自然的亲密接触之后，学生既体会到了大自然的神奇之外，还对于春天有了自己的独到理解，那么就会避免千篇一律的春天的出现，学生笔下的春天每一个都会有着独特之处。这样的活动可以集体进行，也可以小组或是单独进行，在教学的过程中教师要多多鼓励学生自主的来进行大自然的自我教育，这样才能够使得大自然教育更加深入，才能够使得学生在语文作文方面形成自己的风格。亲近自然，观察自然，爱上自然。在大自然教育和小学语文作文教育并行的过程中，学生的作文能力会有一个很大的提高。
（三）通过构建大自然情境来进行教学设计
在小学语文作文中很多的问题都是需要通过想象来完成的，这些想象的问题更加需要开放性的相关思路来进行梳理，这样才能够使得整体变得更加的具体化和清晰化，对于学生的小学语文作文学习来说才会更加有帮助。在小学语文作文的教学中引入不同的信息化的技术，对于学生的语文学习是有很大帮助的。例如，大自然，学生可以自己通过网络短片来掌握课程的基本要点，从而开展下一步的想象作文学习。这样的形式既简单又快捷，能够帮助学生来提高自身的学习效率。
今后的教育中，语文作文教学和大自然教育结合的过程中还会遇到问题和困境，教师一定要对于结合方面的问题进行不断地研究，从而帮助学生更好地来完成小学语文作文方面的学习。