【摘 要】
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结合多年的教学实践和教学研究，通信工程专业的实践类课程可以采用以逐级问题为导向的翻转课堂教学法。基于典型实践课的授课内容，以逐级问题为导向的翻转课堂教学法以“基础实验—综合实验—创新实验”的形式依次提高实验项目复杂度，并以与之匹配的逐级递增的问题为导向，同时根据通信工程专业特点，结合通信行业和通信企业的发展，采用“提出问题—分析问题—解决问题”的形式，可以让课堂以解决实际问题为中心引导学生进行探究
【机 构】
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桂林航天工业学院电子信息与自动化学院
【基金项目】
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2020年广西高等教育本科教学改革工程项目“基于SPOC翻转课堂的混合式教学模式在通信实践类课程中的研究与探索”（2020JGA335）； 桂林航天工业学院本科教学改革研究项目“基于SPOC翻转课堂的混合式教学方法探索与实践”（2019JA01）； 2021年广西高等教育本科教学改革研究项目“大数据背景下基于OBE理念的学
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结合多年的教学实践和教学研究，通信工程专业的实践类课程可以采用以逐级问题为导向的翻转课堂教学法。基于典型实践课的授课内容，以逐级问题为导向的翻转课堂教学法以“基础实验—综合实验—创新实验”的形式依次提高实验项目复杂度，并以与之匹配的逐级递增的问题为导向，同时根据通信工程专业特点，结合通信行业和通信企业的发展，采用“提出问题—分析问题—解决问题”的形式，可以让课堂以解决实际问题为中心引导学生进行探究式与个性化的学习。
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