论文部分内容阅读
《Who was first？》是湘少版教材五年级下册Unit11的内容，我所执教的为第一课时，我围绕 “体育运动” 话题来展开情境教学，通过对赛跑的名次，让学生感知英语序数词的用法并培养学生的灵活运用能力和合作交流能力。 本课的教学内容主要包括序数词first， second，third， last以及主要句型“Who was first？”及其答句“___was first.”来灵活准确地使用序数词来描述顺序。
接下来我就来分享一下我这节课的由来吧。这节课是我在长沙岳麓一完小参加省级信息技术能力提升工程培训时上的一节汇报课。我们培训了5天后，班主任老师要我们推荐两名学员上汇报课，我是其中的一员。临时的决定让我很紧张，感觉压力很大，毕竟是这我人生中第一次在省级的名校，在那么多来自全省优秀的老师面前给那些陌生的孩子们上课。真的很怕自己上得不够精彩，让大家失望，但我只有全力以赴。以至于我在后面的两天里根本没有心思认真学习，坐在教室里，但头脑里出现的问题是，我的这节课怎么设计才更更具吸引力？如何调动孩子们的学习兴趣？准备哪些教具？课件又要怎样制作才把我们所学的信息技术运用在我的教学中等等问题，就在这些思考的过程中，错过了非常优秀的5节示范课。但也就在这短短的两天里，我的潜能得到了最大的激发。当时，我还不会自己剪辑音频，视频，也不会转换音视频。宾馆里的电脑也很慢，网络又不好，我只有利用在提前或推迟在计算机教室里学习的短短时间来下载自己需要的资源。幸运的是，我遇到的老师都很热情，特别是我们的班主任秦老师，她给了我大力支持，知道了我遇到的问题后，特意给我安排了多媒体教室的电脑来修改课件，也推荐老师来帮我处理我要用的音频和视频。
现在就和大家来分享一下我对who was first？这节课的设计和我在课件中是如何运用信息技术的。本节课是的教学内容是以运动会的一个跑步比赛场景。所以我将学生分成4个小组，在整堂课中一直以"have a race" 的形式来渗透序数词的学习和比拼，培养学生的竞争意识，让孩子们体验成功的快乐。在教案设计中我主要突出激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，从小学生的角度考虑问题，尽量在课堂上开发学生的自主学习、合作交流，培养创新能力和运用能力。
首先，在导入环节我给孩子们播放了“Walking， walking"这样一个做运动的英语歌曲来打消我们第一次见面的那种陌生的场面，同时也起到了创设轻松的学习环境的效果。我通过动作和图片自然过渡到新单词sports， Sports Day的学习。并利用课件，非常巧妙引化解了教学难点。因为Yesterday was Sports Day. There was a 100 metre race.这个句子很长，是孩子们很难得掌握的一个句子。所以我将这个句子分解，降低难度，用课件先引出race， 再出现one hundred metre，接着将one hundred metre和 race连起来，让学生直观感知新词。通过师带读，男女读，开火车读，个别抽查等方式读熟短语之后，再因此完整的句子There was a 100 metre race.并给学生2分钟来进行练习。通过这样阶梯式的方式让学生轻松能拿下这个难点。然后我根据孩子们喜欢看看动画片的这个特点，特意找了个孩子们特别熟悉又喜欢的动画片，设计了一个由聪明能干的喜洋洋来引出它赛跑的视频。为了让孩子们激活学生的思维，我故意将视频进行剪辑，只播放了精彩的开始和过程，并没有播放比赛的结果，而是让孩子们来猜谁得了第一，谁得了第二，Who was first ...？ 这样很自然地吊起了他们的胃口，点燃他们开口说的兴趣，让每个孩子都积极参与。以此自然引出了新单词first， second， third。那么，在教单词的时候呢，我注重学生拼读能力的培养，让他们来大胆地根据字母的发音规律，用自然拼读法拼出单词。再设计了Magic eyes来复习一下所学的单词。在做了新单词的铺垫后，我以介绍朋友的方式来引出文中的主要人物Peter， Lingling，Jane，Anne.并将他们的图片贴在了黑板上的跑道的起跑点处。然后放录音，让孩子们带任务去听出谁第一，谁最后。并让一名孩子上台将他听到的比赛结果展示在黑板上，再通过看课文视频来做一个判断的题目来增进孩子们对课文的理解。接着透过齐读，分男女读，我是填词高手，小组合作表演的方式来让孩子们充分掌握课文内容，通过科学的板书来帮助孩子们复述课文。在巩固运用的环节，通过肯定表扬学生“Well done， I’m proud of you！”后，问他们：“Are you happy？ The animals are happy， too. Because today is their Sports Day. Now， Let’ watch. ”把刚学的句子马上进行一个运用，于是我给孩子们看一个十二生肖赛跑的视频，请他们来自由谈论Who was first/second/ third/last？ 让他们马上能学以致用。在课堂的最后两分钟的总结时间，同样也是将序数词贯穿在其中。请同学们看在黑板上的领奖台的顺序来一起总结这节课各小组的“赛跑”结果，再次复习了本课的重点内容：Group Two was first， Group three was second….那么得最后的小组成员心里肯定有点失落，于是我抓住时机，马上对学生进行情感教育“Friendship first， Compitition second."并教育孩子们在以后的生活中还有很多的compitition，要他们一定要以积极的心态去面对。最后，肯定孩子们这节课的精彩表现和学生一起sing and have fun.一起唱喜洋洋与灰太狼的主题曲，做最后的互动，进一步增进师生感情。
这就是我对这节课的整体设计。
总的来说，我这节课上得比较成功，孩子们的积极配合，让我感觉越来越好。引导，激发，表扬都做到位，而且时间把握的很好，上完课后，老师们的掌声和孩子们上来给我的拥抱让我很感动，觉得这几天的努力没有白费，熬了几个夜也值得。当然这节课也还有很多不足的地方，自己也有很多方面还要改进。
首先我要自我批评的是我的语速问题，因为我的语速一直是很快的，习惯了，很难改过来，但是这毕竟是面对新的学生而且是用英语进行课堂教学，所以上课前我不断地提醒自己要放慢語速，可一到了课堂上，一激动，就全忘了，我又回到了“真实”的我。在个别环节的过渡上，我没有放慢语速，注意停顿，以至于有个别孩子没有听明白接下来我要干什么。
其次，我没有充分了解学生，过于充分相信学生。怎么说呢？我上的是五年级下册的内容，我选的学生却是四年级的学生（因为岳麓一完小的学生从一年级就开始学英语）。在头一天的见面的时候，我给每个孩子们发了A部分课文的资料，只要他们回家去预习一下，因为我觉得这篇课文那么简单，对他们来说应该不是问题，所以我叫他们来上课时什么都不用带。但在学生小组练习和表演的环节我就自责了，后悔了。因为没有课文资料，孩子们就没有参考的内容，就会减弱他们的自信心和表现力。在课堂上，我发现有一小部分孩课文还不怎么会读课文，主要原因是我没做好考虑周全，没有想到这个环节要用课文资料。其实现在回想一下，感觉自己真的太可笑了！
第三，我的课件还有一些需要改进的地方，如chant那张幻灯片做得比较简单，可以加上一些1st， 2nd，的含有数字的可爱图片进去，在chant的时候，可以采用多种形式，如Group 1读first，first， Group 2就读Anne was first.这样的效果肯定会更好。
以上内容就是我对这节课的设计和总结。我一直主张的教学理念就是在小学英语教学的课堂上要培养学生自主学习和运用语言去做事的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式来完成教学，鼓励他们多积极表演，在课堂上大胆开口进行交流，发掘他们身上的潜能，引导学生在学习中反思，在反思中学习，增强他们自我评价的意识，以利于学生终身学习和发展 。
接下来我就来分享一下我这节课的由来吧。这节课是我在长沙岳麓一完小参加省级信息技术能力提升工程培训时上的一节汇报课。我们培训了5天后，班主任老师要我们推荐两名学员上汇报课，我是其中的一员。临时的决定让我很紧张，感觉压力很大，毕竟是这我人生中第一次在省级的名校，在那么多来自全省优秀的老师面前给那些陌生的孩子们上课。真的很怕自己上得不够精彩，让大家失望，但我只有全力以赴。以至于我在后面的两天里根本没有心思认真学习，坐在教室里，但头脑里出现的问题是，我的这节课怎么设计才更更具吸引力？如何调动孩子们的学习兴趣？准备哪些教具？课件又要怎样制作才把我们所学的信息技术运用在我的教学中等等问题，就在这些思考的过程中，错过了非常优秀的5节示范课。但也就在这短短的两天里，我的潜能得到了最大的激发。当时，我还不会自己剪辑音频，视频，也不会转换音视频。宾馆里的电脑也很慢，网络又不好，我只有利用在提前或推迟在计算机教室里学习的短短时间来下载自己需要的资源。幸运的是，我遇到的老师都很热情，特别是我们的班主任秦老师，她给了我大力支持，知道了我遇到的问题后，特意给我安排了多媒体教室的电脑来修改课件，也推荐老师来帮我处理我要用的音频和视频。
现在就和大家来分享一下我对who was first？这节课的设计和我在课件中是如何运用信息技术的。本节课是的教学内容是以运动会的一个跑步比赛场景。所以我将学生分成4个小组，在整堂课中一直以"have a race" 的形式来渗透序数词的学习和比拼，培养学生的竞争意识，让孩子们体验成功的快乐。在教案设计中我主要突出激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，从小学生的角度考虑问题，尽量在课堂上开发学生的自主学习、合作交流，培养创新能力和运用能力。
首先，在导入环节我给孩子们播放了“Walking， walking"这样一个做运动的英语歌曲来打消我们第一次见面的那种陌生的场面，同时也起到了创设轻松的学习环境的效果。我通过动作和图片自然过渡到新单词sports， Sports Day的学习。并利用课件，非常巧妙引化解了教学难点。因为Yesterday was Sports Day. There was a 100 metre race.这个句子很长，是孩子们很难得掌握的一个句子。所以我将这个句子分解，降低难度，用课件先引出race， 再出现one hundred metre，接着将one hundred metre和 race连起来，让学生直观感知新词。通过师带读，男女读，开火车读，个别抽查等方式读熟短语之后，再因此完整的句子There was a 100 metre race.并给学生2分钟来进行练习。通过这样阶梯式的方式让学生轻松能拿下这个难点。然后我根据孩子们喜欢看看动画片的这个特点，特意找了个孩子们特别熟悉又喜欢的动画片，设计了一个由聪明能干的喜洋洋来引出它赛跑的视频。为了让孩子们激活学生的思维，我故意将视频进行剪辑，只播放了精彩的开始和过程，并没有播放比赛的结果，而是让孩子们来猜谁得了第一，谁得了第二，Who was first ...？ 这样很自然地吊起了他们的胃口，点燃他们开口说的兴趣，让每个孩子都积极参与。以此自然引出了新单词first， second， third。那么，在教单词的时候呢，我注重学生拼读能力的培养，让他们来大胆地根据字母的发音规律，用自然拼读法拼出单词。再设计了Magic eyes来复习一下所学的单词。在做了新单词的铺垫后，我以介绍朋友的方式来引出文中的主要人物Peter， Lingling，Jane，Anne.并将他们的图片贴在了黑板上的跑道的起跑点处。然后放录音，让孩子们带任务去听出谁第一，谁最后。并让一名孩子上台将他听到的比赛结果展示在黑板上，再通过看课文视频来做一个判断的题目来增进孩子们对课文的理解。接着透过齐读，分男女读，我是填词高手，小组合作表演的方式来让孩子们充分掌握课文内容，通过科学的板书来帮助孩子们复述课文。在巩固运用的环节，通过肯定表扬学生“Well done， I’m proud of you！”后，问他们：“Are you happy？ The animals are happy， too. Because today is their Sports Day. Now， Let’ watch. ”把刚学的句子马上进行一个运用，于是我给孩子们看一个十二生肖赛跑的视频，请他们来自由谈论Who was first/second/ third/last？ 让他们马上能学以致用。在课堂的最后两分钟的总结时间，同样也是将序数词贯穿在其中。请同学们看在黑板上的领奖台的顺序来一起总结这节课各小组的“赛跑”结果，再次复习了本课的重点内容：Group Two was first， Group three was second….那么得最后的小组成员心里肯定有点失落，于是我抓住时机，马上对学生进行情感教育“Friendship first， Compitition second."并教育孩子们在以后的生活中还有很多的compitition，要他们一定要以积极的心态去面对。最后，肯定孩子们这节课的精彩表现和学生一起sing and have fun.一起唱喜洋洋与灰太狼的主题曲，做最后的互动，进一步增进师生感情。
这就是我对这节课的整体设计。
总的来说，我这节课上得比较成功，孩子们的积极配合，让我感觉越来越好。引导，激发，表扬都做到位，而且时间把握的很好，上完课后，老师们的掌声和孩子们上来给我的拥抱让我很感动，觉得这几天的努力没有白费，熬了几个夜也值得。当然这节课也还有很多不足的地方，自己也有很多方面还要改进。
首先我要自我批评的是我的语速问题，因为我的语速一直是很快的，习惯了，很难改过来，但是这毕竟是面对新的学生而且是用英语进行课堂教学，所以上课前我不断地提醒自己要放慢語速，可一到了课堂上，一激动，就全忘了，我又回到了“真实”的我。在个别环节的过渡上，我没有放慢语速，注意停顿，以至于有个别孩子没有听明白接下来我要干什么。
其次，我没有充分了解学生，过于充分相信学生。怎么说呢？我上的是五年级下册的内容，我选的学生却是四年级的学生（因为岳麓一完小的学生从一年级就开始学英语）。在头一天的见面的时候，我给每个孩子们发了A部分课文的资料，只要他们回家去预习一下，因为我觉得这篇课文那么简单，对他们来说应该不是问题，所以我叫他们来上课时什么都不用带。但在学生小组练习和表演的环节我就自责了，后悔了。因为没有课文资料，孩子们就没有参考的内容，就会减弱他们的自信心和表现力。在课堂上，我发现有一小部分孩课文还不怎么会读课文，主要原因是我没做好考虑周全，没有想到这个环节要用课文资料。其实现在回想一下，感觉自己真的太可笑了！
第三，我的课件还有一些需要改进的地方，如chant那张幻灯片做得比较简单，可以加上一些1st， 2nd，的含有数字的可爱图片进去，在chant的时候，可以采用多种形式，如Group 1读first，first， Group 2就读Anne was first.这样的效果肯定会更好。
以上内容就是我对这节课的设计和总结。我一直主张的教学理念就是在小学英语教学的课堂上要培养学生自主学习和运用语言去做事的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式来完成教学，鼓励他们多积极表演，在课堂上大胆开口进行交流，发掘他们身上的潜能，引导学生在学习中反思，在反思中学习，增强他们自我评价的意识，以利于学生终身学习和发展 。