【摘 要】
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日本新的学习指导要领规定了理科课程目标及课程内容。各学段理科课程目标皆由五个方面构成，并随着年段的升高而逐步提高、成熟，体现了从小学、初中到高中理科课程目标的结构化
【机 构】
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东北师范大学化学教育研究所日本帝京大学大学院教职研究科;沈阳师范大学教师专业发展学院;
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日本新的学习指导要领规定了理科课程目标及课程内容。各学段理科课程目标皆由五个方面构成，并随着年段的升高而逐步提高、成熟，体现了从小学、初中到高中理科课程目标的结构化和系统化特征；小学、初中和高中理科课程内容由四个基本科学概念构成，将这四个基本概念作为理科课程内容支柱，随着学段的升高内容不断丰富和发展，体现了从小学、初中到高中理科课程内容的结构化和系统化特征。这些对我国的理科课程设计具有借鉴作用。
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