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摘要：高中是学生学习与发展的黄金时期，甚至会直接影响学生今后的生活，而且也是每个学生步入大学生活的必经之路，需要充分注意到高中阶段的重要性。故而班主任作为班级的管理者，需要不断更新班级管理措施，并促使学生可以在高中阶段的学习过程中发展与提升自己。
关键词：班级管理;学习氛围;个性化发展
高中班主任的职责不仅仅包括要保证本学科教学任务的完成，还要注意对班级学生的管理，使学生自觉遵守班级管理秩序，而且高中生正处于青春叛逆期，价值观与世界观发展并不完善，便更需要教师对学生进行正确的引领，让学生可以朝着正确的方向发展与提升自己。因此作为一名班主任要走进学生的生活，了解学生近期的生活以及学习上所存在的问题，并根据学生的实际情况逐渐改变教学方法，让学生可以在良好的班级氛围中成长与发展。
一、 加强与任课教师的沟通与交流
班主任有着任课教师与班级管理者的双重管理身份，不仅要让学生可以学习到充分的专业知识，还要对学生进行监督以保证学生自觉维持班级秩序，然而在这个过程中作为班主任可能并没有充足的时间去了解班级学生的其他科目上课情况，故而需要班主任加强与其他授课教师的交流，在其中了解学生的学习情况以及课上表现情况，以便进行下一步的管理。在与其他授课教师的交流过程中也可以了解在课堂上所出现的教学困难，班主任便可以利用管理者的身份来协助其他教师顺利完成教学，而且可以要求其他教师反映课堂学生捣乱情况、不认真听讲情况，进而促使班主任有重点地对学生进行管理。
二、 定期开展班会，加强班内交流
在高中的学习之中学生将绝大部分的时间都放在了学习上，在长时间的高压状况下学生难免产生一些不良的心理情绪，不利于学生的发展与成长，而班会可以促进学生与学生之间以及学生与老师之间的交流，并给予学生一定的放松时间，让学生可以从紧张的学习状况中将自己释放出来，而且班会的开展有利于增强班级凝聚力，以及减少班级矛盾。因此可以采用周末的一个小时时间开展相应的主题班会，主题可以由学生确定，也可以由班主任根据学生近期的实际情况确定，让学生分享近期所遇到的新鲜事或者好的学习方法，进而促使学生可以彼此之间进行交流，减少班级矛盾的发生，促进学生的发展。
三、 了解与关注学生的个性化情况
班主任可以在任课老师的协助下对学生进行了解以及进行相应的管理，引导学生朝着正确的方向发展与进步，但是仅仅依靠管理可能会引发学生对于班主任的不满，因此可以在课下以学生加强交流帮助学生进行学习以及生活上问题的分析，并根据学生的个体化情况给出相应的建议方案，让学生可以更好地投入到学习之中。而且青春期的学生难免会出现一些叛逆问题，故而作为班级的引导者，也要深入了解学生的心理状态，在与学生的交流过程中了解学生所出现的心理问题，并采用合理的方式与学生进行沟通与交流，进而有效避免学生出现厌学等不良情绪。
四、 家校联合，促进学生发展
在高中阶段的管理中仅仅依靠班主任的一己之力无法对每个学生进行全面深入的了解，因此教师可以与学生家长做好沟通工作，通过家校合作，发现学生所存在的问题，并积极进行解决，让学生也可以在高中阶段得以发展与提升自我。但是在现如今很多家长认为教育仅仅是老师以及学校的工作，既然孩子到了学校，就应该孩子所有的问题都由教师全权管理，这种想法是十分片面的，不仅不利于学生的发展，甚至会由于家长的不参与、不作为，而导致学生产生不良的心理情绪以及行为，因此作为班主任要定期与学生家长进行沟通、交流，并告知学生在学校的具体情况，对于对学生所制定的个性化教育策略要得到家长的理解与配合，并对学生的教育问题方面达成共识，对于在教育方面存在误区的家长予以指出并告知正确的教育方式，让家长采用正确的教育理念对学生进行教育，从而避免学生由于家长错误的教育方式产生不良的心理情绪以及错误的人生观，影响学生的发展。
五、 小结
班主任作为班级的管理者以及引领者，对于学生的成长与发展起到了十分重要的作用，故而便要求其可以采用科学合理的管理方式对学生进行班级管理，进而促使学生可以在高中阶段发展与提升自我。而且高中生正处于青春期，极容易出现不同的心理问题，因此要根据学生的个性化情况对学生开展教育与引导，引导学生朝正确的方向发展，并与家长以及其他任课教师开展交流，以便更深层次地对学生的情况进行了解，而且还可以定期开展班会活动，促进学生之间与学生教师之间的交流，让学生可以在紧张的学习生活中得到片刻放松，并让学生在班级交流的过程中增强班级凝聚力，让班级作为一个整体共同发展与提升。
参考文献：
[1]闫新艳.高中班级管理存在的問题和解决措施研究[J].速读：中旬，2017（11）：238.
[2]徐峥.立德树人修君子品行——高中班主任班级管理德育渗透有效措施探究[J].文化创新比较研究，2018，2（14）：24-25.
[3]杨宗明.高中班主任班级管理工作所存在的问题及解决措施[J].考试周刊，2018（4）：176.
作者简介：
黎琼，重庆市，重庆市垫江中学。
关键词：班级管理;学习氛围;个性化发展
高中班主任的职责不仅仅包括要保证本学科教学任务的完成，还要注意对班级学生的管理，使学生自觉遵守班级管理秩序，而且高中生正处于青春叛逆期，价值观与世界观发展并不完善，便更需要教师对学生进行正确的引领，让学生可以朝着正确的方向发展与提升自己。因此作为一名班主任要走进学生的生活，了解学生近期的生活以及学习上所存在的问题，并根据学生的实际情况逐渐改变教学方法，让学生可以在良好的班级氛围中成长与发展。
一、 加强与任课教师的沟通与交流
班主任有着任课教师与班级管理者的双重管理身份，不仅要让学生可以学习到充分的专业知识，还要对学生进行监督以保证学生自觉维持班级秩序，然而在这个过程中作为班主任可能并没有充足的时间去了解班级学生的其他科目上课情况，故而需要班主任加强与其他授课教师的交流，在其中了解学生的学习情况以及课上表现情况，以便进行下一步的管理。在与其他授课教师的交流过程中也可以了解在课堂上所出现的教学困难，班主任便可以利用管理者的身份来协助其他教师顺利完成教学，而且可以要求其他教师反映课堂学生捣乱情况、不认真听讲情况，进而促使班主任有重点地对学生进行管理。
二、 定期开展班会，加强班内交流
在高中的学习之中学生将绝大部分的时间都放在了学习上，在长时间的高压状况下学生难免产生一些不良的心理情绪，不利于学生的发展与成长，而班会可以促进学生与学生之间以及学生与老师之间的交流，并给予学生一定的放松时间，让学生可以从紧张的学习状况中将自己释放出来，而且班会的开展有利于增强班级凝聚力，以及减少班级矛盾。因此可以采用周末的一个小时时间开展相应的主题班会，主题可以由学生确定，也可以由班主任根据学生近期的实际情况确定，让学生分享近期所遇到的新鲜事或者好的学习方法，进而促使学生可以彼此之间进行交流，减少班级矛盾的发生，促进学生的发展。
三、 了解与关注学生的个性化情况
班主任可以在任课老师的协助下对学生进行了解以及进行相应的管理，引导学生朝着正确的方向发展与进步，但是仅仅依靠管理可能会引发学生对于班主任的不满，因此可以在课下以学生加强交流帮助学生进行学习以及生活上问题的分析，并根据学生的个体化情况给出相应的建议方案，让学生可以更好地投入到学习之中。而且青春期的学生难免会出现一些叛逆问题，故而作为班级的引导者，也要深入了解学生的心理状态，在与学生的交流过程中了解学生所出现的心理问题，并采用合理的方式与学生进行沟通与交流，进而有效避免学生出现厌学等不良情绪。
四、 家校联合，促进学生发展
在高中阶段的管理中仅仅依靠班主任的一己之力无法对每个学生进行全面深入的了解，因此教师可以与学生家长做好沟通工作，通过家校合作，发现学生所存在的问题，并积极进行解决，让学生也可以在高中阶段得以发展与提升自我。但是在现如今很多家长认为教育仅仅是老师以及学校的工作，既然孩子到了学校，就应该孩子所有的问题都由教师全权管理，这种想法是十分片面的，不仅不利于学生的发展，甚至会由于家长的不参与、不作为，而导致学生产生不良的心理情绪以及行为，因此作为班主任要定期与学生家长进行沟通、交流，并告知学生在学校的具体情况，对于对学生所制定的个性化教育策略要得到家长的理解与配合，并对学生的教育问题方面达成共识，对于在教育方面存在误区的家长予以指出并告知正确的教育方式，让家长采用正确的教育理念对学生进行教育，从而避免学生由于家长错误的教育方式产生不良的心理情绪以及错误的人生观，影响学生的发展。
五、 小结
班主任作为班级的管理者以及引领者，对于学生的成长与发展起到了十分重要的作用，故而便要求其可以采用科学合理的管理方式对学生进行班级管理，进而促使学生可以在高中阶段发展与提升自我。而且高中生正处于青春期，极容易出现不同的心理问题，因此要根据学生的个性化情况对学生开展教育与引导，引导学生朝正确的方向发展，并与家长以及其他任课教师开展交流，以便更深层次地对学生的情况进行了解，而且还可以定期开展班会活动，促进学生之间与学生教师之间的交流，让学生可以在紧张的学习生活中得到片刻放松，并让学生在班级交流的过程中增强班级凝聚力，让班级作为一个整体共同发展与提升。
参考文献：
[1]闫新艳.高中班级管理存在的問题和解决措施研究[J].速读：中旬，2017（11）：238.
[2]徐峥.立德树人修君子品行——高中班主任班级管理德育渗透有效措施探究[J].文化创新比较研究，2018，2（14）：24-25.
[3]杨宗明.高中班主任班级管理工作所存在的问题及解决措施[J].考试周刊，2018（4）：176.
作者简介：
黎琼，重庆市，重庆市垫江中学。